部编版六年级语文上册第24课《少年闰土》PPT 53页

24 少年闰土 人教版六年级 · 上册 课前导入 雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 …… 这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角的天空”的少年鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年闰土知道得太多太多了 …… 读完课文，也许你会像鲁迅那样羡慕他吧 ！ （ 1881 年－ 1936 年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他 1918 年发表 《 狂人日记 》 时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 ” 鲁迅 ： 作者简介 课前预习 背景 1 1919 年 12 月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅 ， 想不到三十年后 的章闰水衰老、憔悴、怯懦，与儿时的他判若两人 。他耳闻目睹 了中国农村疮痍累累的残酷现实 ，看到农民 生活在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下 。于是 写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说 。 ​ 字词 2 1. 初读课文，完成： （ 1 ）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （ 2 ）查字典或联系上下文理解词语。 2. 交流学习情况 我会写 笔顺 组词 造句 郑 笔顺 组词 造句 拜 笔顺 组词 造句 租 笔顺 组词 造句 厨 笔顺 组词 造句 毡 笔顺 组词 造句 羞 笔顺 组词 造句 撒 笔顺 组词 造句 缚 笔顺 组词 造句 猬 笔顺 组词 造句 伶 笔顺 组词 造句 俐 笔顺 组词 造句 窜 多音字 畜 x ù 畜牧业 例：内蒙古地区适宜发展 畜 （ xù ） 牧业，在广袤的大草原上，随处可见成群的牲 畜（ chù ） chù 畜生 词语解释 一眼望不到边。形容非常辽阔 一望无际： 猹： 一种动物，像獾，喜欢吃瓜类 祭祀： 节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献贡品、行礼 值年： 装琼： 秕谷： 伶俐： 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到准备的那一年，就叫值年 琼：捕鸟工具。装琼就是把琼装置好，用来捉鸟 干瘪的谷子 聪明、灵活 素不知道： 向来不知道 词语对对碰 近义词 反义词 郑重 —— 慎重 允许 —— 答应 盼望 —— 渴望 熟识 —— 熟悉 无端 —— 无敌 伶俐 —— 机灵 郑重 —— 轻率 允许 —— 拒绝 高兴 —— 沮丧 熟识 —— 陌生 伶俐 —— 笨拙 新鲜 —— 陈旧 课文详解 想一想： 同学们，请大家 认真 朗读课文，注意生字词的读音， 明确课文的主要内容。 思考： 想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？ 第一部分 (1) “ 我 ” 记忆中的闰土。 第二部分 (2 － 3) “ 我和闰土认识的原因 ” 。 第三部分 (4--5) “ 我 ” 第一次跟闰土见面的情形。 第四部分 (6--16) 闰土告诉“我”许多稀奇的事情 第五部分 (17) 闰土和“我”分别 文章结构 人物介绍 少年 闰土 是 鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象 。 “我” 是一个少爷，幼年时家境不错，后家境开始衰落，长大后因此离开家乡出外打拼。在步入中年后返乡，在准备接走家人时碰到了闰土。 闰 土是“我”儿时的伙伴，与他分别三十年了。但“我”时时想起他，常常惦着他。每当这时，“我”的脑海里就会浮现这样一 幅 神奇 的 图画 —— 请读 第 1 自然段。 深蓝 的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 深蓝 的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了 。 一幅神秘、美丽的夜景图 这段 文字 描写了月光 照耀下的瓜地 —— 神秘、 美丽；少年 —— 可爱、勇敢；猹 —— 狡猾。给读者留下了深刻的印象。 用小标题概括此段内容 看瓜刺猹 思考：结合下文内容，我们知道，“看瓜刺猹”是闰土告诉我的新鲜事之一，那为什么要放在前面呢？ 这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。所以，作者只要一想起闰土，就会想起闰土月夜看守西瓜的危险经历。 接着 按“相识 —— 相见 —— 相处 —— 相别”的顺序叙述 故事。请读第 2 、 3 自然段，思考：“我”和闰土是怎样“相识”的？ 这 少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 承接上文 “三十年”告诉我们，文中所写的事情是“我”的回忆。 “我”和闰土的相识原因。 我 的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 对一个生活在深宅大院里的“我”来说 ，“装弶捉小鸟雀”是非常新鲜的事 ，听说闰土 “能装 弶捉小鸟雀”，盼望他早点来。这就是下文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了 ” 的原因。 “闰土”名字的由来 课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？请用笔做上记号。 初次 相见 他 正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了 。 那个年代带银项圈是一种风俗，相当于现在的吉祥物。 外貌描写 根 据 内 容 归 纳 闰 土 的 外 貌 特 点： 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 生活 特点 地方特点 ( 江浙乡下人戴的帽子 ) 时代 特点 从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个 _____ 、 ____ 、 ____ 、 ____ 的农村少年 。 