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- 2022-02-12 发布
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4
花之歌
1.
在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。
(
重点
)
2.
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
(
重点
)
3.
整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
(
难点
)
学习目标
一朵朵娇艳美丽的鲜花,带给我们的是美的享受。今天这节课,我们要学习一首散文诗
《
花之歌
》
。让我们跟随诗人一起感受花的美好,花的灵性吧!
纪
·
哈
·
纪伯伦
黎巴嫩作家、诗人、画家,是阿拉伯文学的主要奠基人,被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有
《
泪与笑
》
、
《
先知
》
、
《
沙与沫
》
等,他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
作者家人
纪伯伦的母亲名叫卡米拉,她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦,还有纪伯伦的
2
个妹妹。
纪伯伦的父亲是一个本分的山民,为人不错,对工作也恪尽职守,但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避,以至于一家人生活日益窘迫。
在纪伯伦的印象中,父亲经常喝醉回家,并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。
1891
年,纪伯伦
8
岁的时候,纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱,他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管
1894
年,纪伯伦的父亲无罪获释,但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反,纪伯伦对母亲的爱却日益增加,母亲温柔善良,为一家人的生计苦苦操持,没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身,而母亲的这种爱,正是纪伯伦最需要的,也是每一个孩子都需要的。因此,母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。
冕
孕
穹
yùn
miǎn
苍
育
曳
冠
yè
旖 旎
yǐ
nǐ
shuò
硕
大
琼
qióng
suō
娑
婆
浆
摇
qióng
我会认
藏
行
宝
藏
zàng
把它
藏
在心间。
cáng
傍晚,我又与群鸟一起为它送
行
。
xíng
行
业
háng
多音字
字理识字:
曳
会意字。从申,从丿,丿(
yì
)亦声。申
,
伸展。如
曳足:坐或站时用脚在地上拖来拖去。
识字方法
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句:花枝在微风中
摇曳
着
,
摇出一缕幽香
,
摇出一片恬静与温馨。
造句:海南岛一年四季风光
旖旎
,
景色如画。
旖旎:
原形容为旌旗随风飘扬的样子。
本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
词语解释
顾影自怜:
原形容孤独失意。
本课自我欣赏的意思。
造句:在希腊神话中,水仙花是由一个
顾影自怜
,天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
心驰神往:
心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。
造句:神秘而迷人的九寨风光令人
心驰神往
。
初读课文后,你觉得“我”是什么?
花
第一部分
(
第 自然段
)
:歌颂花的形象美。
第二部分
(
第
自然段
)
:歌颂花的精神美。
思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意思,小组讨论全文的层次划分。
1-4
5-7
写一写
从哪些地方看出“我”是花?
我是大自然的话语,
大自然说出来
,
又收回去
,把它藏在心间,
然后又说一遍
……
隐喻
大自然说出来
花开
又收回去
花落
然后又说一遍
这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落。
这是交代花的整体形貌和生长环境,远观犹如草坪中亮丽的星星。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
突出花的高洁夺目
我是
诸元素
之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。
花的四季变化。
排比
花孕育、生长的过程。
我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。
花的功用
可以作为表达情意的礼物。
可以作为婚礼的装饰。
可以作为葬礼的祭献。
我也会用这种方法写句子:
我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。
(花)
我是大海的叹息;我是天空的泪水;我是田野的微笑。
(雨)
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的
千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看;我醒来时,白昼的那只
硕大无朋的独眼
向我凝视。
运用拟人和比喻的修辞手法,形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。
夜空中的星星
太阳
我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
读完最后一自然段,你能概括一下花的精神吗?
积极乐观,向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
作者借花自喻,表达他追求光明和理想,积极向上的人生态度。
如何理解这句话的含义?
“而这些哲理,人类尚未完全领悟。
”中的“
哲理
”指什么?这句话有何作用?
指“我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。
能否把每段中的“我”改成“花”?
不能,诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
想一想,这首散文诗,作者要表达怎样的思想感情?
这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长及凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度,和追求光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
学完了课文,你有什么感受?
人要像花一样,失意时不顾影自怜;得意时,不孤芳自赏。无论处于哪种境遇,都要积极地追求光明。
《
花之歌
》
是
中的一首,诗人用
来叙述
。这首散文诗表意是写花,但真正是写人。号召我们要“
,
;
,
”。
《
纪伯伦诗选
》
花的语言
大自然的话语
仰望高空
对光明心驰神往
不顾影自怜
也不孤芳自赏
花之歌
形象美
星星
大自然的话语
精神美
诸元素之女
亲友之间交往的礼品
婚礼的冠冕
生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明
积极乐观
传递芬芳
板书设计
苍穹
孕育
祭献
摇曳
旖旎
馥郁
琼浆 鸣啭
1
读一读。
孤( )自赏
( )影自怜
心驰( )往
婆娑( )舞
( )芳( )育
硕大无( )
芳
顾
神
起
芬
馥
朋
2
把下面词语补充完整。
要求:运用第一人称,运用多种修辞手法。
3
小练笔:模仿本课,以
《××
之歌
》
为题,写一首散文诗。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
——
唐
·
杜甫
《
春望
》
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
——
毛泽东
《
卜算子
·
咏梅
》
稻花香里说丰年。
——
宋
·
辛弃疾
《
西江月
·
夜行黄沙道中
》
待到重阳日
,
还来就菊花。
——
孟浩然
《
过故人庄
》
含“花”的诗句