2020年语文小升初语文阅读答题技巧梳理 附练习题库 41页

‎2020年语文小升初语文阅读答题技巧梳理 附练习题库 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？‎ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……‎ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……‎ 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。‎ ‎（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）‎ 二、动词理解。‎ XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？‎ 答：不能。因为：‎ ‎（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；‎ ‎（2）该词与上文是一一对应的关系；‎ ‎（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。‎ ‎（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）‎ 第二部分：句子 一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。‎ 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？‎ 修辞的分析：‎ ‎（1）它本身的作用；‎ ‎（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。‎ ‎（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比喻、拟人：生动形象；‎ 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……‎ B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；‎ 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问：引起读者注意和思考；‎ 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”‎ 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”‎ D、对比：强调了……突出了……‎ E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等；‎ 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”‎ 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”‎ 二、某句话在文中的作用 ‎1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；‎ ‎2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；‎ ‎3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）‎ 三、仿写句子。‎ 公式：‎ ‎①数清例句的字数。 ‎ ‎②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ‎ ‎③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。‎ ‎（马上点标题下“小升初”关注可获得更多有态度的智慧文章，每天更新哟！）‎ 第三部分：段落篇章词语 一、标题作用 ‎（1）全文的线索，推动情节发展 ‎（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）‎ ‎（3）形式新颖，吸引读者 ‎（4）反映人物情感变化 二、某段起什么作用 ‎1、开头 A、开篇点题(照应文章标题)‎ B、点名所要描写的对象 C、引起下文 D、渲染气氛 E、设置悬念，吸引读者 F、为情节发展埋下伏笔 ‎2、此段在文中 A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。‎ B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 ‎3、结尾 A、总结全文，深化主题 B、点明文章中心，揭示文章主旨 C、照应题目 D、照应开头 E、照应全文 F、引人深思 三、归纳文章的中心 公式： ‎ ‎①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了…… ‎ ‎②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ‎ ‎③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……  ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情 ‎ ‎⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……‎ 第四部分：写作方法 一、记叙的要素的作用 公式： ‎ ‎①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ‎ ‎②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。‎ ‎③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。‎ ‎④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。‎ 二、文章运用表现手法作用 ‎ 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？‎ ‎（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 ‎（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 ‎（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 ‎（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 ‎（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用 ‎（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）‎ ‎（2）环境：自然环境、社会环境 作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情 四、描写手法的作用 ‎1、读出描写手法在语段中的位置及目的。