六年级英语下册Unit6DreamJobPartA教学设计闽教版三起 5页

Unit 6 Dream Job ‎ Part A 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习单词：true，driver等。‎ ‎2. 学习句型：Do you want to be a...?‎ Yes, I do.‎ What do you want to be?‎ I want to be a....‎ ‎3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?‎ ‎4. 复习巩固字母组合sp, st, sk, ph在单词中的发音。‎ ‎5. 功能：谈论梦想的职业。 ‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。‎ ‎2. 能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 ‎ ‎◆ 情感态度 培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。 ‎ 教具准备 ‎1. 新词true的单词卡片。‎ ‎2. 有关职业的图片和单词卡片。‎ ‎3. 录音机或多媒体教学光盘。‎ 教学重难点 ‎ 学习句型：Do you want to be a...?‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生互致问候。‎ ‎2. 欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?‎ ‎3. 揭示课题。‎ ‎（1）教师指着韵律诗内容对全班说：What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a.... This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today let’s talk about our dream jobs. 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。‎ ‎（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ....告诉学生，want to be ...是要成为...... 的意思。 ‎ 5‎ Step 2 Review ‎1. 复习有关职业的单词。‎ ‎（1）教师说：I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a....What do you want to be? 请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。‎ ‎（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。‎ ‎（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，如：‎ T: What do you want to be，A?‎ A: I want to be a....‎ T: What does a want to be?‎ B: He/ She wants to be a....‎ T: What do you want to be，B?‎ B: ...‎ ‎...‎ ‎2. 复习句子What does he/she do?和What’s his/her job?‎ ‎（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。‎ ‎（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。 ‎ Step 3 Presentation ‎（一）初读课文，复习单词singer ‎1. 教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。‎ What does Julia want to be?‎ What does Yang Ming want to be?‎ ‎2. 根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留歌唱家和医生的图片，复习巩固单词singer和doctor。‎ ‎（二）再读课文，学习第一段和第二段对话 ‎1. 教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。‎ Julia wants to be a singer. Why? ‎ ‎2. 根据答案，学习句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在歌唱家图片的下方板书句子：They can make people feel happy.‎ ‎3. 教师说：Singers are very busy. They often work on holidays.在歌唱家图片下方板书句子：They often work on holidays.‎ ‎4. 请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：‎ Dancers often work on holidays.‎ Police officers often work on holidays.‎ 5‎ Doctors often work on holidays.‎ Nurses often work on holidays.‎ ‎...‎ ‎5. 请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’s true.‎ ‎（三）学习课文的第三段对话 ‎1. 教师说：Singer can make people feel happy. What about doctors?‎ ‎2. 学生自读第三段对话，然后在黑板上医生图片的下方板书句子：Doctors can make people strong and healthy.接着教学该句子。‎ ‎3. 游戏——看谁反应快。‎ 游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。如：‎ T: Gina wants to be a police officer.‎ S1: Police officers often work day and night.‎ T: Tom wants to be a doctor.‎ S2: Doctors can make people strong and healthy.‎ T: Mary wants to be a dancer.‎ S3: Dancers can make people feel happy.‎ ‎...‎ ‎4. 情感教育。‎ 教师出示下面三个句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy. These jobs are great jobs. What will be your job? （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢?）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。‎ ‎（四）熟读对话 ‎1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。‎ ‎2. 请学生自读对话，理解并熟读对话。‎ ‎3. 教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。‎ ‎4. 请学生读一读小短文。‎ ‎（五）巩固练习 ‎1. 完成课本第44页的Ask and answer.部分。‎ ‎（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在黑板上（将出租车司机和科学家的图片贴在最后面），请学生读一读。‎ ‎（2）教学单词driver，并拓展操练bus driver, taxi driver, train driver等。‎ ‎（3）教师播放录音，学生模仿跟读。‎ 5‎ ‎（4）游戏——猜一猜。‎ 游戏规则：教师将12张图片分发给12位学生，要求不能让其他学生看到。然后这12位学生逐一起立，教师挨个问：What does he/she want to be? （也可让个别学生当小老师来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。‎ ‎2. 完成课本第47页的Learn to write.部分。‎ ‎（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。‎ ‎（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。‎ ‎3. 学说韵律诗：What Do You Want to Be?‎ ‎（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。‎ ‎（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的a PE teacher，请学生说一说。‎ ‎（六）语音教学 ‎1. 教学字母组合sp, st, sk在单词中的发音。‎ ‎（1）教师出示s，p，t，k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。‎ ‎（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如下：‎ ‎ p ‎ s t ‎ k ‎ k请学生想一想字母组合sp, st, sk在单词中的发音。‎ ‎（3）教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp, st, sk的发音部分，学生认真听。‎ ‎（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。‎ ‎（5）请学生根据读音习惯，自己读一读字母组合st, sk的发音。‎ ‎（6）教师再次播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp, st, sk的发音部分，学生跟读。‎ ‎（7）请学生自主读spy, spoon, stay, stab, ski, skull等单词。‎ ‎2. 学习字母组合ph在单词中的发音。‎ 教师带领学生朗读单词phone，photo，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。请学生自主读单词phrase，physics等。‎ ‎3. 教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。 ‎ Step 4 Extension 综合活动：我梦想的职业。‎ 5‎ ‎1. 请学生在纸上写出自己梦想的职业，如：‎ I want to be a teacher.‎ I want to be a police officer.‎ ‎...‎ ‎2. 学生四人为一小组，互相交流。‎ ‎3. 请个别学生起立汇报。 ‎ Step 5 Homework ‎1. 听课文录音，模仿并熟读课文。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 小练笔：When I grow up, I want to be.... I can....‎ 5‎