六年级下册数学教案 测量 冀教版 (1) 3页

立 体 图 形 教学目标：‎ ‎1、以分类为任务，复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征 ‎2、复习巩固长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积、表面积计算方法。‎ ‎3、在解决问题中渗透“简化”思想。‎ 教学重点：‎ ‎1、以分类为任务，复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征 ‎2、复习巩固长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积、表面积计算方法。‎ 教学难点;‎ 在解决问题中渗透“简化”思想。‎ 教学过程：‎ 一、以分类为任务，复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征。‎ ‎1、回忆一下，我们学过哪些立体图形？‎ ‎2、分类并说出分类依据。‎ 小结:看来标准不同，思考的角度不同，分类的结果也就不尽相同。‎ 二、以计算为任务，复习有关立体图形的体积表面积计算，渗透“简化”思想。‎ ‎1、体积计算中渗透“简化”‎ 出示：                            单位：厘米 ‎5‎ ‎6‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎  ‎ ‎6.5‎ ‎5‎ ‎4‎ （1） 按体积从大到小排序。‎ （2） 不计算结果，能比较大小吗？（高相等，比较底面积就可以）‎ （3） 根据这些数据我们顺利地求出了这些图形的体积，还能解决什么问题？‎ （4） 口答表面积算式。‎ 2、 表面积计算中渗透“简化”。‎ ‎（1）出示：                      单位：厘米 ‎ 长 ‎ 宽 ‎ 高 长方体1‎ ‎ 9‎ ‎ 4‎ ‎ 6‎ 正方体 ‎ 棱长 6‎ 长方体2‎ ‎ 18‎ ‎ 2‎ ‎ 6‎ 这三个图形我也想比较它们的表面积，可以吗？‎ ‎（2）仔细观察数据特点，你有更好的办法吗？（可以小组交流）‎ 3、 小结：看来我们不仅熟练掌握了立体图形体积和表面积的计算方法，而且还能根据数据特点灵活的选择简单的方法。在生活中也有许多实际问题要用立体图形的知识来解决。‎ 三、以验证为任务，复习巩固有关立体图形的体积计算，引导方法优化 ‎1、提出问题：‎ 出示饮料箱实物图。‎ （1） 猜一猜，里面能装几罐啤酒？（24个）‎ ‎（2）我们能不能通过计算的方法验证出箱中正好装24个啤酒罐？ ‎ （3） 你们需要哪些数据？‎ ‎ 出示数据：箱子：长33厘米，宽22厘米，高14厘米。‎ ‎ 啤酒：底面直径5.5厘米，高14厘米。‎ ‎2、能用你认为最好的办法进行计算验证吗？‎ ‎3、分小组活动，展示不同的算法。‎ ‎4、小结。 ‎ 四、以比较为任务，复习表面积计算方法，运用“简化”思想 1、我买了这样的3箱啤酒，想让商店给我包装一下，有几种方法？‎ 2、 如果你是商店，你会选择哪种方法包装，为什么？‎ ‎3、课下计算：这样包装所需包装纸。‎ 五、课堂总结：om ‎1、这节课给你留下印象最深的是什么？‎ ‎2、小结：在这节课上，给老师留下印象最深的是同学们思考问题时的灵活机敏，回答问题时的积极踊跃，展现自我时的勇敢自信。希望同学们在今后的数学学习中，像今天一样仔细观察，认真分析，去探索数学花园更多的神奇和奥秘！‎