‎ ‎2、明确描写类型及相关知识： ‎ ‎①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ‎②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ‎ ‎③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ‎ ‎④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 ‎3、公式：‎ 外貌：描写了……的样子，表现了……‎ 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……‎ 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……‎ 心理：……等词语写出了……，表现了……‎ 五、环境描写的作用 ‎1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。‎ ‎2、公式： ‎ ‎①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ‎ ‎②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。‎ ‎③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。‎ 六、文章开头写景语段的作用 公式： ‎ ‎1、分析所写景物的特色。  ‎ ‎2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。‎ 七、巧设悬念 公式：‎ ‎1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。‎ ‎2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。‎ 八、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 九、插叙的作用 ‎1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。‎ ‎2、公式：  ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。‎ 十、称谓变化 公式：  1、找出人物称谓的变化词语。  2、采用第一人称，亲切、真实。  3、称谓变化也反映了情感的变化。‎ 一、             做阅读理解的三个步骤 ‎1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。‎ 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。‎ ‎2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。‎ 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。‎ ‎3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。‎ 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。   二、认真审题，定向扫描。 ‎ 三、            筛选组合，定向表述 二、           阅读理解答题技巧点拨 ‎1、某段或某句在文中的作用体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……‎ ‎2、概括某段大意---‎ ‎（1）    要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。‎ ‎（2）    摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。‎ ‎（3）    概述法，‎ 用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。‎ ‎（4）    联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。‎ 例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。‎ 概括本段的大意：‎ ‎ ‎ ‎3、概括全文的主要内容的答题模式 谁----为了什么-----做了什么----结果怎样 ‎ 《倔强的小红军》片断 ‎　　那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”‎ 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”‎ ‎　　1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎ ‎ ‎　　2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？‎ ‎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎ ‎ ‎　　3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？‎ ‎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎ ‎ ‎4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……‎ ‎5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。‎ 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。‎ ‎6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：‎ ‎（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。‎ ‎（2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。‎ ‎（3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。‎ ‎（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。‎ ‎       7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。‎ ‎       8、“根据语境解释词语”题型 ‎          有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……‎ ‎       9、“赏析优美语句”题型 ‎       主要有两种题型：‎ ‎          Ａ、“××”词好在哪里？‎ ‎         ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。‎ ‎         Ｂ、“××”词能不能删掉？‎ ‎      ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。