六年级数学上册教案-3倒数的认识-人教版 (12) 2页

倒数的认识教案设计 设计说明 “倒数的认识”是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它既是分数 乘法计算的后继内容，又是学习分数除法的基础，起着承上启下的作用。这部分 知识主要 包含两部分内容：一是倒数的意义；二是求一个数的倒数的方法。基 于以上的教学作用和内容，本节课的教学设计如下：1.游戏激趣，迁移揭题。上 课伊始，通过 反义词知识，帮助学生理解“互为”的意义，为构建新知扫清语 言理解上的障碍，然后通过知识迁移，自然地导入倒数知识的学习。2.发现、讨 论、探究新知。教 师以组织者、引导者、合作者的身份，让学生主动参与到整 个学习的过程中，为学生提供发现、讨论的机会。先让学生观察乘积是 1 的算式， 引出倒数的意义，再根 据倒数的意义求一个数的倒数。 学习目标 1.使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2.培养学生观察、归 纳、推理和概括的能力。 3.培养学生严谨好学的学习态度。 学习重点 理解倒数的意义。 学习难点 掌握求倒数的方法。 教学过程 一、激趣导入。（7 分钟） 引导学生理解“互为”的意义。根据每组字的规律填数。3.导入新课，板书课题。 仔细观察每组分数的分子和分母，它们之间有哪些关系？这节课我们就根据这样 的位置关系来学习新知识——倒数的认识。 二、探究交流解决问题。（20 分钟） 1.明确倒数的意义。 先计算，再观察，看看有什么规律。 (1)引导学生认真计算并思考，发现规律。 (2)交流发现的问题。 (3)教师说明这样的两个数就互为倒数，并引导学生总结这几组算式的共同特点， 尝试描述倒数。 (4)明确倒数的意义。(板书) (5)指名举例说出什么是倒数。 2.探究求倒数的方法。 课件出示教材 28 页例 1。 (1)学生独立解答。 (2)指导学生分小组讨论：怎样才能快速地找到一个数的倒数？ (3)组织学生讨论：1 的倒数是多少？0 有倒数吗？ (4)师生共同总结求倒数的方法。 三、巩固练习，应用反馈。（10 分钟） 1.写出下面各数的倒数。 2.游戏：互说倒数。 组织学生进行分组游戏，两人一组，一名学生说出一个数，另外一名学生快速说 出它的倒数。 四、课堂总结。（4 分钟） 1.教师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。