- 17.56 KB
- 2022-02-10 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《平行四边形和梯形》教学设计
《平行四边形和梯形》教学设计
一、教学设计说明:
这一课不仅要求学生认识平行四边形和梯形的特征,还要着重解决长
方形、正方形和平行四边形的关系。为了让学生清楚地认识它们之间
的包含关系,这就要求教师从学生已月的认知水平出发,联系生活实
际,用通俗易懂的语言,富有乐趣的方法解决这节课的难点。设计的
内容要层次分明,由浅入深,层层相扣,主学生在愉快轻松的氛围中
完成这节课的学习。
二、教学目标:
1、 认识平行四边形和梯形,了解平行四边形和梯形的特征。
2、 使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形
的关系。
3、 使学生逐步形成空间观念。
三、 教学重难点:
1、 使学生了解平行四边形和梯形的特征。
2、 掌握四种图形之间的关系。
四、 教具准备:
课件、图形卡片、套娃、吸铁石……..
五、 教学过程:
(一)情境创设。
1、谈话引入:同学们都玩过七巧板吗?七巧板不仅给我们带
来过快乐,还能发挥人们的想象力,利用各种图形拼出美丽的图案。
课件出示:快乐大本营,由七巧板拼的图形。
鸭子图、小鸟图…….
师:找出你最喜欢的图案,说一说这些图案是由哪些图形组成的?
生 1:正方形
生 2:长方形
生 3:平行四边形
……..
3、 回顾长方形、正方形的特征。
生 1:正方形的四个角都是直角。
生 2:长方形的对边相等。
……..
(二)探究新知。
1、认识平行四边形的特征。
(1)师:我们在三年级时已经初步认识了平行四边形,谁能说
说有关它的知识?
生 1:平行四边形有两组对边
生 2:平行四边形的对边相等。
………
(2)学生小组合作验证并汇报结果。
生 1:用尺子量丙组对边的长度,长度相等。
生 2:用直尺和三角板平移后发现对边平行。
……..
(3)师:通过同学们的动脑和动手,以及数学家研究大量图形
后发现,丙组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2、认识梯形的特征。
(1)师:谁认识这个图形,它叫什么?请同学们从你的学具中
找出这样的图形。
生 1:它叫梯形,是妈妈告诉我的。
生 2:它叫梯形,是我从书中看到的。
……
(2)师:看着梯形,猜测一下它的特征,可以从边和角去找。
生 1:我猜对边相等。
生 2:我猜对边平行。
…….
(3)学生小组合作验证并汇报结果。
生 1:我用直尺和三角板平移后,发现梯形只有一组对边
平行。
生 2:梯形的两组对边不一定相等。
……..
(4)师:我们把只一组对边平行的四边形叫做梯形。
师:联系实际找出生活中的梯形。
生 1:跳箱的侧面
生 2:球门的侧面
……
3、认识各种图形之间的关系。
(1)师:这些图形都属于哪个家族?老师给四边开建造了一个家,
这个家该怎么布置呢?
生 1:长方形和正方形住在一起。
生 2:平行四边形和梯形住在一起。
生 3:它们都是四边形,可以住在一起。
……
师:这位同学说得非常好,但不同的四边形它的房间该怎么分配
呢?接下来,我们找一找长方形、正方形和平行四边形的关系?
(2)引导学生找出长方形、正方形和平行四边形的关系。
生 1:正方形是特殊的长方形。
生 2:长方形是特殊的平行四边形。
生 3:正方形也是特殊的平行四边形。
…….
师:谁说说它们特殊在哪儿?
生 1:正方形都有长方形的特征,而且四条边都相等。
生 2:度方形都有平行四边形的特征,而且四个角都是直角。
…….
(3)师生合作在黑板上布置四边行的“家”
(4)课件出示:长方形、正方形和平行四边形的集合图。
师:边出示集合图边解释集合图的含义。
生 1:边观察边理解,再叙述集合图的含义。
…….
(5)师生合作实物(套娃)形象地演示长方形、正方形和平行
四边形的关系。
(三)巩固练习,拓展应用。
1、课件出示:挑战乐园。
问题:哪个图形是平行四边形?哪个图形是梯形?为什么?
2、 课件出示:第 70 面的主题图
要求:人熟悉的校园中找出平行四边形和梯形。
3、 课件出示:我是小法官(对的打“√”,错的打“×”)。
(1)只有一组对边平行的图形叫梯形。( )
(2)平行四边形就是特殊的长方形。( )。
(3)两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。( )。
(4)正方形是特殊的平行四边形。( )。
4、课件出示:挑战权限。
问题:一共有几个平行四边形?
(四)总结:通过这节课的学习,你对四边形有哪些新的认识?