‎ ‎②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。‎ ‎          赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。‎ 林荫大道 这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映），真是景色宜人。‎ 高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂 佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/‎ 每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。‎ ‎1. 划去文中括号里不适当的字。‎ ‎2. 写出下列词语的近义词和反义词。‎ 近义词            反义词 茂盛（         ）       （       ）‎ 遮挡（         ）       （       ）‎ ‎3．联系上下文用自己的话理解词语。‎ 树冠：‎ 亭亭玉立：‎ ‎4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）‎ ‎5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。‎ 第一层 ：‎ 第二层 ：‎ ‎6．第二自然段作者是按从        到           的观察顺序，写了四种景物：        、          、          、        。运用了       、       的手法，把树和花的形色写得具体，形象。‎ ‎7．整篇文章是                这句话来写的，写出林荫大道 的特点。‎ ‎  10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）‎ ‎11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。‎ 迷人的海滨夏夜 ‎　　这是一个迷人的海滨夏夜。‎ ‎　　夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn  yǎn ‎）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng  rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。‎ ‎　　夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启  起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。‎ ‎　　夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。‎ ‎　　我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。‎ ‎　　1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）‎ ‎　　2、“      “一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（     ）和（       ） 。（2分）‎ ‎ ‎ ‎　　3、用”    “划出文中打比方的句子，这样写的作用是什么。（2分）‎ ‎ ‎ ‎　 4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。（3分）‎ ‎                                                              ‎ ‎　　5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由。（4分）‎ ‎ ‎ ‎　　我摘抄的句子：‎ ‎ ‎ ‎　　我认为优美的理由：‎ ‎ ‎ 小蝴蝶花 ‎   小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，（逗引  招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！‎ ‎   她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊！”‎ ‎   不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放  开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回（流淌  流荡）。小蝴蝶花骄傲了，它说：“看来，我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！”‎ 小蝴蝶花正在（愧疚  惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？”‎ ‎  “它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。‎ ‎  “多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……‎ ‎  小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道  过去在小草小花中骄傲起来固然不对  现在在牡丹 碧桃中间感到自馁也是没有理由的 ‎1、在最后一小节没有标点的地方加上标点。‎ ‎2、画去括号中不正确的读音。            飘散（sǎn  sàn）     朝(zhāo  cháo)霞 ‎3、画去文中括号里用得不恰当的词语。‎ ‎4、从文中找出下列词的近义词。   头昏目眩（    ）  姹紫嫣红（    ）  争奇斗艳（   ）‎ ‎5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是                和               ‎ ‎6、根据短文内容填空。 （1） 文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的         和          。‎ ‎（2） 全文运用了         的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实这种写法                 ‎ ‎7、读了这篇短文，你有什么感想？‎ ‎1、阅读下面的短文，借助注释，完成练习。‎ ‎　　 狐假虎威 ‎　　①荆宣王问群臣曰：“吾闻②北方之畏③昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。④江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我⑤长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为⑥然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也……。”‎ ‎　　注释：‎ ‎　　①荆宣王--楚国的国君楚宣王。