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  • 2022-02-10 发布

2020六年级语文下册第一单元4藏戏精品教案新人教版

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‎《藏戏》‎ 教学目标:‎ ‎1.默读课文,了解藏戏的特色。‎ ‎2.结合学到的戏剧知识,了解作者是从哪几个方面写的藏戏。‎ ‎3.感受藏戏的无限艺术魅力,感受自豪感。‎ 教学重点:‎ ‎1.默读课文,了解藏戏的特色。‎ ‎2.结合学到的戏剧知识,了解作者是从哪几个方面写的藏戏。‎ 教学难点:‎ 感受藏戏的无限艺术魅力,感受自豪感。‎ 教学过程:‎ 一、导入新课 ‎1.谈话导入:大家知道我国有哪些戏曲剧种吗?能不能和大家分享一下呢?‎ 预设:‎ 戏曲小课堂:介绍地方戏剧。‎ 河北——梆子戏 河南——豫剧 四川——川剧 安徽——黄梅戏 浙江——越剧 ‎2.走进藏戏:‎ 不同的地方不仅有不同的节日风俗,还有各具特色的艺术样式,今天的这篇课文讲的是藏族的传统剧种——藏戏。你对它有了解吗?一起走进课文吧!‎ ‎3.藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。‎ ‎4.藏戏——藏文化的“活化石”。一起走进课文《藏戏》。‎ 二、走近藏戏 ‎1.认真听读课文,想一想藏戏是怎样形成的?它有什么特色,作者是从哪几个方面写的?‎ 4‎ ‎2.朗读课文,梳理文章内容。‎ ‎(1)独立阅读。‎ ‎(2)关注藏戏的几个方面。‎ ‎(3)将内容进行概括性叙述。‎ ‎3.快速浏览课文,思考并回答问题。‎ ‎(1)藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?‎ ‎(2)学生快速浏览课文,画出相关语句。‎ ‎4.请你认真读课文前三自然段,说说你都读出了什么?‎ 出示:‎ 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?‎ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?‎ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?‎ ‎5.藏戏的三个突出特点:‎ ‎(1)带着面具演出。‎ ‎(2)没有舞台。‎ ‎(3)一部戏演三五天还没有结束。‎ 预设:连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。‎ ‎6.思考:该用怎样的情感读这三个自然段呢?‎ 预设:‎ ‎(1)读出藏戏的特色。‎ ‎(2)读出藏戏剧种的稀少。‎ ‎(3)读出中国拥有藏戏的自豪。‎ 三、解读藏戏。‎ ‎(一)藏戏来历。‎ ‎1.读一读唐东杰布的故事,自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?‎ 预设:‎ ‎(1)勇敢的传奇。‎ ‎(2)人定胜天的传奇。‎ ‎(3)艺术的传奇。‎ ‎2.思考插入传奇的作用。‎ 4‎ 预设:引人注意,生动传神,增加神秘色彩。‎ ‎3.还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。‎ 这个句子的作用是什么?‎ 预设:过渡句,承上启下。‎ ‎(二)戴着面具。‎ ‎1.出示句子:‎ ‎(1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?‎ ‎(2)在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。‎ 提问:读一读这一部分的描写,了解藏戏面具与人物的特点。‎ 预设:‎ 国王的面具是红色的,红色代表威严。‎ 王妃的面具是绿色的,绿色代表柔顺。‎ 巫女的面具半黑半白,代表两面三刀。‎ 妖魔的面具青面獠牙,以示压抑和恐怖。‎ 村民的面具则用白布或黄布缝制,眼睛和嘴唇处挖出窟窿,以示朴实敦厚。‎ 解析:面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。‎ ‎(三)没有舞台。‎ ‎1.出示句子:‎ ‎(1)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?‎ ‎(2)雪山江河作背景,草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。‎ ‎(四)演三五天。‎ ‎1.出示句子:‎ ‎(1)世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?‎ 西藏地广人稀,生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中,情节可以任意拖延,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥,一段戏可以一而再、再而三地重复,观众也在吃喝玩耍中看戏,双方随心所欲、优哉游哉,一出戏演他个三五天毫不稀奇。‎ ‎(2)关于这个藏戏的特点,你从哪里体会到了?‎ ‎(3)关于这个藏戏的特点,找找关键字词吧!‎ 关键词:随意发挥,随心所欲。‎ 4‎ 四、感悟中心 藏戏虽然淳朴,却有着难以抗拒的艺术魅力!‎ 五、作业布置 你喜欢藏戏吗?想不想去看一看呢?‎ 4‎