健康 朴实 天真 可爱 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 性格特点 闰土见 人很怕羞 ， 为什么 不怕我？ 怕羞 是因为他见的人少 , 见的世面小 , 内心 腼腆，怕 见生人 。不怕“我”，跟“我”熟识 , 是因为年龄 相仿，有共同语言。作者 这样写就是为了表现他和闰土 一见如故。 愉快相处 接下来，在“我”和闰土愉快的相处过程中，闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？ 学习 6 ～ 16 自然段，互相交流，全班汇报。 雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 读一读、议一议 这四件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？ 第二日 ，我便要他捕鸟。他说： “ 这不能。须大雪下了才好。我们沙地上 ，下 了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 ……” 我 于是又很盼望下雪 。 拉 缚 从 闰土跟“我”说的“雪地捕鸟”中对闰土捕鸟一系列的动作描述中，你觉得闰土是一个怎样的孩子？ 从 闰土跟“我”说的“雪地捕鸟”中对闰土捕鸟一系列的动作描述中，你觉得闰土是一个怎样的孩子？ 从 这些精准有序的动作中，我们感受到闰土 的 _______ 和 富有灵气，是 个 。 聪明能干 捕鸟的好手 请看他这样做，捕到了写什么？ 于是这就引得“我”又 很盼望下雪。 闰 土又对我说： “ 现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有 。 “检”现在写作“捡”。本文有的用字与现在不同，“的”“他”“阿”。遵照原文，未加改动。 从海边拾贝我们可以看出闰土 知识丰富 ，生活 丰富多彩 。 “ 管贼吗？” “ 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 ……” 朴实的语言写出了乡村人的淳朴和善良。 营造出一种紧张、惊悚的 气氛 。从声音就能判断出猹 在咬瓜，说明闰土见多识广，生活经验 丰富。 体现出闰土的勇敢 、聪明、 能干。 句中的两个破折号起补充说明的作用。这句话的意思是：“我”不仅那时，就是现在也不知道猹是一种什么动物，只从主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这 与课文开头描述的“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景紧密相连。看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的生活多么神秘刺激 。这也是给作者印象最深刻的稀奇事，所以，一想到闰土，闰土月下刺猹的画面就浮现在眼前。 “ 它不咬人吗？” “ 有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑 …… 我 素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “ 我们 沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚 ……” 指闰土给我讲的雪地捕 鸟、 海边拾 贝、 看瓜刺 猹、 潮汛看 鱼这 几件典型事例。 “我”的“素不知道”与闰土的知识丰富形成鲜明的对比，反衬出闰土的 见多识广 。 从看瓜刺猹我们可以看出闰土 机智勇敢 。 从看跳鱼儿我们可以看出闰土 见多识广 。 通过这些描写，可以看出闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的少年。 合作探究 闰 土的心中有着无穷无尽的希奇的事 ，那么作为少爷 的 “我”却 什么 都 不知道比如： 闰 土 知道 雪天 在沙地上如何捕鸟 知道夏天去海边拾贝壳 有看瓜刺猹的经历 会在潮汛来时去看长着两个 脚的跳鱼儿 “我” 不知道如何捕鸟 不知道 海边有如许五色的贝壳 不知道西瓜有 这样危险的经历 听 也没听说过还有这样的鱼儿 这许许多多的新鲜事，我从来都 不知道 ，为什么？ 阿 ！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的 。 现在写作“啊”，表达出对闰土的敬佩、 羡慕 。 富家子弟 “所不知道” 与“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”形成鲜明的 对比， 既表达了“我”对闰土那种丰富多彩的生活的 向往， 又从侧面衬托闰土是一个知识 丰富、 聪明 能干的 孩子。 他们 不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 “四角的天空”形象地说明了“我”无法广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话也表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生活的向往 。 这一自然段 表达 了“我”怎样的思想感情 ？ 表达了“我” 对 闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。 体会相别之情 可惜 正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 两个“哭”字凸显“我”和闰土已经结下了深厚的友谊，表现出依依不舍之情。 少 年 闰 土 相 见：紫色圆脸 毡帽 银项圈 看瓜刺猹 雪地捕鸟 相 别：“我”哭 闰 土 哭 相处 海边拾贝 看跳鱼儿 聪明能干 机智 勇敢 见多识广 健康可爱 依依 不舍 层次梳理 图解课文 主旨归纳 本文 在写法上做到了结构安排十分严谨、形象描绘十分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按“相识 —— 相见 —— 相处 —— 相别”的顺序叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。 1. 有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 2. 课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 3. 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。 课后习题 感谢您的观看 HAPPY CHILDREN 201x.12.31