‎ ‎　　②北方--指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。‎ ‎　　③昭奚恤--人名，楚国当时着名的将领。‎ ‎　　④江一--人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。‎ ‎　　⑤长（zhǎnɡ）--长官，首领的意思。‎ ‎　　⑥然--就是这个样子，（回答）“对”的意思。‎ ‎　　（1）、用自己的话写出“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。”的意思。‎ ‎　　 ‎ ‎（2）、在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是（ ）。这个成语的本意是（ ）这个成语常用来比喻（ ）‎ ‎　　2、阅读下面的语段，完成练习。‎ ‎　　这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可靠的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默的工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（《跨越百年的美丽》）‎ ‎（1）“淡蓝色的荧光”在文中指的是由什么发出的光芒？为什么说“它融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”？‎ ‎　　（2）在“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”这个句子中，“这种可贵的性格与高远的追求”指的是 （ ）；“这项伟大自然发现”指的是（ ）‎ ‎（3）你准备向居里夫人学习些什么？‎ ‎　　3、阅读短文，完成练习。‎ ‎　　 蜘蛛的优势 ‎　　大森林中，一只蜘蛛出生了。它高兴地这儿走走，那儿瞧瞧，认识了许多新朋友。但没两天，它就坐在树下嚎啕大哭。见它哭得如此（伤心 伤害 伤残），上帝过来问它哭什么？‎ ‎　　蜘蛛一边擦着眼泪，一边抽咽着：“我太不幸了。我是整个森林中最可怜的动物。不是吗？野兔、黄羊可以自在地以青草为食，狼、狮子有着天生的追捕本领，小鸟、老鹰能在天空自由地飞翔，老虎、大象足以称王称霸……我呢？飞不能飞，跑不能跑，跳不能跳，一辈子只能慢腾腾地爬来爬去，连蚂蚁的力气都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存啊？世道多不公平啊！”‎ ‎　　上帝听了，语重心长地对蜘蛛说：“孩子，你错了。每个人都会有着别人无法比拟的（优异 优势 优先），关键是自己要去努力（发掘 发展 发明）。”‎ ‎　　蜘蛛听了，半信半疑，开始寻找自己的长处。后来，它学会了织网。只要随便找到几个支点，它就可以巧妙地织成一张网。这网不怕风吹，不怕雨淋。蚊子、苍蝇等飞虫只要撞上网，就无法脱身。它守在网边，天天都可以饱食一顿。还有，由于它样子长得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用担心像其他动物那样时时面临危险。现在，它活得非常开心。‎ ‎　　完美的人生在于自我的努力。“临川羡鱼，不如退而结网”。挖掘自己的潜力，每个人都有着别人无法比拟的长处。‎ ‎　　（1）在括号里选择恰当的词语。‎ ‎　　（2）用“～～～～”划出点明本文中心的自然段。‎ ‎（3）蜘蛛如果不去寻找自己的长处会是怎样的结局？‎ ‎（4）你就要小学毕业了，在中学假如你发现不少同学在许多方面都比自己强，你准备怎样应对？‎ ‎4、阅读理解：‎ ‎　　一百多年前奥地利科学家马克斯·舒施尼发明了塑料袋，这在当时无异于一场科技革命。（ ）塑料袋具有成本低廉、性能良好、便于携带等好处，（ ）很快就被广泛地应用于包装的各个领域，到处都可以见到它的身影。‎ ‎　　塑料袋的发明是一柄“双刃剑”，它给人们带来的方便是有目共睹的，但与此同时，它的负面影响远远超过了实际利用价值。人们最直接感受到的就是塑料袋带来的“视觉污染”了。废塑料袋散落在地面上，被风一吹，漫天飞扬，破坏了居住地、风景点的整体美感。过度制造和使用塑料袋造成的资源浪费和生态环境的破坏则是更大的危害。有数据显示，每年我国超市的塑料袋用量达40万吨，而超市以外的百货商店、菜汤，水果摊约是超市的3倍。每生产1吨塑料袋，需要消耗3吨以上的石油资源。塑料的结构稳定，不容易被天然微生物破坏，在自然环境中200年内不会降解。废弃塑料包装物的填埋处理会造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产：（ ）采取焚烧处理的方式，（ ）会产生有害烟尘和有毒气体，长期污染环境；而堆积在地面和水上的废塑料袋，容易被动物当作食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，导致肌体损伤甚至死亡。2002年曾有报道说，一头须鲸死后被海水冲到法国诺曼底海滩，在它的胃里竟然发现了800千克塑料袋及其他包装材料。‎ ‎　　人们逐渐认识到塑料袋的“永生”己经成为一种社会公害，各国掀起了治理塑料袋的运动。我国规定：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。‎ ‎　　（1）在文中的括号里填上恰当的关联词语。‎ ‎　　（2）使用塑料袋的优点是____________________________，‎ ‎　　带来的危害是____________________________________________。‎ ‎　　（3）文中所说的塑料袋的“永生”意思是____________________________。‎ ‎　　（4）文中两处画横线的句子，使用的说明方法是（）。‎ ‎　　①打比方举例子②举例子作比较 ‎　　③列数字举例子④打比方作比较 ‎　　（5）请你写一条倡议人们减少使用塑料袋的公益广告语。‎ ‎　　________________________________________________________‎ ‎　　5、阅读理解：‎ ‎　　孔子游春（节选）‎ ‎　　孔子凝（nínníng）望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流水息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿（záozháo）石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像施善教化……由此看来，水是真君子啊！”‎ ‎　　（1）在短文的括号中选择正确的读音，把不正确的划去。‎ ‎　　（2）“息”字用部首查字法先查部，再查画，它在字典里用以下几种解释：‎ ‎　　A、呼吸时进出的气；B、消息；C、停止；D、休息；E、滋生、繁殖；F、利钱、利息。‎ ‎　　“奔流不息”的“息”可以解释为_____；“息息相关”的“息”可以解释为_____。‎ ‎　　（将正确解释的序号填在括号里）。‎ ‎　　（3）文中的省略号表示，请你接着写一句：。‎ ‎　　（4）读了本段文字后，我在做人上受的启迪是：‎ ‎　　（5）孔子借水喻人，是为了，发人深思，他伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。孔子的确是一位__________（用文中的四字词语）的老师啊！‎ ‎　　（6）你是不是想到了孔子的一些名言？请填一填吧。