六年级数学上册教案-6百分数（一）1-人教版 6页

《百分数(一)》的教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册 教学目标： 1 、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正 确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常 生活的密切联系。 2 、能力目标： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生 探究归纳能力。 3 、情感目标： 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 教学重点：经历从实际问题中抽象百分数的过程，体会引入百分数的 必要性，理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。 教学准备： 让学生课前收集百分数的资料及课件。 教学过程： 一、情境导入： 1、师：同学们，老师今天给大家介绍一位新的朋友，你们想认识他 吗？ 想知道它叫什么名字吗？好！今天我们就一起来认识和了解这 位新的朋友，它的名字叫百分数。（板书百分数） 2、师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们 收集到了生活中的百分数吗？ 生：收集到了。 师：说出来与大家交流交流。 师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？ 生 1：在食品标签上 生 2：袜子的标签上 师：今天老师也带来了一些“百分数”。 出示课文第 82 页的主题图。 像上面这样的数，如 18%、50%、64.2%……叫做百分数。 今天我们就来了解“百分数”。 师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到 课题“百分数”，你想了解些什么？ 生 1：百分数怎么读怎么写 生 2：百分数的有什么好处？ 生 3：百分数的意义是什么？ 生 4：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？ 师：我把同学们的问题整理一下，主要是：读法和写法，好处，意义， 区别。 二、自主探索，抽象概括 1、小组讨论，体验百分数的好处。 下面我们来做个猜一猜的游戏。 有 3 杯糖水，请你们一起探讨，哪杯糖水最甜？ 第 1 杯：糖 18 克 糖水 20 克 第 2 杯：糖 43 克 糖水 50 克 第 3 杯：糖 21 克 糖水 25 克 先让学生猜，再通过通分比较，得出第 1 杯糖水最甜。 90% 84% 86% 像这样分母是 100 的分数可以写成“百分数”的形式。 小结：“百分数”便于比较，应用广泛 2、抽象出百分数的意义 这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数 量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以， 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做 百分率，或百分比。 3、读法，写法 师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？ 百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上 “％” 来 表示。 ⑴ 14% 读作 ⑵ 65.5% 读作 ⑶ 120% 读作 4. 讨论：百分数与分数有什么不同？ ①书写形式有不同的地方； ②分数单位也不相同； ③意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个 具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关系 。后面没有单位 名称。 三、巩固训练，拓展延伸 1、说一说 （1）我国的人口占世界总人口的 22%。 （2）我国耕地面积占世界耕地总面积的 7%。 从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？你还 能想到什么？ 2、游戏，写百分数。 师：我们来一场比赛好吗? 请大家在白纸上写出 10 个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有创意!预 备 ,开始!二十秒后。师 :停!告诉大家你写了几个百分数?是哪些? 生 1 :我写了 5 个 ,分别是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。 生 2 :我写的百分数最大的是 100 % ,最小… 3、猜一猜。（用百分数表示） •百发百中（ ） •十拿九稳（ ） •百里挑一（ ） •一举两得（ ） 四、课堂小结 这节课，同学们积极思考，大胆创造，实在是太棒了！最后老师送一 句名言与大家共勉。 成功=1%的灵感+99%的勤奋 希望同学们把 这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。 板书设计： 百分数的认识 14% 读作 百分之十四 65.5% 读作 百分之六十五点五 120% 读作 百分之一百二十 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分率、百分比