2020秋人教部编版语文六年级上册第三单元知识点梳理 附复习要点 带目录 13页

2020 秋人教部编版语文六年级上册第三单元知识点梳理 附复习要点 目录 第三单元 9 竹节人 10 宇宙生命之谜 11*故宫博物院 习作：____让生活更美好 语文园地 第三单元知识点梳理归纳 一、容易读错的音 风靡．（mí mǐ√） 凛．然（lǐn√ bǐng） 疙瘩．（dā√ dá） 裁．剪（cái√ chái） 笼屉．（tì√ ti） 跺．脚（duǒ duò√） 趴．下（pā√ bā） 和尚．（sàng shàng√） 倾．注（qīn qīng√） 烦躁．（zào√ zhào） 粟．米（sù√ lì） 轨．道（guǐ√ kuǐ） 磁．铁（cí√ chí） 摄．取（sè shè√ ） 矗．立（chù√ yì） 额枋．（fāng√ fáng） 蟠．龙（pān√ fán） 气氛．（fēn√ fèn） 二、多音字辨音 哄 hōng(哄动) 系 jì(系绳子) 角 jiǎo(角落) hòng(起哄) xì(关系) jué(角色) 缝 féng（缝合） 供 gōng（供应） 禁 jìn（禁止） fèng（裂缝） gòng（供认） jīn（情不自禁） 字音辨析：“缝”在表示“用针线将原来不在一起或开了口的东西连上”时，读 “ féng”，如缝纫；表示“接合的地方”“缝隙”时，读“fèng”，如见缝插针。 实战演练：①féng ②fèng 1. 缝．补（ ） 门缝．（ ） 缝．隙（ ） ①jiǎo ②jué 2.主角．（ ） 号角．（ ） 牛角．（ ） 三、容易写错的字 雕：右部有（四）横，不要少写一横。 裁：（半包围）结构，最后一笔是（点）。 揭：右下部是（ ），不是“匈”。 燥：左部是（火），不是“”。 四、形近字、同音字辨析 1.形近字 橡(橡树) 瘩(疙瘩) 棍(棍子) 揭(揭开) 像(好像) 搭(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 沮(沮丧) 趴(趴下) 娥(嫦娥) 倾（倾斜） 组(组织) 扒(扒手) 俄(俄国) 顷（公顷） 2.同音字 bān （班）级 （斑）纹 （搬）家 （斑）点 zào （燥）热 烦（躁） （噪）音 肥（皂） 五、词语听写 豁口 疙瘩 冰棍 跺脚 沮丧 橡皮 颓然 趴在 抽屉 嫦娥 尚未 揭开 倾角 斑点 干燥 磁场 抵御 沙漠 谜语 海盗 仍然 理论 类似 猜测 起源 昼夜 能源 枯萎 考察 疲倦 小老师来解惑 1. ①②② 2. ②①① 巧辨汉字： 用心来醒悟，木旁是梧 桐。 火边燥热，口说噪音。 小老师来解惑 1.猜测 2.推测 3.庞大 4.宏大 系列 雕刻 大步流星 孙悟空 别出心裁 技高一筹 忘乎所以 心满意足 暴露无遗 威风凛凛 摄氏度 六、词语搭配 1.填动词 （嵌入）裂缝 （伸长）脖子 （蹲着）身子 （揭开）面纱 2．填入恰当的修饰词 （适合）的温度 （神秘）的面纱 （浓厚）的云层 （纵横）的线条 （干燥）的星球 （遥远）的太空 （笔直）的大道 （近距离）的观测 （宽广）的庭院 （威武）的铜狮 （湛蓝）的天空 （矫健）的金龙 （明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 （庄严肃穆）的气氛 （风景优美）的公园 （和谐统一）的布局 （玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师 七、近义词 精美——精致 疲倦——疲惫 惊叹——赞叹 沮丧——失望 宏大——庞大 猜测——推测 观察——观看 适合——适宜 神秘——奥秘 抵御——抵挡 宽广——宽阔 矗立——屹立 庄严——庄重 雄伟——雄壮 独特——奇异 和谐——协调 常考词义辨析的词组“猜测” 和“推测”、“宏大”和“庞大”。 “猜测”是没有根据，全凭想象去判断一件事情；“推测”是根据已知情况， 按一定道理推论未知。 1．大家不要随意（ ）（猜测 推测）了，结果明天就会出来。 2．根据这些化石，科学家们（ ）（猜测 推测）一种带羽毛的恐龙最终变 成了鸟类。 “宏大”侧重指规模大，常用于建筑群、队伍、场 面、理想。“庞大”常形 容“形体、数量、体系、机构”等方面。 3．鲸鱼算得上是哺乳动物家族中最（ ）（宏大 庞大）的一员了。 4． 国庆大阅兵规模（ ）（宏大 庞大），气势雄壮。 八、反义词 暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后 无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小 九、特殊词语 ABCC 式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍 AABC 式：念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味 ABAC 式：多姿多态 人来人往 百发百中 一心一意 十全十美 描写人物入迷的成语：全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛 十、佳句积累 1.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去 了。（比喻句） 2. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（比喻句） 3.用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再 挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。（动作描写） 4.双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意 到我们在偷看。（动作、神态描写） 5.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们 了解了生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件：……（设问句） 十一、重点句 1.