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- 2022-02-12 发布
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教科版小学六年级下册科学第四单元
第 1 课 《一天的垃圾》教学设计
教 学 导 航
【教学目标】
科学概念
1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境 。
过程与方法
1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观
1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.发展关注环境的意识
【教学重点】
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
【教学难点】
引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】
1.学生提前调查家中一天的垃圾;
2.收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片;
3.教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件
【课时安排】
1 课时
教 学 过 程
一、引入新课(出示课件)
教科版小学六年级下册科学教学设计
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1.【视频】播放环境和我们视频
师:我们一天要消耗许多食品和各种各样的生活用品,同时也产生了许多的
垃圾。一天中要产生多少垃圾,这些垃圾里都有哪些成份呢?我们不妨一起来研
究一下。(揭示课题:一天的垃圾)
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
师:教室一天的垃圾中如果要进行分类的话,你打算按什么标准分呢?
1.讨论垃圾分类的标准
按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;
按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品等;
按危害状况分,可以分为有害垃圾和一般垃圾;
按它们的来源可以分为生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾;
按是否容易腐烂可以分为易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾
按……
2.教师演示垃圾的分类和称量。
3.讨论如何统计
师:我们在统计时如果无法测出垃圾的重量怎么办?家中的成员离家上班、
上学等在家庭以外产生的垃圾怎么办?
给垃圾分类时该注意什么啊?(戴上手套、统计完后要洗手。)
4.学生分组分类统计,称量并填写“我们教室一天产生的垃圾统计表”表,
教师巡视
5.反馈统计结果
师:将各小组的统计结果用视频展示交流。
6.再引导学生对全年级、全校一天的垃圾数量与种类进行估算。
让学生意识到每天产生的垃圾数量之多,对环境的危害之严重。
6.师生交流
垃圾堆、垃圾场的图片,
垃圾污染河道的图片【图片】城市垃圾成灾
师生小结:垃圾又多又杂又脏
三、关于垃圾的讨论
1.请学生说说各种垃圾的来源。
2.组织学生对每天教室产生的垃圾进行统计
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学生分组活动
3.交流反馈
4.学生汇报后填写表格,计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
5.组织讨论
师:想一想,
(1)这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响?
【视频】播放垃圾对环境的危害
(2)我们家里的垃圾最后到哪里去了?
【视频】播放哭泣的汾河
(3)谈谈你家平时是怎么处理垃圾的。
6.阅读北京人均日产垃圾量资料,分组交流你对垃圾产量的一些想法。
7.全班交流,教师引导至少提炼以下几点:
(1)人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
(2)工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
(3)大量的垃圾丢弃后,会给环境造成严重污染,从而影响我们的生活和
健康。
(4)垃圾需要科学的处理,减少对环境的污染。
四、总结拓展:
讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识,也记录下学习了这节课产生
的一些思考。你们准备采取怎样的环保行动呢?
【视频】王成邦一生绿化情
结束语:为了让我们的地球母亲健康、整洁,我们每天减少产生垃圾,把垃
圾进行科学处理,从每一天做起,从我们自己做起,环保小卫士们,行动起来吧!
【板书设计】
一天的垃圾
来源: 工业垃圾 分类:
生活垃圾
建筑垃圾
【教学反思】
教科版小学六年级下册科学教学设计
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一、恰当处理教材
《一天的垃圾》是《环境和我们》单元的教学难点,一是离学生的生活有一
定的距离,二是操作起来有困难。本课《一天的垃圾》教学最大的难处就是一天
垃圾的调查情况。如果按教参建议,让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进
行统计分类,可能效果会很好,但随之产生的负面问题也更多,如课堂纪律,如
教室卫生等等,学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究,更多的
是好玩有趣,因此在活动中也就缺乏组织纪律性,难以调控(一个班实践的体会)。
因此,我将此项调查活动调整为课间在教室完成调查统计,要求详细记录一天中
产生的所有垃圾项目,每一种的重量学生测量也是有困难的,就要求记录一天垃
圾的总重量。课堂教学时,将全班的数据进行汇总,计算得出教室每天日产垃圾
量,进而计算一个区、一个市日产垃圾的数量。学生对于日产垃圾 N 公斤或 N
吨这个数字可能没有深刻的体会,可以换算成需要多少辆大卡车运送,这样就比
较形象,易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
如果教师提供一些图片,如学校垃圾箱堆满垃圾的照片,小区垃圾箱堆满垃
圾的照片,环卫中转站满车垃圾的照片等,这样会使学生对生活垃圾的产生有更
多的感受。总之,这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多,
这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大,体会到处理垃圾的重
要性及难度。
二、学以致用
你会采取怎样的方式或行动减少产生的垃圾数量呢?写信、写倡议书,写宣
传标语画画等,学生采用有效的、自己喜欢的方式,共同来保护我们生活的环境,
这样既开拓学生思维提高学生积极性,又做到了学以致用。为保护环境,人人都
应该尽到一份责任,环保是我们大家的事,从小我们就应该有较强的环保意识。
虽然没有让学生带家里的垃圾,还是达到了异曲同工的效果,课堂的纪律得
到了控制,学生的学习积极性也没有削弱。不过,学校的垃圾种类是无法与家里
的比的,有个别班的垃圾数量也很少,使学生的认识不够深刻。
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