- 19.83 KB
- 2022-02-11 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
11*故宫博物院
[教学目标]
1.根据不同的阅读目的,筛选阅读材料。【语文要素】
2.从各种相关材料中提取重要信息,完成故宫参观路线图的设计。【语文要素】
3.对材料中重要信息进行组合,并搜集相关资料。
[教学重难点]
1.从各种相关材料中提取重要信息,完成故宫参观路线图的设计。
2.从各种相关材料中提取重要信息,并对材料中重要信息进行组合。
[教学课时]
1课时
一、熟悉任务,筛选材料
(一)情境导入,认识故宫
同学们,在中国有一座城中之城,是明清两代的皇宫,为我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群,至今已有近六百年的历史。如果你去参观了,肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一,特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝,更和其建筑艺术一样闻名于世。每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费,并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。这座城中之城就是“故宫博物院”。(出示图片,板书课题)
(二)读取任务,浏览全文
1.打开课本,同学们会发现课文前的导读提示有两项任务,请同学们来读一读。并和同学交流,你会根据不同的任务怎样选择阅读材料。
2.同学们做出判断之前请先读一读材料,看看材料分别讲述了什么?
(1)请同学们快速浏览课文,并把你的发现与同桌分享。
预设:同学们发现这篇课文是由四篇材料组成的,类型不同,有文字,有图片;出处也不同,材料一是选自黄传惕的《故宫博物院》,材料二选自姜舜源的《故宫史话》,材料三、材料四都选自故宫博物院官方网站。
(2)概括阅读材料的关键信息。同学们通过浏览发现这一次将会有四篇材料帮助我们完成任务。请同学们再次浏览,这一次试着概括四则材料分别讲了什么。
预设:材料一:故宫布局和主体建筑(根据学生板书);
材料二:太和门的故事;材料三:故宫参观提示;
材料四:故宫平面图。
3.根据任务,选择材料。根据我们了解的任务,你会分别从四则材料中选择哪些材料来完成任务呢?
预设:材料一、材料三、材料四,完成任务一;材料一、材料二,完成任务二。
二、筛选信息,完成任务一
1.回顾方法。同学们已经明确了帮助你们完成任务的阅读材料,下面开始完成任务一。任务一需要阅读三个材料,想一想在此之前我们归纳过“有目的地阅读”的方法有哪些?
预设:浏览内容法;勾画中心句;概括段意法;提取关键信息法;对比筛选法;查找资料法。
2.自学提示。请在阅读课文时,选择适合的阅读方法,思考哪些是参观路线的关键信息。提取关键信息,并做批注。
3.分享信息,梳理信息。请同学根据你的阅读批注,讲述你选择的阅读方法,分享你的发现。
4.浏览全文,发现结构。
(1)第1~2自然段是整体介绍故宫,从第3自然段开始是游览顺序,这是完成路线图的重点。
(2)关注游览顺序,提取关键信息。
交代行踪的词:“从……往里……,沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就来到……”“从……出……就到……”
方位词:“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”
(3)对照材料,把握信息。(材料三:有两个出口,但不可逆行;材料四:阴影部分不能参观。)
5.统整信息,完成任务。根据学生发现的关键词,请他们在自己的学习单上,用彩笔(颜色清晰)勾画出路线。
6.汇报评价,点拨指导。请学生分享,并进行评价。
主要路线:(由南向北)
路线一:天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山
补充路线二:进神武门,上燕翅楼,下来后去武英殿,再奔文华殿最后出东华门(参观特展,半日游览)
师点拨:同学们设计的路线大同小异,这是同学们认真阅读材料的收获。同时还要根据家人的时间,家人的身体状况,以及故宫博物院的特点来安排。近些年,故宫每年都在午门东西燕翅楼进行特展,展品都是几十年才展出一次的。因此在参观之前,查找资料合理安排路线也是非常重要的。希望同学们根据具体情况,对自己设计的路线图进行调整。
三、组合信息,完成任务二
1.回顾任务,挑选景点。
同学们完成第二个任务,你们需要选择一两个景点进行讲解,你们会选择哪些景点?
预设:太和殿;三大殿;内廷。
过渡:大多数同学选择一个景点的时候都首选了太和殿,让我们再一起走进文本,发现太和殿的特点。
2.聚焦太和殿,提取关键信息。
介绍太和殿,你会选择哪些内容来讲解?小组合作进行选择,并进行分享。
预设:整体样貌;太和殿的龙;太和殿的位置;太和殿的作用。
师点拨:同学们能抓住关键信息,介绍时还要有顺序,比如先说位置——样貌——特点——作用,还可以补充故事,突出特点时可以用上列数字和举例子的说明方法。
3.小组合作,展示讲解。
小组合作介绍选中的景点,面向全班进行讲解。听众可以进行互动:补充、评价、提问。
教师按照学生需求,出示相关图片,并点拨:注意讲解时的语气,表达流畅,内容有趣、吸引人。
小结:同学们精彩的讲解令人意犹未尽,尤其是介绍三大殿的同学引用了“太和门”的故事,让讲解变得生动有趣。同时也有同学提出了一些疑问,看来我们还需要进一步了解故宫,才能挖掘出故宫博物院多年历史中的故事,让讲解更引人入胜。
四、总结全文,任务延伸
故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。它是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),今天我们只能从课文中窥其一斑,但我们的任务还会继续,大家可以观看《故宫100》,浏览故宫官网,统整搜集来的信息,完善路线图。读万卷书,行万里路。和家人一起走进故宫,在这样规模宏大的建筑群中感受它的魅力吧!
[教学板书]
11*故宫博物院
画路线图 介绍景点 阅读方法 故宫建筑特点
游览顺序/方位
三大殿/内廷 提取关键信息法
对比筛选法 太和门的故事 补充故事 浏览内容法
故宫参观提示 由南向北单向 提取关键信息法 故宫平面图阴影部分未开放提取关键信息法
[教学反思]
上课伊始,我首先让学生明确学习目的,带着任务去阅读,初步理解四篇材料的内容,根据任务做出选择。为后面运用不同的阅读方法,做铺垫。
本课是这一单元最后一篇略读课文,我先帮助学生复习了本单元“有目的地阅读”的方法,并运用到本课两个任务中,然后借助方法,联系生活帮助学生突破重点。再关注文本中描写最详细的太和殿,以理解太和殿的描写为台阶,帮助学生把提取的信息进行合理安排,完成讲解的任务,突破了本课难点。
文本是完成任务的资料,我通过引导学生选择阅读方法提取关键信息,进行信息组合,较好地完成了本次教学任务。并延伸到课外,链接生活,感悟故宫的魅力,增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。