• 38.00 KB
  • 2022-02-11 发布

六年级下册数教案-2图形的放大与缩小 人教版 (2)

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎《图形的放大与缩小》‎ 教学内容:‎ 人教版六年级下册第四单元“图形的放大与缩小”‎ 教学目标:‎ ‎1、在操作探究中,理解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。‎ ‎2、在观察、思考、操作验证、归纳总结的过程中,初步体会图形相似的特点,培养学生独立思考、抽象概括的能力。‎ ‎3、感受图形放大与缩小在生活中的应用,渗透“变与不变”的辩证唯物主义观点。‎ 教学重点:‎ 理解图形的放大与缩小的意义。‎ 教学难点:‎ 理解比的意义,体会图形相似的特点。‎ 教学过程:‎ 一、 情境导入 1、 教师谈话:春天是一个美丽、神奇,充满希望的季节。在这个美丽的春天里,我们一起走进大自然,放飞身心。看!这张就是我们和大自然的亲密合影。‎ 2、 设疑:‎ ‎⑴(出示第一张照片,很大)同学们,找到自己了吗?怎么办?‎ ‎⑵ 出示第二张(非常小)‎ ‎ 问:这下可以了吗?怎么还不行?(按照学生要求放大:①横向放大②纵向放大)‎ 教师:你们不是说放大吗?我放大了呀,怎么还不行?‎ ‎ 指着图①:这张放大了它的什么?而宽呢?‎ ‎ 指着图②:这张又是放大了它的什么?而长呢?‎ 问:那怎样放大才能让照片看起来既舒服又不变形呢?(出示图③)‎ 1、 揭示课题 也就是说,照片在放大或缩小时,要不改变原有的形状,就是要把照片的长或宽同时放大或缩小,到底怎样放大呢,接下来我们就一起来研究图形的放大与缩小。(板书课题:图形的放大与缩小)‎ 一、 探究新知 ㈠理解表示放大的比的意义 过渡:仔细观察两幅图,总感觉两者之间似乎存在这一种关系。‎ 1、 观察这两张图,放大后图形的长与原图的长之间有什么关系?宽又有什么关系?(将两幅图放入方格纸中)为了便于观察,老师把这幅图抽象成我们学过的平面图形。(长方形)‎ 学生观察后回答:(预设)‎ 生1:放大后长方形的长是原长方形长的2倍,宽也是原来宽的2倍。‎ 生2:放大后长方形的长与原来长方形的长的比是2:1,宽也与原来的宽的比是2:1。‎ 教师:其实,长对长是一组对应边,同样宽对宽也是一组对应边。我们就说放大后的长方形与原来长方形对应边的比是2:1。(板书:2:1)也就是说原来的长方形是按2:1放大的。‎ 2、 教师:我们来看一下这个比。‎ ‎ 比的前项表示什么?比的后项表示什么?‎ 板书:变化后的长度:变化前的长度=2:1‎ ㈡动手操作,亲历按一定的比放大图形的过程。‎ 设问:如果让我们把图形按2:1放大,我们应该怎样做呢?(把这幅图的各边长度都放大到原来的2倍)试一试把下面的图形按2:1放大。‎ 1、 出示例4,按2:1画出下面三个图形放大后的图形。‎ ‎ ‎ ‎⑴独立思考,动手画一画,小组内交流想法。‎ ‎⑵交流展示:说一说是怎样画出放大后的图形的。‎ 2、 课件演示画法 ‎⑴引导学生理解:画 正方形和长方形时,先按一定的比画出相邻两条边的长度,接着画另一条邻边。‎ ‎⑵提问:三角形的两条直角边放大到原来的2倍,斜边是否也放大到原来的2倍?你准备用什么方法验证。(通过测量斜边的长度验证)‎ 使学生理解:画直角三角形时,先按一定的比分别画出两条直角边,再把斜边连接起来。‎ 3、 小结放大的方法:‎ 把一个图形按2:1的比放大,只需要把图形的各边的长度放大到原来的2倍即可。‎ 4、 仔细观察一下,放大后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方和不同的地方?(形状不变,大小变化)‎ 5、 再次观察:它们的内角、边长、周长,你又发现了什么?‎ 板书:内角不变 ‎ 边长、周长变化 ㈢自主学习图形的缩小 过渡:同学们已经学会了图形的放大,那么你能把放大后的图形按一定的比缩小吗?试一试 1、 如果把放大后的正方形按1:3,长方形按1:4,三角形按1:2缩小,图形又会发生怎样的变化呢?请同学们画一画。‎ 2、 展示小组合作的成果,说一说图形缩小的方法。‎ 3、 小结图形缩小的方法:‎ ‎ 把一个图形按一定的比缩小,只需要把图形各边的长度缩小到原来的几分之一。比如1:3,只要把图形各边的长度缩小到原来的三分之一即可。‎ ㈣总结图形放大与缩小的变化特点。‎ 1、 仔细观察,图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原来图形之间有什么关系?‎ 2、 教师小结:图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是大小发生变化,形状不变。‎ 一、 拓展提升 教师:刚才,我们研究了图形的放大与缩小的变化特点,我想老师的这些提肯定也难不倒你们,试试看。‎ ㈠填空乐园 ‎1、比例尺1:200表示图上距离是实际距离的( ),实际距离是图上距离的( ),这是把原图( )。‎ ‎2、把一个边长是5㎝的正方形按3:1的比放大后,边长是( )㎝。‎ ‎3、一块正方形手帕,边长10㎝,将其按( )的比放大后,边长变为60㎝。‎ ㈡画一画 ‎ 老师今天还带来了两个图形,圆与平行四边形,你会将它们按1:3缩小吗?‎ 按1:3画出下面图形缩小后的图形。‎ ‎ ‎ 一、 生活中的放大与缩小现象 ‎ 你知道吗?图形的放大与缩小在日常生活中应用非常广泛,在深圳的世界之窗,就有许多建筑是将世界各地的名胜按一定的比例缩小后建造的,还有复印文件、绘制地图、放大镜……正是这些技术的应用,才使得我们的世界变得缤纷多彩,可见数学与我们的生活是多么的紧密相连。‎ 二、 全课小结 ‎ 今天我们学习了什么,你有什么收获?‎ 三、 板书设计:‎ ‎ 图 形 的 ‎ 放大 与 缩小 ‎ 大 形 内角不变 ‎ 2:1 小 状 1:3 边长、周长变化 ‎ 变 不 ‎ 化 变 ‎ 变化后的长度:变化前的长度=2:1‎