六年级上册语文教案第24课 少年闰土｜部编版 (4) 2页

‎《少年闰土》教学设计 ‎【教学目标】：‎ 知识与技能：有感情地朗读有关句段，理清课文内容。‎ 过程与方法：通过分析文中的四件趣事，深入感受少年闰土这一人物形象，知道闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年。‎ 情感态度与价值观：学习少年闰土的性格精神。‎ ‎【教学重点】：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。‎ ‎【教学难点】：能有感情的朗读课文有关句段。‎ ‎【教学准备】：课件PPT。‎ ‎【教学方法】：情境教学法，朗读法 ‎【教学时间】：2课时 ‎【教学方法】：情境教学法，诵读法，合作学习法 ‎【教学过程】‎ ‎ 教学过程：‎ 一、导入 ‎ 师：同学们，今天不止老师一人来到了咱们班，老师还给大家带来了一位跟你们年纪相仿的新朋友，请看：（出示闰土的图片），他是谁呀？（闰土）看来你们都已经提前预习了课文，真好！板书课题：少年闰土 （齐读打招呼）‎ 二、初读课文，初步感知闰土形象 ‎1、闰土是我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生少年时期的好朋友，当三十年过去了，鲁迅先生仍对他记忆犹新呢！你们想不想继续认识他，了解他？‎ ‎2、那就请同学翻开课文，有感情地朗读课文，读的过程中注意生字的字音，并想想：在作者的印象中，闰土是长什么样子的？是个怎样的人？‎ ‎（课件出示生字新词）我们以开火车的方式检查识读。‎ ‎3、下面老师想和大家玩一个小游戏，行不行？请看：（出示图片），猜一猜，图片上谁是闰土？并说说，为什么。‎ ‎4、你们这些依据都是从哪里来的啊？‎ 提示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”‎ ‎ 一起来读一读。这是对闰土的什么描写？那从这些外貌描写中，你能看出这是个怎样的闰土？（可爱 天真活泼 健康）‎ 三、再读课文，升华人物形象 ‎1、就是这样一位天真活泼的少年，吸引了“我”的注意力，在到“我”家第二天就跟“我”成为了很好的朋友。而好朋友在一起，总有说不完的话。那闰土和我说了哪些有趣的事呢？请小组合作，从文中找找，并用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件有趣的事？互相分享你对哪件事最感兴趣？原因是什么？从中感受到了怎么的闰土？ ‎ ‎ 强调注意： ‎ ‎　　 什么时间或地点？（两个字。） 干什么事？（两个字。）‎ ‎　 小组代表明确：雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼 ‎ ‎2、同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（稀奇事）。文中的这四件事作者是怎样给我们展示出来的呢？（对话形式。）那好，现在请大家以组为单位分角色朗读６～１６自然段课文，第一组扮演闰土、第二组是我、三四组是旁白。‎ ‎ 在这些稀奇事中，你最喜欢哪一件？说说理由，从中你可以感受到这是个怎样的闰土？‎ 你们知道哪件给作者留下的印象最深刻吗？说说原因。‎ ‎（第一段就开始写了、文中写得最详细）‎ ‎ 4、那我们就一起来看看这一部分，怎么样？请看：（出示对话）‎ ‎ 下面，男生女生分角色读一读这段对话 ‎ 5、多么有意思的看瓜刺猹啊，我们闭上眼睛一起来想象一下，在一个寂静的夜晚，我们跟随闰土的脚步，悄悄地来到了西瓜地里，这时，你看见了什么？‎ ‎ 6、看来，你们跟作者想到一块去了，你们听（出示第一自然段课文）‎ ‎ 7、同学们，那在这样美丽的夜色下，那个奋力刺猹的少年又给你留下了怎样的印象？（板书：机智、勇敢）‎ ‎ 8、这些令我难以忘怀的何止这一件，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的稀奇事，用书上的一个词就叫做（无穷无尽）‎ 四、总结升华 ‎ 同学们都谈得很好。时间过得真快，这节课我们通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，我们初步认识了闰土这么一个少年。老师相信：聪明能干，见多识广的闰土不仅给文中的“我”留下了深刻的印象，也给我们大家留下了很深的印象。‎ 五、 作业设计 把自己当成文中的“我”，试图给闰土写一封信。‎ 板书设计：‎ ‎、少年闰土 雪地捕鸟　　　聪明 能干 　　　稀奇事　　　海边拾贝　　　见多识广 　　　无穷无尽　　瓜地刺猹　　　机智 勇敢 　 潮汛看鱼　　　‎