六年级上册美术教案 -第7课 变化多样的脸谱｜广西版 (5) 4页

课题: 变化多样的脸谱 课型:‎ 造型表现 任课 教师 教学内 容简析 戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术。这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善贬恶、评判好坏的涵义。这一课安排了许多脸谱人物造型以及脸谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。 ‎ 学生学 情分析 ‎ 通过本课的学习可以加深学生对传统戏曲脸谱的特点、作用的了解与认识，进一步培养学生热爱祖国文化艺术的情感。‎ 教学 目标 ‎1.知识目标：通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识。‎ ‎2.技能目标：学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。‎ ‎3.情感目标：感受脸谱的独特的艺术魅力，激发学习热情，培养热爱传统艺术的思想感情。 教学重、‎ 难点 教学重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识 教学难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。‎ 教具学具及多媒体应用 视频、ppt、脸谱面具、水粉工具 课 时 ‎1课时 教师活动 学生活动 ‎ ‎ 教 学 过 程 一：设问导入 ‎ ‎1、播放歌曲《说唱脸谱》，并展示戏曲剧照。‎ 提问：‎ ‎（1）这是什么歌曲？与什么有关？ ‎ ‎（2）除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？‎ 京剧是我国的国粹，是一国传统文化中，最具代表性“内涵独特”且经久不衰的文化遗产。‎ ‎（3）在戏曲表演除了要唱、念、做、打的功夫外，表演前还需要做什么准备？‎ ‎2、播放戏曲演员化妆的过程。‎ 提问：戏剧的化妆与我们平常的化妆有哪些不同？‎ ‎3、教师小结：戏曲化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。今天这节课我们就一起来画一画《变化多样的脸谱》。‎ 二：欣赏分析 ‎1、有没有同学仔细听刚刚的《说唱脸谱》这一首歌曲中唱了些什么内容。‎ ‎3、出示图片，欣赏四大行当。‎ 生就是指男子，又分老生，小生，武生。 ‎ 旦就是指女子，又分正旦（青衣），老旦，花旦，花衫，武旦，刀马旦，彩旦（揺旦）。 净就是花脸，又分正净（铜锤花脸），副净（架子花脸），武净，毛净。‎ 学生思考并回答 学生回答：越剧、豫剧 学生回答：化妆。‎ 学生回答。‎ 学生回答：大花脸、张飞、曹操等等，脸谱颜色多样、代表的角色也不一样 ‎ 丑就是丑角，俗称“三花脸”，又分文丑，武丑，铁丑。 ‎ ‎4、欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，不同的颜色有不同的性格。‎ 基本可分为六类：红：表示忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽。 白：表示奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，如：“三国戏”里的曹操。 黑：表示性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智，如“包公戏”里的包拯。 黄：表示凶猛阴险，如典韦。 蓝和绿：表示中性，草莽英雄。金和银：表示神秘，代表妖神一类。如美猴王和白骨精。（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。）  ‎ 三、 教师示范、学生作业 播放教师画脸谱视频，视频讲解如何画脸谱。‎ ‎1、练习，大胆运用夸张与变形的方法巧妙地设计脸谱图形、色彩，设计绘制脸谱。（1）以四人小组为单位并讨论，要画的脸谱。（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）。（3）用线画纹样(流畅、和谐、美，左右对称)（4）涂画色彩。 ‎ ‎2、看脸谱 画一画。‎ ‎3、学生作业，教师巡视指导。‎ ‎4、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板。‎ ‎5、小组作品展示，并介绍作品设计理念。‎ ‎6、学生自评作品。‎ 四：展评总结 今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会、欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。‎ 板 书 设 计 变化多样的脸谱 四大行当 颜色 性格 造型 课 后 反 思 ‎    教案设计说明:学科教案设计应体现以下几个方面：1.创设情境，引出课题；2.活用教法，探究新知；3.抓好“双基”，点拨深化；4.激发兴趣，拓展延伸；5.适当练习，巩固知识。‎ ‎ ‎