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  • 2022-02-10 发布

四年级下册数学教案 -4 《平行四边形和梯形的认识》 ︳青岛版 (3)

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《平行四边形和梯形》教学设计 《平行四边形和梯形》教学设计 一、教学设计说明: 这一课不仅要求学生认识平行四边形和梯形的特征,还要着重解决长 方形、正方形和平行四边形的关系。为了让学生清楚地认识它们之间 的包含关系,这就要求教师从学生已月的认知水平出发,联系生活实 际,用通俗易懂的语言,富有乐趣的方法解决这节课的难点。设计的 内容要层次分明,由浅入深,层层相扣,主学生在愉快轻松的氛围中 完成这节课的学习。 二、教学目标: 1、 认识平行四边形和梯形,了解平行四边形和梯形的特征。 2、 使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形 的关系。 3、 使学生逐步形成空间观念。 三、 教学重难点: 1、 使学生了解平行四边形和梯形的特征。 2、 掌握四种图形之间的关系。 四、 教具准备: 课件、图形卡片、套娃、吸铁石…….. 五、 教学过程: (一)情境创设。 1、谈话引入:同学们都玩过七巧板吗?七巧板不仅给我们带 来过快乐,还能发挥人们的想象力,利用各种图形拼出美丽的图案。 课件出示:快乐大本营,由七巧板拼的图形。 鸭子图、小鸟图……. 师:找出你最喜欢的图案,说一说这些图案是由哪些图形组成的? 生 1:正方形 生 2:长方形 生 3:平行四边形 …….. 3、 回顾长方形、正方形的特征。 生 1:正方形的四个角都是直角。 生 2:长方形的对边相等。 …….. (二)探究新知。 1、认识平行四边形的特征。 (1)师:我们在三年级时已经初步认识了平行四边形,谁能说 说有关它的知识? 生 1:平行四边形有两组对边 生 2:平行四边形的对边相等。 ……… (2)学生小组合作验证并汇报结果。 生 1:用尺子量丙组对边的长度,长度相等。 生 2:用直尺和三角板平移后发现对边平行。 …….. (3)师:通过同学们的动脑和动手,以及数学家研究大量图形 后发现,丙组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2、认识梯形的特征。 (1)师:谁认识这个图形,它叫什么?请同学们从你的学具中 找出这样的图形。 生 1:它叫梯形,是妈妈告诉我的。 生 2:它叫梯形,是我从书中看到的。 …… (2)师:看着梯形,猜测一下它的特征,可以从边和角去找。 生 1:我猜对边相等。 生 2:我猜对边平行。 ……. (3)学生小组合作验证并汇报结果。 生 1:我用直尺和三角板平移后,发现梯形只有一组对边 平行。 生 2:梯形的两组对边不一定相等。 …….. (4)师:我们把只一组对边平行的四边形叫做梯形。 师:联系实际找出生活中的梯形。 生 1:跳箱的侧面 生 2:球门的侧面 …… 3、认识各种图形之间的关系。 (1)师:这些图形都属于哪个家族?老师给四边开建造了一个家, 这个家该怎么布置呢? 生 1:长方形和正方形住在一起。 生 2:平行四边形和梯形住在一起。 生 3:它们都是四边形,可以住在一起。 …… 师:这位同学说得非常好,但不同的四边形它的房间该怎么分配 呢?接下来,我们找一找长方形、正方形和平行四边形的关系? (2)引导学生找出长方形、正方形和平行四边形的关系。 生 1:正方形是特殊的长方形。 生 2:长方形是特殊的平行四边形。 生 3:正方形也是特殊的平行四边形。 ……. 师:谁说说它们特殊在哪儿? 生 1:正方形都有长方形的特征,而且四条边都相等。 生 2:度方形都有平行四边形的特征,而且四个角都是直角。 ……. (3)师生合作在黑板上布置四边行的“家” (4)课件出示:长方形、正方形和平行四边形的集合图。 师:边出示集合图边解释集合图的含义。 生 1:边观察边理解,再叙述集合图的含义。 ……. (5)师生合作实物(套娃)形象地演示长方形、正方形和平行 四边形的关系。 (三)巩固练习,拓展应用。 1、课件出示:挑战乐园。 问题:哪个图形是平行四边形?哪个图形是梯形?为什么? 2、 课件出示:第 70 面的主题图 要求:人熟悉的校园中找出平行四边形和梯形。 3、 课件出示:我是小法官(对的打“√”,错的打“×”)。 (1)只有一组对边平行的图形叫梯形。( ) (2)平行四边形就是特殊的长方形。( )。 (3)两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。( )。 (4)正方形是特殊的平行四边形。( )。 4、课件出示:挑战权限。 问题:一共有几个平行四边形? (四)总结:通过这节课的学习,你对四边形有哪些新的认识?