体育与健康人教版六年级全一册篮球行进间传接球教案 6页

成都市建设路小学 体育教学计划 2019.12 水平三篮球行进间传接球教学设计 授课人：杨元桃 指导教师：袁道忠、周冬敏 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以提高 学生的运动能力、体育品格、健康行为为目的，围绕自主尝试体验的方式，采 用“想得深、合得来、玩的溜、练得嗨”的课堂模式，激发学生参与篮球运动 兴趣，培养终身体育的意识。 二、教材分析 篮球是小学体育的主要教材之一，行进间的传接球作为篮球运动的重要组 成部分。本次课将改变传统的技能教学模式，通过对篮球行进间各种方式的传 接球尝试练习，来提高学生参与篮球比赛的能力，培养学生团结协作的意识， 在体育课堂上教授篮球行进间传接球符合课标对学生“提高体育技能，培养体 育兴趣”的基本要求。 三、学情分析 本次授课班级学生篮球有一定的基础，学生身体发育正处于快速增长的时 间，并具有一定的运动能力，学生对于行进间传接球的动作了解还不够清晰， 所以本次课将采用尝试体验各种方式的传接球方法，增强学生对行进间传接球 的认识。在教学中，引导学生观察，循序渐进，整堂课在通过引导学生如何在 行进间不停顿的完成传接球的能力上，再以篮球传接球游戏和竞赛的方式提高 学生参与篮球课堂的兴趣。 四、教学目标 （一）认知目标：了解篮球行进间传接球的各种方式方法。 （二）技能目标：80%的学生能在行进间完成传接球，10%的学生能在移动中作 出胸前传接球的动作。 （三）情感目标：增强师生之间、学生之间的交流，激发学生的兴趣，培养团 队协作精神。 五、教学重难点 重点：移动中完成传接球 难点：行进间传球的连贯性、准确性 六、教学方法 1、尝试教学法：在课题引入时，采用尝试体验的方式，帮助学生尽快认识篮 球行进间传接球的各种方式方法； 2、引导教学法：通过教师的引导，让学生了解什么是行进间传接球； 3、小组合作法：通过小组合作，加强学生之间的交流，激发团队的凝聚力。 成都市建设路小学 体育教学计划 2019.12 4、小组评价法：通过对各组的评价，培养学生的竞争意识，提高凝聚力。 七、教学过程 本课运用了常规导入、激趣热身、尝试体验、导学导练、巩固完善、技能 拓展、放松总结等环节将篮球行进间传接球融入在体育课堂上。 八、单元教学计划 课时 教材内容 重、难点 教学目标 教学手段 一 篮 球 行 进 间 传 接 球 练习 重点：移动中完 成传接球 难点：行进间传 球的连贯性、准 确性 1、体验各种行进间传接球 的方法，了解行进间传接球 方法。 2、学练传球，发展学生的 灵活性。 3、激发学生体育兴趣，培 养团队协作精神。 利 用 多 种 方 式体验练习， 采 用 小 组 合 作 尝 试 练 习 动作 二 篮 球 行 进 间 胸 前 传 接球练习 重点：传球时不 走步 难点：传球的准 确性 1、学习篮球行进间传球的 规则。 2、提高学生移动中传接球 的能力。 3、激发学生自主参加篮球 活动的兴趣。 1、小组合作 练习 2、集体练习 并评 三 篮 球 行 进 间 传 接 球 练习 重点：传接球时 机的把握 难点：动作协调 连贯 1、学习篮球行进间传接球 的方法。 2、提高学生传接球的能力。 3、激发学生自主参加篮球 活动的兴趣 1、小组合作 练习 2、集体练习 并评价 成都市建设路小学 体育教学计划 2019.12 九、课时计划 水平三篮球行进间传接球体育教案 年 级：六年级（水平三） 课 次：第 1 课时 执教老师：杨元桃 教学内容 篮球行进间传接球 教学目标 1、认知目标：体验篮球行进间传接球的各种方法。 2、技能目标：使 80%以上学生能在行进中不停顿的完成传接球，10%的学生在移动 中能完成胸前传接球。 3、情感目标：增强师生之间、学生之间的交流，激发学生的兴趣，培养团队协作精 神。 重难点 重点：移动中完成传接球 难点：行进间传球的连贯性、准确性 场地器材 足球场半场，篮球 37 个、音响 1 个、展架 1 个、自制篮圈 6 个 环 节 学习内容 教师活动 学生活动 组织形式 设计意 图 时 间 强 度 常 规 导 入 一、课堂常规 1、体委整队， 清点人数。 2、师生问好， 检查服装，安排 见习生。 3、宣布课的内 容。 4、强调安全。 1、教师引入本 课教学内容。 2、教师讲解课 堂要求和任务。 要求: 整齐有序 1、体育委员整 队集合、报告人 数 2、学生成六列 横队站立。 3、学生精神饱 满。 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 1 、 提 高 学 生 的 专 注 度 和 参 与 度。 2 分 钟 小 成都市建设路小学 体育教学计划 2019.12 激 趣 热 身 一、慢跑 二、热 身 专 项 练习 1、篮球操 2、运球比快 1、教师讲解示 范游戏规则 2、师生共同完 成热身 3、学生积极参 与。 