六年级上册数学教案-4 比的基本性质 ︳青岛版 (3) 3页

授课教师 授课班级 授课时间 课时安排 一课时 课 题 比的基本性质 教 学 目 标 ‎１、使学生联系商不变和分数的基本性质，进行知识类比迁移，理解比的基本性质。‎ ‎２、使学生在理解比的基础性质上，尝试化简比，并掌握化简的方法。‎ ‎３、培养学生利用旧知自主探索新知识和能力。‎ 教学重点 教学难点 联系商不变和分数的基本性质，进行知识类比迁移，理解比的基本性质。在理解比的基本性质的基础上，掌握化简比的方法。‎ 教学形式 新授 教学准备 课件 教 学 过 程 一、情境设置 小芳和小丽都喜欢折纸鹤。有一天，她们俩人在争论谁折纸鹤最快？ ‎ 小芳说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是6︰8。” 小丽说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是12︰16。” 你能说说她们谁折纸鹤最快吗？你发现了什么问题？为什么会这样？‎ 二、探索交流，学习新知 ‎1、为什么这两个比的前项、后项都不相同，可是比值却相同？ ‎ ‎6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16 ‎ ‎2、借助商不变的性质你发现比中有什么规律？ ‎ 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。‎ ‎3、根据108︰18＝6，说出下面各比的比值。 ‎ ‎54︰9 ＝（ ） 648︰108 ＝ （ ） 10800︰1800＝ （ ） ‎ ‎4、判断并说明理由。 ‎ ‎（1）6︰7＝（6×0）︰（7×0）＝0 （2）1︰2＝（1＋2）︰（2＋2）＝0.75‎ ‎（3）2︰8＝2︰（8÷2）＝0.5哪些是整数比？哪些比的前项和后项是互质的？‎ 三、巩固练习 提高能力。‎ ‎(1) “神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。这两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比分别是多少？ ‎ ‎(2)把下面各比化成最简单的整数比 ‎ 四、课堂小结 ‎ 师：今天我们学习了什么?你有什么收获?‎ 五、作业：学练考P34页。‎ 板 书 设 计 比的基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。‎ 教 学 后记