五年级上册数学教案-4 简易方程（方程）▏沪教版 (5) 6页

‎《等式与方程》研学单 姓名 学号 评价 _‎ 用式子表示下面天平两边物体重量的关系：‎ ‎ 30-（ ）=（ ）‎ ‎ 30-（ ）=（ ）‎ 例： y+10=30‎ 我的发现： ‎ ‎ ‎ ‎《等式与方程》学历单 ‎ 教学过程：‎ 课题 ‎《等式与方程》‎ 课型 新授 教学 目标 ‎(1)使学生理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。‎ ‎(2)结合教学,培养学生事实求是的学习态度,求真务实的科学精神,养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。‎ 教学重点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。‎ 教学难点 理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。‎ 评价关注点 学习兴趣、学习习惯、思想方法 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动 游戏 导入,‎ 认识平衡的有关概念：‎ ‎1、师生共同做个游戏:‎ 用手指指尖顶住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。‎ ‎ ‎ 说说生活中,你还见过哪些平衡现象?(天平 跷跷板 秤)‎ 揭示 课题 ‎2、 勤劳聪明的人类根据平衡原理制成了天平,今天我们要借助天平来学习新的知识 板书：方程与等式 ‎ 满足学生对新知识好奇心，激发兴趣 活动二 观察研学单式子，将这些式子分分类 使学生理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。‎ 出示研学单 组织学生观察以上式子。 请同学们观察以上式子,想想能不能将这些式子分分类,并说出你分类的标准。(小组讨论) 按符号的不同分成两大类:(生说师在小黑板作记号)‎ 这些用等号连接成的式子，你能给它起个名字吗？为什么叫等式 指出:这些用等号连接成的表示两边相等的式子都叫等式。(板书:等式) 观察以上等式,你能不能再分分类,也说一说你分类的标准?(同桌讨论)‎ 揭示:含有未知数的等式叫做方程(板书:方程)‎ ‎30-10=y 180÷2=m虽然也是方程但能够不列就不要列。应为它直接就能算出得数。‎ 思维的灵活性 培养学生语言表达能力 活动三 从等式中找出方程的 掌握方程与等式之间的关系。‎ 刚才我们是从等式中找出方程的。这说明方程和等式有很密切的关系,你能画图来表示他们之间的关系吗?(小组合作,讨论完成)(学生画,请他们黑板展示并同时说说方程与等式之间的关系)‎ 思维的灵活性 活动四 练习巩固 加深理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系 第一关： ‎ 判断：‎ 含有未知数的式子就方程。 （ ）‎ 所有的方程都是等式。 （ ）‎ 等式一定是方程。 （ ）‎ ‎8=4+2X不是方程。 （ ）‎ ‎14+3X是方程。 （ ）‎ 第二关： ‎ 按要求填入（只填入序号）‎ ‎ ‎ 第三关： 根据下图请你列出方程，比一比谁列的最多？‎ 思维的灵活性 附： ‎ ‎《等式与方程》练习单 姓名 学号 评价 ‎ 第一关： ‎ 判断：‎ 含有未知数的式子就方程。 （ ）‎ 所有的方程都是等式。 （ ）‎ 等式一定是方程。 （ ）‎ ‎8=4+2X不是方程。 （ ）‎ ‎14+3X是方程。 （ ）‎ 第二关： ‎ 按要求填入（只填入序号）‎ ‎ ‎ ‎ 等式 方程 第三关： 根据下图请你列出方程，比一比谁列的最多？‎