六年级上册数学教案-5 圆的认识 ︳青岛版 (9) 4页

‎《圆的认识》教学设计 教学内容：‎ 教学目标： ‎ 知识目标：组织学生通过画一画、量一量观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径与半径的关系。  能力目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆； 转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。  ‎ 德育目标：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。 ‎ 教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。   ‎ 教学难点：通过动手操作体会圆的特征。  教学准备：ppt ‎ 一、游戏导入，初步感知 ‎ 老师给大家变个魔术，瞧：变，一个圆形奖牌出来了。一端老师握着不动，甩起来，想一想，它的运动轨迹形成一个什么图形？（圆形），对不对呢？咱请电脑帮忙看个清楚。（的确是一个圆）。 ‎ 二、探究圆的特征 ‎ ‎（一）联系生活，揭示概念 ‎ 在生活中，你还在哪些地方见过圆？ 老师也搜集了一些圆，我们一起来看…… ‎ 有人说，正是因为有圆，世界才变得如此美妙而神奇，今天，我们就一起走进圆的世界认识圆。（板书课题） ‎ 把圆与我们学过的图形比较，你发现了圆有什么特征呢？ ‎ 对了，圆是由一条封闭曲线围成的图形。 ‎ ‎（二）动手操作，学会画圆 ‎ 1.动手操作，尝试画圆 ‎ 如果让你来画一个圆，你会用什么画？ 接下来就请大家尝试用圆规画圆。 ‎ ‎（1）学生自主画圆 ‎ ‎（2）汇报 ‎ 画圆的诀窍：把圆规两脚分开，手捏在把手处，固定针尖，两脚略微倾斜，重心落在带针尖的一脚上，旋转一周，就画好了。 ‎ ‎2.再次画圆，丰富感受 ‎ 学生用正确的方法再次画圆 3.画大圆 ‎ 如果体育老师想在操场上画一个大圆做游戏，能用圆规去画吗？那该怎么画呢？ ‎ ‎（1）小组讨论 ‎ ‎（2）汇报 ‎ ‎（3）课件演示 ‎ ‎（4）画圆比赛 ‎ 老师也带来了一套工具，一端用磁珠固定在黑板上，另一端拴着粉笔，你们觉得这套工具能画圆吗？（可以）老师还带来了一套。现在我们来玩个游戏，来进行一个画圆比赛，敢跟老师挑战吗？挑选两个学生上台比赛，一个固定磁珠不动，另一个动手画。 ‎ 其余的学生观摩、加油、当裁判。 比赛开始…… ‎ ‎（5）从结果探究原因 ‎ 为什么老师的很快画完了，同学们的画不好呢？ 引出一个道理：画圆的时候，绳长应该固定不变。 ‎ ‎（三）师生交流、建构认识 ‎ ‎1.圆心、半径的概念 ‎ 刚才我们用圆规画圆和体育老师画圆，有没有什么相同的地方？跟同桌说一说 ‎ 汇报：都有一个点固定不动，绳子的长度和圆规两脚间的距离固定不变。 ‎ 引出圆心和半径的概念。 ‎ 学生在自己画的圆上面找到圆心和半径并用字母标出来。 ‎ ‎2.半径的特征 ‎ 半径是一条怎样的线段呢？连接圆心和圆上任意一点的线段。 解释圆上。 ‎ 判断老师画的是半径。 ‎ ‎3.直径的概念、特征 ‎ 从半径的判断中引出直径的概念（通过圆心并且两端都在圆上的线段） ‎ ‎（四）运用知识、深化认识 ‎ ‎1.装车轮铜线 通过装车轮的钢丝，引出半径、直径的长度都相等，有无数条，同圆或等圆中直径的长度是半径的两倍。 ‎ ‎2.为什么是圆形 ‎ 为什么一开始奖牌的运动轨迹会是一个圆形呢？（定点、定长） ‎ 再引出圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 ‎ 三、知识拓展 ‎ 1. 你知道吗？ ‎ 2. ‎ 为什么车轮是圆形的呢？‎ ‎ 四、总结 ‎ ‎1.今天这节课你都有哪些收获？ ‎ ‎2.关于圆的知识，你还想知道哪些？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