六年级上册数学教案-4 百分数的认识｜北师大版 6页

北师大版小学六年级上册《百分数的认识》教学设计 ‎《百分数的认识》教学设计 北师大版数学六年级上册第四单元百分数的认识 ‎ 教学目标 知识技能 ‎１、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的重要性，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。‎ ‎２、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。‎ 过程与方法 引导学生通过自学，收集资料，交流所学，对信息进行分析，比较，概括，达到知识的内化。‎ 情感态度 培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。‎ 教学重点 使学生经历探索的过程，正确理解百分数的意义，正确读写读写百分数。‎ 教学难点 使学生弄清百分数的意义 教具学具 ‎1、课件  2、学生课前收集的标有百分数或与百分数有关的物品 教 教师活动 学生活 子 ‎ 媒体设计 学步骤 动 目 标 安排预习 ‎1、预习“百分数的意义和写法”‎ ‎2、收集标有百分数或与百分数有关的物品 ‎3、了解物品上百分数的含义，了解生活中还有哪些百分数 ‎1、阅读课本 ‎2、观察周围的百分数，收集与之相关的物品，如数据，报刊，商标，包装盒……‎ 初步学习 互联网 出示问题 在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球.‎ 思考 回答 引导讨论 ‎1、同学们都言之有理。那究竟安排哪位主罚呢？我想，一个优秀、公平的教练会比较一下队员中罚点球最好的那几位的成绩，然后再定夺。你认为呢？  2、出示：‎ 球员 罚球数 进球数 淘气 ‎20‎ ‎18‎ 奇思 ‎10‎ ‎8‎ 不马虎 ‎25‎ ‎21‎ 看了这张表格，你认为谁去主罚最好？为什么？‎ ‎3、如果学生得出比分率，则进一步引导：分率的分母不同，可能还不太容易比较，那么……‎ ‎4、如果学生得出比百分数，那么就 ‎1、观察 ‎2、比较  3、反思（分数或百分数哪个更方便？为什么？）‎ 切中百分数的意义 幻灯片 引导学生暴露他们的思维过程，从而引出百分数。  5、为什么用百分率比更加方便呢？‎ 实践交流 ‎1、借助百分数，可以很好地解决由谁主罚点球的问题了。看来百分数是个好助手！你课前收集到哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意思，然后小组推荐代表在全班交流。‎ ‎1、实物展示台展示各位代表出示的物品，放大特写其中的百分数；‎ ‎2、说明并引起讨论这个百分数所表示的意义 展示交流 视频展示台 拓展延伸 1、 你课前通过预习课本，查找资料，请教他人，还知道百分数的哪些知识呢？‎ ‎1、引导发现并概括百分数的概念，即意义；  2、百分数又名？‎ 内化建构 幻灯片 联想深化 ‎1、同学们写了这些百分数，并且能够正确地读出它们，你们能说说这些百分数的含义吗？  2、请同学们在黑板上任选一个百分数，说一句话，来说明这个百分 ‎1、自由发挥想象，组织数学语言，表达 自由思索 幻灯片 黑板 实物 数所表示的意义。‎ 百分数的具体意义 机动练习 完成课本练习，主要是进一步巩固对百分数意义的理解。‎ ‎1、独立练习  2、灵活评讲 练习巩固 课本 展台 课外作业 1. 找找千分数。‎ 2. 找找生活中的百分数，并解释其意义。‎ 3. 办一张百分数的手抄报。‎ 幻灯片 ‎ ‎