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- 2022-02-15 发布
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16 盼 (第二课时)
教学目标:
1.有感情地朗读课文,知道课文是通过哪些事例来写“盼”的。
2.体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。
3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的,说出这样写的好处。
教学重难点:
1. 学习在围绕一个意思表达时,将重要部分写详细、写具体的写法。
2. 通过对“我”盼下雨的心理活动的描写,体会“我”的盼望之情。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习检查,引入新课。
1. 这节课我们继续学习第16课——盼。
2. 一件新雨衣,引发了我对下雨的期盼。谁能说说课文是通过哪些事例来写“盼”的?
有了雨衣盼变天;下起了雨盼外出;没法出门盼雨停;盼来雨天穿雨衣。(板书:盼变天、盼外出、盼雨停、盼来雨)
正是因为心中有期盼,所以一言一行、所思所想都与之相关。这节课,让我们再次走进课文。
二、品读感悟,体会心理
1.默读课文,思考课文中哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?用“——”划出相关语句,选出你认为最生动的地方,写下自己的感受,想想这样写的好处。
2.交流感悟。
△得到雨衣盼变天
(1)出示第3小节
哪个词告诉你这是心理活动?(想)连续出现两个问号,我到底是在想什么?(怨天,怨天不下雨)
这真是盼之切,怨之深,请你来读一读(点评:我感受到了你的怨)
这两个问句明明就是急切的盼望,让我们一起读。
(2)我内心如此之“盼”,那在行为上又是如何体现的呢?再去看一看我拿到新雨衣后的举动。
我立刻就抖开雨衣往身上穿。(你想干吗?)
我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响。(你这走来走去的,想干吗?“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”)
指导朗读:这就是我们儿时的期盼,迫切的期盼,你有过这样的经历吗?
对,就是这样的感觉,带着这样的感受读一读这两个句子。
小结:人物的心理活动不仅仅可以通过“想”来表达,还可以表现在行为中,甚至在看雨衣的眼神中,出示第3小节。
(3)自由读一读,有个词连续出现了两次,你发现了吗?
两个“安安静静”给你怎样的感觉?更衬托出我内心的迫切,让我们一起读。
△下起了雨盼外出
(1)还真盼来了雨,别人都是加快脚步,你为什么却放慢脚步呢?
出示:雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!
同学们,你们觉得这世界上最美的事是什么?为什么“我”却觉得下雨是最美的事?
原来,心中有期盼也是一件很美的事呢!带着这份美好的期盼,请你来读一读。
(2)终于盼来了下雨,此刻作者最盼望的是什么?
这份期盼不仅在作者心里,还体现在人物的语言中。
(出示对话)读一读我和妈妈的对话,作者的目的是什么?你从哪里知道的?
同桌练习朗读,指名读,点评。
△没法出门盼雨停
(1)读句子,体会担心。
你怎么知道这是心理活动?
因为盼,所以怨天不下雨,因为盼,所以求天不要下。指导朗读。
没法出门我只好“盼”雨停,这小节中还有哪里读出我的“盼”?“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么?小结:正是因为我心中的期盼,所以这窗外的雨对我充满了吸引力,连雨点仿佛都在敲着鼓点逗引我。环境描写也能烘托人物的心情。
(2)配乐欣赏雨后画面,交流体会:你感受到什么?
小结:正是因为我心中的期盼,所以雨点儿比珍珠玛瑙还好看,这是以景物描写衬托“我”的急切心情。
△盼来雨天穿雨衣
(1)我盼望的雨终于下了,我的心情会是怎样的呢?从哪里体会到的?
“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么?(没想到又下雨了,“我”的愿望终于可以实现了,这真是意外的惊喜。)
小结:正是因为“我” 内心的激动与喜悦,所以连雨点儿也是“甜丝丝”的。
“我”这次为什么会“理直气壮”?为什么要“小心翼翼”地下楼呢?雨点真会“起劲地跳跃”吗?为什么这样写?
(2)出示课文插图,想象穿上新雨衣的我会做些什么呢?
让我们和作者一起尽情地享受雨中的这份快乐吧!一起来读一读最后一小节。
三、整体回顾,体会写法
1.体会写法
(1)体会环境描写作用。文中不止一次写到了雨,快速读课文,找一找有几处雨景?(出示句子)作者仅仅是为了写雨景吗?几处雨景的描写表现了我怎样的心情?
第一处写了“我”的兴奋,因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了;
第二处写了“我”的担心,因为“我”害怕今天雨下得太大,明天就不会下雨了;
第三处写了雨停后的宁静,写出我对雨点打在雨衣上的憧憬。
第四处写了我穿上新雨衣的快乐。
小结:景物的描写实际是在借景抒情,烘托出了“我”对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望以及穿上新雨衣的快乐,凸显“盼”这一中心。(板书:环境描写)
(2)(出示)通过这节课的学习,我们看到了一个急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子,感受到一份纯真的期盼。课文围绕“盼”这个中心意思,选取了几个典型的事例来写。抓住人物的心理活动,写得具体生动,一波三折。“盼”体现在作者行为里,“盼”体现在作者的语言里,“盼”体现在环境描写里。(板书:心理活动)
2.课堂练笔:生活中你有过“盼”的经历吗?也许是一份生日礼物,也许是你种的小苗快快长大,也许是一个美好的假期,也许是家人的归来……试着写一写当时的情景,通过动作、语言、心理活动、环境烘托等来表达“盼”这一中心。
学生练笔,组织交流。
3.课堂小结
一件漂亮的雨衣,一份美好的期盼,一个动人的故事。从收到雨衣的兴奋,到盼望下雨的急迫,到不能出门的失落和担心,直到最后如愿以偿,一波三折,妙趣横生,生活中,也正是那些美好的愿望支撑我们快乐成长。
板书设计:
16. 盼
盼下雨
盼外出 行为
盼雨停 心理 语言
盼来雨 环境