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- 2022-02-15 发布
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Unit 4 Mother's Day
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习词汇：dining room, restaurant。
2. 学习句型：What a/an...!
3. 功能：谈论母亲节。
◆ 语言技能目标
1. 能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。
2. 能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一张母亲节贺卡。
3. 能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
◆ 情感态度
教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。
教具准备
1. 本课所需单词和词组卡片。
2. 教学中所需的实物和图片。
3. 一张五月份日历和一张教师自制的母亲节贺卡。
4. Sally, Ben和Kate的头像各一张。
5. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 师生齐说韵律诗：My Gifts。
Step 2 Review
1. 教师在黑板上出示下列三个问题，请学生根据实际回答：
What’s the date today?
When is Mother’s Day?
What will you do for your mother on Mother’s Day?
学生回答，教师板书答句，然后复习巩固这些句子。
2.教师出示Ben, Kate和Sally的头像贴在黑板上，提出问题：What will they do for their mother?学生回答，教师板书如下：
I’ll give her a card, and say, Happy Mother’s Day!
4
I’ll give her a big kiss, and say, I love you!
Let’s give her a surprise.
(1)复习单词kiss，love和surprise。
(2)采用不同方式复习巩固这些句子。
(3)由Sally说的话引出问句：What kind of surprise? 请学生拿出上节课的作业，回答问题，教师总结并板书：They help their mother with her housework.
3. 揭示并板书课题：Unit 4 Mother’s Day Part B。
Step 3Presentation
(一)学习课文的第一段和第二段
1. 教师出示一张五月份的日历，指着第二个星期天说：It’s May.... It’s the second Sunday of May. It’s Mother’s Day. Where is Sally’s mother? What do the kids say?
2. 教师板书上面说到的两个问题，并将Ben，Kate和Sally的头像取下，贴在第二个问题下面。教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边小声模仿。
3. 教师板书第一个问题的答案，教学单词dining room。
(1)教师出示餐厅的图片和卡片，教学单词dining room。
(2)教师出示living room，bedroom，kitchen等单词卡片，学生认读单词。
(3)游戏——What’s missing?
游戏规则：教师出示四至五张有关房间的单词卡片，请全班学生先按顺序齐读一遍，然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的卡片。
4. 请学生看课文对话的第二段，然后回答第二个问题：What did the kids say to their mother? 教师在相应的人物头像旁板书他们说的话，如：
I love you, Mom.
Happy Mother’s Day, Mom! Here is a card for you.
Mom, come and see our bedrooms.
请学生读一读这几个句子。
（二）学习课文第三段
1. 教师指着黑板上Sally的图像说：Sally said Mom，come and see our bedrooms. What did her mother see?
2. 请学生自读课文第三段，然后得出问题的答案：Sally’s room is clean. Ben’s room is very clean, too.
3. 教学句子：We got up early and did the cleaning.
(1)出示词组卡片，复习get up及其过去式got up。
(2)出示单词early和late，复习巩固两个单词的用法。
4
(3)出示词组did the cleaning,告诉学生clean可以作动词，clean后加ing在这个句子中作名词用。
4. 教学句子：What a surprise!
(1)告诉学生：这个句子是感叹句，What在句子中是感叹词，是多么的意思。感叹句是英语中的一种重要句型，用来表达人的强烈感情，句末要用感叹号，朗读时用降调。
(2)教师用惊喜的语气范读句子，然后请学生模仿。
5. 情感教育。教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。
(三)熟读课文
1. 请学生看课本第25页，教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2. 分角色表演对话。
3. 请学生根据课文内容填空。
(四)巩固练习
1.完成课本第26页的Look and say.部分。
(1)教师播放录音，学生模仿跟读。
(2)教师出示有关形容词，学生认读单词。
(3)教师出示图片或实物，学生用What a/an...! 的句子来说一说，如：
（教师出示一座高山的图片）
S1: What a famous mountain!
S2: What a high mountain!
（教师出示一本书的图片）
S1: What a nice book!
S2: What an interesting book!
S3: What a new book!
2. 完成课本第28页的Listen and number.部分。
(1)先请学生用英语描述每一幅图的内容。
(2)教师播放录音，学生独立完成练习。
(3)教师出示正确答案，学生核对。
(4)请学生听录音，尝试跟读。
3. 完成课本第26页的Read. Tick or cross.部分。
(1)学生自读短文了解大意，出示餐馆的图帮助理解单词restaurant的含义，操练单词。
(2)学生独立完成练习。
(3)师生一起理解短文大意，并核对答案。
(4)师生齐读短文。
Step 4 Extension
4
综合活动：制作贺卡。
1. 请学生看课本第27页的Make a card.部分，教师读制作贺卡的四个步骤，并帮助学生理解其意思。
2. 教师出示一张自制的母亲节贺卡，请学生读一读贺卡上的内容。
3. 请学生拿出带来的彩色卡纸，将卡纸剪成自己喜欢的形状，如：心形、长方形或菱形等。
4. 学生按步骤为自己的妈妈制作一张贺卡。如果课堂时间不够，学生可以在课后继续完成。
5. 请完成任务的学生展示自制的贺卡，并读一读贺卡上的内容。
Step 5 Homework
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 将自制的贺卡在母亲节这一天送给自己的妈妈。
4. 完成课本第29页的自我评价。
4
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