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着 线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、 忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现 了竹节人游戏的好玩。 2. 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生 物生存的温度，一般应在-50℃~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋 白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于 生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命 物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。 3. 故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术 的独特风格。 故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一 。这句话洋溢着作 者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。 十二、复习课文 1.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了（ “我们”用毛笔做竹节人）、（“我们” 斗竹节人 ）、（ 老师没收竹节人）、（老师玩竹节人）这几件事。表现了作者童年 生活的 （快乐、有趣） ，表达了作者对童年生活的（留恋）。 2.《宇宙生命之谜》介绍了科学家（ 探索地球之外是否有生命存在）的艰难历 程，说明到目前为止，地球之外（是否有生命存在），仍然是（一个未解的谜）。 3.《故宫博物院》围绕故宫博物院介绍了四个材料，材料一依次介绍了（故宫的 位置、历史和地位），（故宫各宫殿的位置及作用 ），（ 回望故宫全貌 ）。材料二 简单介绍了（重建太和殿 ）的过程。材料三是摘自故宫博物院官方网站上 （简 单介绍故宫及参观故宫的相关事宜 ）。材料四是（故宫博物院平面示意图） 。 十三、背诵、默写 背诵“日积月累”中的古诗《春日》。 春日 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨， （宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 无边无际的风光焕然一新。无边无际的 风光景物一时间都换了新颜，春风吹得 百花开放、万紫千红，到处都是春天的 景致。 十四、“语文园地”相关重难点 1.根据阅读目的选择阅读方法。 2.掌握刻画人物入迷的形象的写作方法，可抓住神态、语言、动作、心理等作具 体描写。 3.学会用“一、二、三、四”这些具体的数字说明理由，表达观点，使人一目了 然地读出所需条件，结构清晰。 十五、考点归纳 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏 的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的 作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。 2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容， 同时注意作者使用的说明方法，文章的 3—8 自然段容易以课内阅读的形式考查。 3.《故宫博物院》要理清文章的顺序及结构，根据不同的任务有选择地进行阅读 是考查的重点。 第三单元复习要点 一、字词盘点 1.字 (1)．．．难读的字．．．． 纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā) (2)．．．难写的字．．．． 嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。 雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。 娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。 磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。 (3)．．．多音字．．． 攒 á ( 攒集 ) ǎ ( 积攒 ) 哄 ò ɡ ( 一哄而散 ) ǒ ɡ ( 哄骗 )奔 ē ( 奔跑 ) è ( 投奔 ) 似 ì ( 类似 ) ì ( 似的 )模 ó ( 模仿 ) ú ( 模具 )2.词 (1)．．．必须掌握的词．．．．．． 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 跺脚 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 沮丧 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 发达 仍然 理论 恒星 类似 猜测 起源 紧密 适当 提供 能源 倾角 昼夜 封冻 揭开 神秘 观察 拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御 因素 考察 系列 测试 检测 陨石 (2)．．．近义词．．． 嵌入~镶入 沮丧~颓丧 疲倦~疲乏 怨恨~嫉恨 威风凛凛~八面威风 别出心裁~别具一格 技高一筹~棋高一着 大步流星~昂首阔步 怒气冲冲~大发雷霆 心满意足~如愿以偿 全神贯注~聚精会神 尚未~还未 仍然~依然 类似~相似 起源~来源 紧密~密切 适当~合适 观察~观测 枯萎~干枯 抵御~抵抗 测试~测验 检测~检验 猜测~猜想 考察~考查 壮丽~壮观 优美~美好 宽广~宽敞 井然有序~井井有条 矗立~屹立 排列~陈列 精美~精巧 (3)．．．反义词．．． 沮丧→快活 怨恨→感激 新鲜→陈旧 热闹→安静 威风凛凛→萎靡不振 别出心裁→如法炮制 大步流星→步履维艰 怒气冲冲→喜气洋洋 念念有词→沉默寡言 类似→相反 紧密→松散 适当→过分 枯萎→旺盛 抵御→投降 猜测→确定 干燥→湿润 揭开→隐藏 精美→简陋 独特→普通 宽广→狭窄 仰望→俯视 迥然不同→大同小异 井然有序→乱七八糟 严丝合缝→漏洞百出 (4)．．．