六年级下册语文教案-作文：咬出来的“画” 部编版 5页

咬出来的画 写清过程 展开想象 ‎【习作要求】‎ 通过动嘴吃饼干，有条理地写出“作画”的经过，针对作品，展开合理的想象。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、有条理地介绍“作画”的过程。‎ ‎2、认真观察，适当展开想象。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1、清晰、有条理地介绍“作画”的过程介绍。‎ ‎2、针对作品，展开丰富的想象。‎ ‎【教具】‎ 一袋饼干。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入：‎ 师：平常我们都是用五颜六色的彩笔画出美丽的图画，今天呢，我们不用笔，不用纸，也能“画”出一幅美丽的图画。当老师说到这些的时候，你的心里有怎么的想法呢？‎ 生：不用笔，不用纸？那怎么画呀？‎ 生：到底是什么呀？‎ 师：这时候大家的心里呀都充满了好奇，下面呀，我们就来学习这节课的内容 二、知识新授：‎ 板书：咬出来的“画”‎ 师：谁来说一下，看到老师写的这个题目后，你的心里有了怎样的想法呢？‎ 生：画怎么咬呢？‎ 生：没有纸，没有笔，还能咬出来画？难道咬空气吗？‎ 师：下面我们就一起来尝试着用嘴巴作画吧！同学们看见老师带来了什么？‎ 生：一带饼干。‎ 师：当老师打开袋子，你观察到了什么？‎ 生：教室里一下就充满了香香甜甜的味道。‎ 师：好，除了味道，我们还需要观察些什么呢？‎ 生：饼干的形状、颜色、大小和样子。‎ 师：下面请同学说一说发到你手中的饼干。‎ 生：老师给我们每人发了一块饼干，看着我手中圆圆的饼干，就像挂在天上的大太阳。它身穿深黄色的外衣，波浪形的裙摆，外衣上布满了密密麻麻像针扎一样的小眼，就像夏天里小姑娘穿着的纱裙，真是漂亮极了！饼干跟我的手心一般大，还不时地散发出阵阵红枣的香味，真想一口把它吃下去。‎ 师：下面请你用你的小嘴巴来进行“观察”。‎ 生：咬在嘴里，脆脆的，酥酥的，浓郁的奶香味布满了整个嘴巴。‎ 师：下面老师来给大家示范，用老师的嘴给大家“作”一幅画。你要认真观察老师是怎样作画的，一会儿同学在描述的时候要用上表示先后顺序的词语，如“先……接着……然后……”等，还要观察饼干的变化，老师咬了第一口后饼干变成什么样，咬完第二口又变成了什么样。‎ 师：老师就要作画了，真是信心十足。你觉得老师会咬出来一个什么？‎ 生答。‎ 生：神舟六号。‎ 老师开始咬饼干，然后让学生口述咬饼干的过程。‎ 生：只见老师用双手的拇指和食指捏住饼干的一边，把饼干放进嘴里，“嘎吱”一声，再看饼干，一下缺了一大块，只听老师喊道：“砸了！火箭飞了！”听后，我们班同学哄堂大笑。老师不甘心，在饼干的右下角又咬了一口，顿时饼干又变了形，这时，有的同学说这是四不像，有的同学说像一个苹果核。老师说：“我再咬最后一口，请同学们看看最后会变成什么样？”老师把饼干转了个圈，在最上面又咬了一口，“一件衣服”立即出现在了我们面前，有的同学说也挺像弹弓的。这时，老师幽默地说：“好了，我的作品大功告成，到了夏天，我就穿着我自己制作的‘背心’出门了！”说完，全班同学都哈哈大笑！‎ 师：下面也给同学们一个机会，你要好好想想，你打算咬一幅什么画呢？‎ ‎ 你可以先用笔在本上画出你想咬的图案，再照着图案去作画。要求每位同学在纸上先画出图形，然后想好先咬哪，再怎么咬，最终成型。每位同学三次机会。‎ 师：时间到，下面看看大家的作品吧。‎ 老师展示学生用笔画的图，然后让学生说出创作这幅画的原因。‎ 生：我看到电视里经常播出山区里有的小朋友没有吃没有穿，而且住的房子和教室都特别简陋，所以我想给他们造一座房子，能让他们定有所居！所以我咬的画是房子。‎ 生：我的枕头特别硬，睡觉很不舒服，所以我想用这次机会给自己做一个又柔软又舒服的大枕头！‎ 师：好，同学们都这么多的想法，真是太丰富了。下面老师就给每位同学发三块饼干，然后对照着你用笔画的画，开始进行“咬画”创作吧！‎ 学生咬完画，老师进行展示，然后让学生说成段。‎ 师：第一幅作品完成了，下面我们一起看我们班XX同学的小创作。他咬了一个小蘑菇，蘑菇顶是圆圆的，而且肉厚根小，一看就是个好吃的蘑菇。而且人家的蘑菇很特殊，是一种带着奶香味的香菇！‎ 师：第二幅作品也诞生了！来看我们班XX同学的小月牙。