五年级上册数学教案-2 认识轴对称图形 ︳青岛版 (4) 3页

‎《认识轴对称图形》教学设计 教学目标：‎ ‎1、通过生活的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称”图形和“轴对称”的含义。‎ ‎2、能识别复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。‎ ‎3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。‎ 教学重难点 教学重点：进一步认识“轴对称”的现象。‎ 教学难点：能识别复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。‎ 教学准备：尺子、剪刀、白纸、课件、平面图形。‎ 教学设计 一、创设情境，导入新课 ‎1、师拿出一张纸片，让生说一说会怎么玩，生回答……‎ 看老师会怎么玩，先对折，然后用笔在纸上画一个简单的图形，用剪刀快速的剪下来，是一个爱心。‎ ‎2、让生也这样剪一个图形，随意学生自己发挥剪一个简单的图形即可。让生展示3个图形，并观察这些图形有什么共同点。‎ 生回答：两边大小相同，形状相同，重合……‎ 师小结：一个图形对折，两侧部分能够完全重合就叫作轴对称图形。‎ 让生看这句话，重要的词是哪些。生回答：完全重合、对折。‎ 师：今天我们一起来认识轴对称图形，出示课题。‎ ‎3、再让生观察这些图形还有什么共同点？‎ 生：中间都有折痕。‎ 师：这条折痕所在的直线就是对称轴。‎ 教学生用点划线画出对称轴并让学生也动手画一画。‎ 二、合作交流，探索新知 ‎1、师：我们认识的平面图形中有一些应该就是轴对称图形吧，让生说认识的平面图形有哪些。‎ ‎2、让小组长拿出序号1的信封，里面有5个平面图形，学生先猜测哪些是轴对称图形，小组讨论探究，通过折一折找出轴对称图形。‎ ‎3、学生汇报结论，说一说哪些是轴对称图形，并说明原因。‎ ‎4、让生提出疑问，其他的平面图形是不是也是一样的结果呢？‎ ‎5、再由小组长拿出序号2信封，里面有另外5个平面图形，小组一起折一折，得出结论。‎ ‎6、学生汇报结论，说一说哪些是轴对称图形，并说明原因。‎ 师：老师发现你们在折的时候好像在找一个东西？‎ 生：对称轴 师：如果找到对称轴，它就是轴对称图形。‎ ‎7、再继续深入探究，等腰梯形、圆、正五边形都是轴对图形，那他们有什么不同点吗？‎ 生：轴对称的条数不同。正五边形有5条，圆有无数条，梯形只有一条。‎ 师小结：不同的轴对称图形，对称轴的条数可能不一样。‎ 三、练习巩固 ‎1、出示中国、加拿大、俄罗斯、美国四面国旗，让生找出轴对称图形。‎ 小结：轴对称图形不仅仅是图形对折，图形里面的图案也要对称。‎ ‎2、游戏环节，出示生活中常见的交通标志，让生点出轴对称图形，并讲解对称轴在哪。‎ ‎3、猜猜它是谁，出示8、申、古、M的一半图形，让生猜它是谁。‎ ‎4、小灰狼和小猴子的故事引出一个窗花题，让生先猜测，再让生动手实践看看到底是哪一个选项。‎ ‎5、大家一起聆听音乐，欣赏生活中的对称。回家制作一个精美的轴对称图形。‎ 四、课堂小结 通过这节课你学到了什么？‎