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- 2022-02-11 发布
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第一单元 负数
第二课时 直线上的负数
【学习目标】
1.体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。
2.在活动中探究直线上表示正负数的方法,学会用正负数表示相反意义的量
解决实际问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.填一填。
(1)一辆公共汽车经过某站台时有 12 人上车,记作( )人;7 人下车,
记作( )人。
(2)阳光小学今年招收新生 300 人,记作+300 人,那么-420 人表示
( )。
(3)升降机上升 3.5 米,记作+3.5 米;-4 米表示( )。
二、自主探究
1.认识直线上的数。
⑴出示例 3 图。
说说你知道了什么信息?
我的发现:。
(2)如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢?你准备怎么画?
我的想法:以为起点,向为正,向为负。原点处表示的位置,方向表示向东,
一个单位表示 1m。
2.感知直线上数的变化
(1)在数轴上表示分数和小数,并在小组内交流自己想法。
在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和-1.5 处,
应如何运动?
如果小明从“—2”的位置要走到“—4”,应该如何运动?
(2)引导观察:在直线上从 0 往右依次是什么数?从 0 往左呢?你发现了
什么规律?
细观察,找规律。
从 0 起往右依次是,从 0 起往左依次是。
我的发现:。
小结:在一条直线上表示行走的距离和方向,需要先确定起点、正方向、单
位长度,再用正负数表示相应点。
3.做一做。在直线上表示下列各数。
三、课堂达标
1.
2.体育达标测试,一分钟仰卧起坐的成绩统计如下:李勇 45 个、张军 28 个、
张强 33 个、赵刚 26 个、王亮 18 个。如果每分钟做仰卧起坐 30 个算达标,以达
标的个数为标准,记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为 0 个,超出的个数用
正数表示,不足的个数用负数表示,请把下表填写完整。
四、知识拓展。
某次数学测试,老师以 80 分作为标准,将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、
0、+7、-4,这六名同学的实际平均成绩是多少?
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