六年级上册数学教案-5 圆的认识 ︳青岛版 (1) 3页

‎《圆的认识》‎ ‎ 教学目标；‎ ‎　1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。‎ ‎　2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。‎ ‎　3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。‎ ‎　4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。‎ 教学重点： 认识圆、掌握圆的特征、会画圆。‎ 教学难点： 准确认识、掌握圆的特征并理解其在生活中的运用。‎ 教学流程；‎ ‎　　一、导入新课 ‎　　（1）认识生活中的圆 ‎　 （2）初步认识圆的形成 ‎　　1、画距离小红点3分米的点。‎ ‎ 2、初步感知这些点形成圆。‎ 二、探索新知。‎ ‎　　（1）画圆 ‎　　① 借助工具画圆。‎ ‎　　②用圆规画圆。‎ 定点 定长 旋转 ‎　（2）认识圆心。‎ ‎　　圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“O”表示。（学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。）圆心决定圆的位置。‎ ‎　（3）　　探究——圆的直径、半径及其关系。‎ ‎　　‎ ‎   ‎ ‎　　一、分组探究，合作学习 小组合作一：‎ ‎1、选择圆心和圆上任意一点，用线段连起来。‎ ‎2、你有什么发现？小组内说说。然后选一名同学汇报。‎ 小组合作二：‎ ‎1、选择圆上任意两点，用线段连起来。‎ ‎2、你有什么发现？小组内说说。然后选一名同学汇报。‎ ‎ 二、分组汇报，全班交流。‎ 三、 交流学习 墨子：“圆，一中同长也。”你是如何理解这句话的？‎ 四、实践应用，拓展创新   ‎ ‎　　A.火眼金睛　　找出圆中哪些线段是半径，哪些是直径？哪些不是，为什么？‎ ‎　　b.对答游戏（每两个学生一组）：你说直径长度，我答半径长度；你说半径长度，我答直径长度。‎ ‎　c、创新思维训练游戏。‎ ‎　　教师：一个圆很美，大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。请大家设计由圆（或圆和其它平面图形）组成的图案，并写出创意，带到学校与同学交流。‎ ‎　　五、课堂小结。‎ ‎　　教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么？怎么知道的？鼓励学生质疑：你还想知道什么？……‎ ‎　　板书设计：‎ 圆的认识 圆心 O 位置 ‎ 无数条 半径 r 大小 ‎ 同圆或等圆 d=2r ‎ 直径 d ‎