‎ ‎　　①三人行，______________________。‎ ‎　　②温故而知新，_____________________。‎ ‎　　③知之为知之，________________________。‎ ‎6、地震中的父与子 ‎　　1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。‎ ‎　　在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的教学楼，已经变成一片废墟。‎ ‎　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“儿子，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己经常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一楼的西南角，他疾走到那里，开始动手。‎ ‎　　在他清理挖掘时，不断有孩子的父母急匆匆赶来，看到了这片废墟，他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们（失望绝望）的离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直的看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定地回答，他便埋头挖着挖着。‎ ‎　　救火队长拦住他：“太危险了，随时可能发生爆炸，请你离开。”‎ ‎　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”‎ ‎　　警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧！”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”‎ ‎　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人在来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。在第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：‎ ‎　　“爸爸，是你吗？”‎ ‎　　“是我，是爸爸！我的儿子！”‎ ‎　　“我告诉同学们不要害怕，说我爸爸还活着就一定来就我，也能就出大家，你说过不论发生什么，你总会和我在一起。”‎ ‎　　“你现在怎么样？有几个孩子活着？”‎ ‎　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们都没被砸着。”‎ ‎　　父亲大声向四周（呼救呼吁）：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖的说：“出来吧，儿子”‎ ‎　　“不！爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”就这样14个孩子，奇迹般的获救了。‎ ‎　　这对了不起的父与子在经历了巨大灾难之后，无比幸福的紧紧的拥抱在一起。‎ ‎　　（1）选择合适的词语，在下面画上“--”‎ ‎　　（2）写出下列词语的近义词。‎ ‎　　安顿（）昔日（）叹息（）‎ ‎　　（3）在文中的横线上填上恰当的关联词语。‎ ‎　　（4）文章对儿子的描写主要抓住人物的，从“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”可以看出儿子具有品格。‎ ‎　　（5）“在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。”中的“冲”可以换成“跑”吗？写出你的理解。‎ ‎　　（6）“不论发生了什么，我总会跟你在一起”这句话课中反复出现了几次？这样写有什么意义？‎ ‎　　（7）地震中这位孩子的父亲和其他孩子的父母有什么不同？为什么这位父亲会采取这种行动？写这位父亲，为什么还要写其他孩子的父母？‎ ‎7、春风 ‎　　北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。‎ ‎　　最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”‎ ‎　　其实，这意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。‎ ‎　　起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这样的名句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……‎ ‎　　北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。‎ ‎　　我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭是溪，是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。‎ ‎　　轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉，格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。‎ ‎　　麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。‎ ‎　　北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？‎ ‎　　如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。‎ ‎　　能不怀念北国的春风？‎ ‎　　（1）画出描写北方春风的句子。说说这样描写好不好？‎ ‎　　（2）面对北方的春风，作者的情感是有变化的。请在横线上写出这一变化的过程。‎ ‎　　怀念江南的春风→→→怎不怀念北国的春风 ‎　　（3）文中画线句连用了三个“扑”字，有什么表达作用？‎ ‎　　___________________________‎ ‎　　（4）读了林斤澜的《春风》后，试比较一下，南方的春风和北国的春风有什么不同？你喜欢哪里的春风？‎ ‎　　__________________________‎ ‎　　（5）阅读一、二自然段，概括出北京春天的两大特点。‎ ‎　　；‎ ‎　　（6）南方来的人为什么觉得“春脖子”有名无实？（用原文回答）‎ ‎　　___________________________‎ ‎　　（7）作者说，北京的春风不仅仅是刮土，而且有“别样的体会”。这“别样的体会”在七、八两段中分别表现为：‎ ‎　　①‎ ‎　　②‎ ‎8、‎ ‎　　①生物学家通过多年的观察、研究，对蚂蚁的生活习性有了一些认识。‎ ‎　　②蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。他们同心协力地把食物拖回巢去。‎ ‎　　③蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别【猛烈热烈】。