部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (3) 4页

语文导学案 课题：《故宫博物院》 ‎ 教师复备或学生笔记栏 ‎【学习目标】 1、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，从而了解祖国传统的建筑艺术, 增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神 2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的写法。 3、学习方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1、整体感知课文内容，了解故宫的特点。 2、学习空间说明顺序,了解本文重点突出、详略得当的写法。‎ ‎【学习难点】 有条理、有重点地介绍建筑物。‎ ‎【知识链接】‎ ‎ 故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两个朝代二十四位皇帝的皇宫，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米。明成祖朱棣永乐四年（1406年）开始营建，永乐十八年（1420年）落成。现为故宫博物院的所在地。　故宫东西宽750米，南北长960米，面积达到72万平方米，为世界之最；故宫的整个建筑被两道坚固的防线围在中间，外围是一条宽52米，深6米的护城河环绕；接着是周长3公里的城墙，墙高近10米，底宽8.62米。城墙上开有4门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门，城墙四角，还耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致，为中国古建筑中的杰作。‎ ‎ 故宫共有殿宇9999间半，都是砖木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座饰以金碧辉煌的彩绘，是世界上现存规模最大、最完整的古代皇家高级建筑群。这里曾居住过24个皇帝，是明清两朝（公元1368—1912年）的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。‎ ‎【课前预习】‎ ‎1、给下列加点的词注音。‎ 矗立 鳌头 湛蓝 琉璃 金銮殿 蟠龙 乾清宫 击磬 檀香 坤宁宫 4‎ 雍正 殿檐 额枋 迥然不同 2、 本文的说明对象是什么？作者抓住了说明对象的什么特征来写的？‎ 3、 课文可以分为哪三个部分？‎ ‎ 第一部分：‎ ‎ 第二部分:‎ ‎ 第三部分：‎ ‎ ‎ ‎【教学过程】‎ 一、 导入：‎ ‎ 学生介绍故宫的相关知识导入新课。‎ 二、 整体感知：‎ ‎ 1、按文章的说明顺序理出参观故宫的路线。‎ 天安门→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）‎ ‎→（ ） →（ ）→（ ）→小广场 →（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→神武门 2、 填写课后练习一的图表，看看作者采用了怎样的说明顺序?‎ 三、 研读课文，重点探究：‎ ‎ （一）速读课文回答下列问题：‎ ‎1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ ‎ ‎ 2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？‎ 4‎ ‎3、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？‎ ‎(二）研读课文第5——8段 ‎1、在介绍太和殿时，立足点是什么？根据圈点出的方位词,思考是按照什么顺序介绍的？‎ ‎2、太和殿为什么要设在中轴线上？‎ ‎3、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。‎ ‎ ‎ 4、 ‎“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ ‎ 4‎ 四、 跳读课文，找出相应的说明方法。‎ ‎ 阅读全文，看看文中运用了哪些说明方法？‎ 五、 课堂小结：‎ 故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。‎ 六、布置作业 1. 写一篇介绍学校校园的说明文,字数不限。‎ 2. 查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。‎ 盘点收获：‎ 4‎