弯弯的月牙就像月亮公公的笑脸，你瞧，它正冲着XX笑呢！‎ ‎ 而且呀，我们XX同学真是吃的太多了，剩的太少了！‎ 老师逐一展示学生作品，让学生口述自己的作品，老师要肯定学生的想象力和创造力！‎ 学生口述咬饼干房子的经过例文：‎ 第一步，我先把饼干的底部咬平，再把饼干转个圈，接着咬，开始咬屋顶，把两边咬成三角形，屋顶就完工了。最后一步，也是最关键的一步，我要把房子装修一下，得把四周围咬整齐，我就用我的牙齿在饼干上磨来磨去，不一会儿，一座漂亮的小房子就做好了。我真想让它变成一座真正的房子，这样就可以把它献给灾区的小朋友，让他们也能住在温暖舒适的大房子里了！‎ 学生口述咬饼干宝剑的经过例文：‎ 终于到了我大展牙功的时候了。我拿起饼干左思右想还是想不到要咬成的东西。这时，我看了看作文本，转眼间想到了我的作品——剑。于是，我开始咬剑的顶端，咬好后。剑身是最难的了，我左看右看还是无从下“口”。于是，改变咬的图形，改咬人头。我先把剑头给咬平，然后，把“剑”倒过来就是一个完整的人头了。第2片我打算咬一个手枪。确定目标后我努力完成，但东咬西咬还是咬了个垃圾桶。‎ 学生口述咬饼干苹果到饼干花瓶的经过例文：‎ 这时，我的脑海里闪出一个念头，咬一个苹果吧！我打算先咬苹果把，然后咬苹果的身子，可是失败了。随后我又尝试先咬苹果身子，起初挺顺利的，可越往后越难，我无可奈何的看着那个我实在不会咬的饼干。突然发现它很像一个花瓶，再仔细看看，真是惟妙惟肖呀，和真花瓶没什么两样了。我得意极了。‎ 师：接下来我们来把这个咬画写成一篇文章，那么这篇文章的题目你打算写成什么呢？‎ 题目：《“吃”画》《动嘴美术课》《咬出来的画》《色香味俱全的画》《饼干也能作画》‎ 开头：‎ ‎1、开门见山 ‎ 今天一上课，老师就拿出一袋饼干，神秘地说：“今天呀，我们要用嘴巴咬一幅画！”‎ 2、 以同学们的疑惑开头 ‎“丁零零、丁零零……”只见老师在黑板上写出了几个大字：咬出来的“画”。我们丈二和尚——摸不着头脑了，心想：画不是画出来的吗？怎么会是咬出来的“画”呢？老师葫芦里卖的什么药啊？真叫人奇怪。同学们都举起了手向老师发问……老师告诉我们今天要一边吃饼干，一边咬“画”。‎ 3、 以声音开头 ‎“咔嚓、咔嚓”，这是什么声音？哦，原来是老师在带着我们用饼干咬“画”呀！‎ ‎4、以提问的形式开头 甜甜的、香香的、脆脆的，是什么东西呢？我想你一定猜到这是饼干了吧！‎ 师：开头写好了，接下来要看文章最重要的部分——“作画”的过程了，这部分内容呢要详写，我们应该写点什么内容呢？‎ 中间部分：‎ 首先，我们可以“看饼干”，看饼干的大小、颜色、形状和样子。‎ 我们还可以用鼻子去“闻饼干”，闻一闻饼干是什么味道的。‎ 接下来，同学们可以把老师创作画的过程写下来。老师先……接着……然后……饼干发生了什么样的变化呢？‎ 最后就是同学们大显身手的时候了，同学们的作品五花八门，千奇百怪。这部分可以用上“有的……有的……”句式，把同学们创作的过程写清楚，写具体。‎ 还可以写出你自己创作画时候的心理活动。你为什么要创作这幅画？你创作这幅画时候的具体操作过程是什么样的？‎ 结尾：‎ ‎1、感受式 ‎ 这真是一节有趣的作文课！‎ ‎2、自然式 ‎ ‎“叮铃铃”下课了，但是我们仍然沉浸在咬饼干的快乐当中。 ‎ 3、 邀请式 ‎ 你看，咬饼干作画多有趣呀，不妨你也邀请几个小伙伴一起来试试吧。‎ 师：下面我们来学习学习教材上是怎么写的，打开教材，看【重点过程】的片段一、二。‎ 三、美文欣赏：‎ ‎【闪亮之星】 《制作风筝》学习有条理地表达制作过程 四、小结：‎ 这节课真是大丰收的一节课呀！又学习了，又玩了，还吃了，真是太丰富多彩了！你学会怎么介绍制作过程了吗？用上老师教给我们的“先……接着……然后……”的连词，或者用上“有的……有的……”句式，相信你的文章一定会让更多人喜欢读！‎ 五、板书： ‎ 咬出来的画 题目：《“吃”画》《动嘴美术课》《咬出来的画》《色香味俱全的画》《饼干也能作画》‎ 开头：‎ ‎1、开门见山 ‎ ‎2、以同学们的疑惑开头 ‎3、以声音开头 ‎4、以提问的形式开头 中间部分：‎ 看饼干 大小、颜色、形状和样子 闻饼干 闻一闻饼干是什么味道的 把老师创作画的过程写下来 先……接着……然后……‎ 同学们 有的……有的……‎ 你自己创作画时候的心理活动。‎ 结尾：‎ ‎1、感受式 ‎ ‎2、自然式 ‎ ‎3、邀请式