词语归类．．．． ①ABCC 式词语:威风凛凛 怒气冲冲 得意扬扬 类似的词语:生机勃勃 小心翼翼 风尘仆仆 ②AABC 式词语:津津有味 念念有词 赫赫战功 类似的词语:栩栩如生 斤斤计较 勃勃生机 ③ABAC 式词语:轻手轻脚 呆头呆脑 类似的词语:自生自灭 无声无息 百发百中 ④含有数字的词语:沧海一粟 一无所获 一模一样 类似的词语:一穷二白 三三两两 四面八方 ⑤含有夸张的词语:泰山压顶 类似的词语:日理万机 寸步难行 天衣无缝 ⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁 类似的词语:风花雪月 锅碗瓢盆 笔墨纸砚 ⑦量词:一道裂缝 一根冰棍棒儿 一绺红丝线 一套纸盔甲 一颗行星 ⑧动词:风靡全班 存在生命 揭开面纱 拍摄照片 重建太和 殿 ⑨修饰词:叱咤风云的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群 二、佳句积累 1.比喻句 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝, 像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生 动形象地写出了课桌的破旧。 2.精彩句 (1)只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双 手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没 注意到我们在偷看。 这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写 出了老师玩玩具时全神贯注的样子。 (2)这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、 池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点 缀其间。来到这里,仿佛进入苏州园林。 这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展 现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。 3.说明方法 (1)地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分。 这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球 和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。 (2)走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯 东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。 这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动 形象地写出了金水河的美丽。 说明方法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断 下面的句子运用了哪些说明方法。(2)句子中运用的说明方法有什么 好处。 三、考试热点 1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。 2.《宇宙生命之谜》一课,第 3 自然段常以课内阅读的形式考查。 3.《故宫博物院》一课,“材料一”第 6 自然段常以课内阅读的 形式考查。 4.第三单元习作,常以“ 让生活更美好”为半命题考查写 作。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:姜刚杰的《走进丽江》 推荐理由:这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及 丽江神奇的自然景观,作者采用先总后分的写法,先总说“丽江,是一 片神奇而美丽的土地”,再介绍它的地理位置“位于云南省西北部, 距省会城市昆明六百余公里”,然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、 古老的城镇、纯朴的民风”,最后概括介绍它的主要自然景观,表达了 作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。 阅读方法:这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读,二者相 同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总—分—总”的方法,描写 的内容都有详有略。不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者 表达的中心也不尽相同。 五、课文主要内容 1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们 玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具 给人们带来的乐趣。 2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存 在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在 生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最 后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、 故宫 中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院 平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。