‎ ‎　　④蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物【辨别分析】方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。‎ ‎　　⑤研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。‎ ‎　　（1）在短文前给加上题目。‎ ‎　　（2）结合课文，解释下列词语。‎ ‎　　①搬兵：_______________________________‎ ‎　　②归途：_______________________________‎ ‎　　（3）在文中的（）里加上关联词语。‎ ‎　　（4）用“~~~~”线画第四自然段中的中心句。‎ ‎　　（5）将文中【】内不合适的词划掉。‎ ‎　　（6）分段，用“‖”线分段，写出段意。‎ ‎　　________________________________‎ ‎　　___________________________‎ ‎　　（7）写出文章的中心思想。‎ ‎　　9、只要信心不被打碎 ‎　　①那个阴雨连绵的早晨，我正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职，却没有找到一个接收单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。‎ ‎　　②不知不觉我已站在了离村子挺远的一座土窑前。猛抬头，那位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人，将我的目光惊住了：只见他大步走到窑前，眉都没皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎。??‎ ‎　　③不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。??‎ ‎　　④老人不紧不慢地说：“火候没掌握好，都有一点小毛病。”‎ ‎　　⑤我惋惜道：“可是你已经花费了许多心血啊！”‎ ‎　　⑥老人长吁了一口气道：“那不假，可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里，透着十二分的自信。‎ ‎　　⑦看到老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地、一点一点地做起泥坯。他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若，深深地打动了我--是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执着的信心不被打碎，就不愁做不出更加满意的瓦罐。‎ ‎　　⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊，毅然地加入南下打工的队伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重击后，我终于谋到了一份很艰辛的工作--在一个建筑地当小工。‎ ‎　　⑨数年后，我拥有了一家不小的公司。‎ ‎　　⑩是的，在我们的生活中，总会遇到种种失败。然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：我还有一样最宝贵的东西--不肯折弯的信心，并且紧紧地握住它，谁就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝。闯下去拼下去，用那不肯投降的双手打出的，一定是一方令自己都无比惊讶的新天地。??‎ ‎　　（1）本文记叙的顺序。‎ ‎　　起因是：‎ ‎　　经过是：‎ ‎　　结果是：‎ ‎　　（2）第一段中“那个阴雨连绵的早晨”有什么作用？‎ ‎　　（3）老人“大步走，眉没皱，抡铁棍，打瓦罐”的原因是什么，请用课文原句回答。‎ ‎　　（4）第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含义是什么，请你想像“我”此时的心理活动。‎ ‎10、病人 ‎　　每天下午，她都准时来到医院的大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。‎ ‎　　她很友善，每当有人找她问事的时候，她都会表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。‎ ‎　　起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。‎ ‎　　楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。‎ ‎　　下一趟人照样人很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。‎ ‎　　电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层？她主动接过来说：是的，往左拐。‎ ‎　　电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。‎ ‎　　但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”‎ ‎　　“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个接着说。‎ ‎　　电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩她真是太正常了。‎ ‎　　（1）“她”被电梯中其他人认为“行为不太正常”表现在哪些内容里？(用自己话概况)‎ ‎　　A ‎　　B ‎　　C ‎　　D ‎　　（2）你从文中读出“她”是个什么样的人？‎ ‎　　（3）文章以《病人》为题的作用？‎ ‎　　（4）如果你是“医生”，你能诊断“病人”身上的病因吗？‎ ‎11、张僧繇①于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之则飞去。”人以为诞②，因点其一。须臾，雷电破壁③，一龙乘云上天，不点睛者皆在。‎ ‎　　【注释】‎ ‎　　①张僧繇：yóu，南朝梁人，名画家。②诞：欺骗。③破壁：击破墙壁。‎ ‎　　1、解释下列句中加点字。‎ ‎　　⑴须臾，雷电破壁。‎ ‎　　⑵每曰：“点之则飞去。”‎ ‎　　⑶不点睛者皆在。‎ ‎　　2、翻译下列句子。‎ ‎　　⑴人以为诞，因点其一。‎ ‎　　⑵须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，不点睛者皆在。‎ ‎　　3、出自这个故事的一个成语是，现在用这个成语比喻。‎ ‎　　12、争雁 ‎　　昔①人有睹雁翔者②，将援弓射之，曰：“获则烹③。”其弟争曰：“舒雁④烹宜，翔雁燔⑤宜。”竞斗而讼⑥于社伯⑦。社伯请剖雁，烹燔半焉⑧。已而⑨索雁，则凌空远矣。‎ ‎　　【注释】‎ ‎　　①昔：从前。②有……者：有个……的人。‎ ‎　　③烹：煮，烧。④舒雁：栖息的雁。‎ ‎　　⑤燔：烤。⑥讼：争辩是非曲直。‎ ‎　　⑦社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。‎ ‎　　⑧半焉：一半煮，一半烤。焉，句末语气助词。⑨已而：不一会。‎ ‎　　1、解释标红的词。‎ ‎　　⑴将援引射之 ‎　　⑵宜燔 ‎　　⑶已而索雁 ‎　　2、本文涉及几个人物？谁的观点正确？为什么？‎ ‎ ‎