1、认真听老师 师讲解的规则， 并 保 持 队 伍 的 安静 2、积极有序进 行热身游戏 3、游戏时注意 文明与安全 X X X X X X X X X X △ X X X X X X 1 、 提 高 学 生 的 专 注 度 和 参 与 度。 2 、 充 分 伸展、激 趣热身 5 分 钟 中 尝 试 体 验 一、复 习 运 球 （喊数抱团游 戏） 二、两 人 原 地 传接球 1、原地传接球 （可尝试不同 动作） 2、滑步移动中 传接球 1、教师引导学 生复习运球、原 地传接球、移动 中传球的动作 2、教师引导学 生积极参与，并 强调安全。 3、组织学生进 行练习。 1、学生认真听 讲，观察老师的 讲解与示范 2、练习原地运 球 传 接 球 和 移 动 两 步 传 接 球 的动作 3、认真练习， 认真思考，不懂 就问。 X X X X X X X X X X X X △ X X X X X X X X 1、引 导 学 生 从 原 地 传 接 球 过 渡 到 移 动 中 传 接球 2 、 让 学 生 学 会 观 察 与 总结。 3 、 培 养 学 生 的 观 察 能 力。 8 分 钟 中 小 导 学 导 练 一、分组进行行 进间传接球练 习（每组 6 人分 为两队，一个同 学从起点出发 运球，每组派一 个人防守，持球 人将球传出后 跑至对面队伍 后站好，接球的 人主动移动起 来接球，在有防 守的情况下学 生进行行进间 传球的各种方 法体验） 1 教师引导学生 进 行 篮 球 行 进 间 传 接 球 的 各 种方法（可用单 手、双手等来进 行传接球） 2、教师引导学 生 观 察 练 习 中 哪 些 动 作 是 行 进 间 不 停 顿 的 传接球 3、组织学生尝 试学练 1、学生认真观 察 组 内 同 学 的 动作 2、认真思考， 哪 些 传 球 动 作 属 于 行 进 间 传 接球 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 1 、 能 初 步 了 解 什 么 是 行 进 间 传接球。 2 、 通 过 观 察 和 练 习 学 会 判 断 哪 些 属 于 行 进 间 传 接 球动作。 2 分 钟 中 成都市建设路小学 体育教学计划 2019.12 巩 固 完 善 一、学生分组练 习（在练习中反 复体验如何在 行进间不停顿 的完成传接球） 1、教师引导学 生进行练习 2、找学生示范 行 进 间 传 球 的 动作 3、教师指导、 纠错，什么是行 进 间 传 接 球 和 传 接 球 时 身 体 没 有 在 移 动 中 完成传接球。 4、教师引导学 生练习。 1、学生分组认 真练习 2、遵守规则 3、认真练习、 认真思考、不懂 就问 1 、 提 升 学 生 的 自主性， 提 高 学 生 主 动 练 习 的 积极性 2 、 进 一 步 提 高 学 生 对 行 进 间 传 接 球 的 认 知 程度 8 分 钟 中 技 能 拓 展 一、小组比拼 1、分 组 练 习 （学生组内分 为 2 个小队，进 行模拟半场的 3V3传接球的比 赛，比赛时不能 有队员踏入禁 区，成功一次将 球穿过篮圈得 一分） 2、传接球比赛 1、教师讲解展 示 规 则 及 要 求 2、指导学生进 行 传 接 球 比 赛 练习 3、引导学生进 行比赛 1、学生认真思 考，听讲比赛规 则及要求 2、认真练习 3、注意安全， 不懂就问 4、按规则进行 竞赛 1、提 高 学 生 的 表现力， 培 养 学 生 的 团 队意识。 2、使 学 生 今 后 能 够 将 各 种 行 进 间 传 接 球 的 方 式 运 用 到 比 赛之中 1 2 分 钟 中 放 松 小 结 1、放松练习 2、自评、互评 3、归还器材 4、师生再见 1、教师引导学 生进行放松 2、结合龙虎榜 对 本 课 进 行 小 结 3、安排学生归 还器材 4、师生再见 1、认真跟随教 师 进 行 放 松 练 习 2、积极参与互 评 3、帮助老师回 收器材 4、下课，与老 师再见 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 1、放 松 身心，减 轻疲劳。 2 、 能 说 出 什 么 是 行 进 间 传 接 球 的 动 作。 3 分 钟 小 成都市建设路小学 体育教学计划 2019.12 预计负荷 平均心率：130±5 次/分 练习密度：50%±5% 课后反思： 龙 虎 榜 序号 常规表现力 个人能力 小组组织力 团队合作力 团队表现力 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 6 组 7 组 备注： 常规表现力：小组的纪律、整队集合速度等常规表现评分 个人能力：课堂比赛或表现较为突出积极思考的个人为小组争夺评分 小组组织力：小组在分组后的练习中小组长关于队形的组织能力 团队合作力：小组在小组合练中的表现，是否团结一致认真观察习练 团队表现力：小组在分组竞赛状态下的各项表现