六年级上册语文教案 穷人 人教部编版 4页

穷人 教学目标：‎ ‎1、分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良。‎ ‎2、展开想象,续编人》这个故事。‎ 重点:‎ 分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良。‎ 难点:‎ 展开想象,续编人》这个故事。‎ 课时安排：2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课,揭示课题 ‎1.简介本文作者及其主要作品。‎ ‎2.简介时代背景。‎ 二、初读课文,感知《穷人》‎ ‎1.学生自读,找出文中易读错的字、读不通的句子以及不理解的词语。‎ ‎2.采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。‎ 检查朗读,从正确、流利两个方面评价。‎ 三、交流初读收获 ‎1.本文的主要内容,写作特色。‎ ‎2.对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受。‎ 四、质疑、交流 ‎1.学生提出问题 ‎(1)为什么以“穷人”为题,而不以“桑娜和渔夫”为题?‎ ‎(2)桑娜明知自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来?‎ ‎(3)当桑娜拉开帐子,渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现?‎ ‎(4)文中省略号处桑娜的心理活动是怎样的 ‎2.解答问题 第(1)题可初读解答,后三题留待深入理解后解决。‎ 五、课堂小结 初读《穷人》有何收获?请说一说。‎ 第二课时 教学过程 一、复习导入 ‎1.回忆文章写了一件什么事。‎ ‎2.回忆上节课未解决的问题,明确本课时的学习目标。‎ 二、自主学习,合作探究 ‎1、以小组为单位讨论问题:‎ ‎(1)想象文中省略号处桑娜的心理活动。‎ ‎(2)桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来？‎ ‎2.交流讨论,推荐人选。‎ ‎3.全班交流,教师相机指导。‎ ‎(1)汇报,指导朗读。‎ ‎(2)汇报交流,解决问题。‎ ‎①重点研读第9自然段。‎ ‎②练习描写人物的心理活 三、扩展练习 ‎1.桑娜和渔夫把邻居的孩子抱过来后,他们的生活会怎么样呢?‎ ‎2.展开想象,续写《穷人》‎ ‎(1)学生想象,陈述大概内容。‎ ‎(2)教师指导续写。‎ 四、课堂小结 本文的作者告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚,宁愿自己受苦,也要帮助别人。你有这样的体会吗?谈一谈吧!‎ ‎◎资料链接 ‎《穷人》的写作背景：‎ ‎《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期贵族、资产阶级吸吮人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。人这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。‎ 教学反思 课文《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分地表达了真情实感,读来使人深受感动。‎ 学习本文,重点是引导学生从人物的语言动作和思想活动中体会穷人的美好品质。‎ 在教学中,我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛,尊重学生的独特感受,让学生根据自己的理解,读出不同的感情色彩。例如教学桑娜想的部分时,我先让学生通过自己的情感体验,说出桑娜此刻的感受。学生有的说桑娜怕丈夫責怪,要读得害怕、担心;有的甚至说因为桑娜担心所以要读得慢些;还有的说桑娜紧张、着急要读得快点。‎