六年级下册数学教案 图形的认识 冀教版 (5) 4页

‎《平面图形面积的复习》教学设计 课题：平面图形面积的复习 科目： 数学 教学对象： 六年级学生 课时： 1课时 一、教学内容分析 平面图形的面积是小学阶段平面图形的主要内容之一。因此在六年级下册的复习中，处在一个比较重要的地位。借助本节课，使学生理解平面图形各种面积公式的推导过程。通过复习巩固，帮助学生进一步掌握这部分知识，为后面的立体图形的复习打好基础。‎ 二、教学目标 ‎1、通过复习，回忆巩固平面图形的面积的计算公式，理清各种平面图 形面积计算公式间的联系。 ‎ ‎2、再现平面图形的面积公式的推导，能应用平面图形的面积计算公式 解决问题，体验学习数学的乐趣，培养解决问题的能力和创新意识。 ‎ ‎3、培养自主合作学习的意识和观察、分析、推理及概括能力。 ‎ 三、学习者特征分析om 数学的复习过程，其实就是学生的知识不断重组，并形成良好的认知结构的过程。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。因为是整理复习课，所以课堂教学中就应尽量让学生自己动手、动脑对学习的知识内容进行搜集、整理、归纳，通过开展讨论交流、分析比较等学习形式，感受到不同知识之间的内在联系以及异同，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中巩固知识、培养能力、形成技能。‎ 四、教学策略选择与设计 本节课的教学，遵循新课标“学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者”的理念，充分调动、发挥学生主体性，以多种学习方式 让学生整理归纳。‎ 五、教学重点及难点 ‎1.    平面图形面积计算公式的推导过程，会利用公式准确计算平面图形的面积。 ‎ ‎2.    构建知识网络，并能灵活运用公式解决实际问题 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题 ‎1.欣赏图片，回忆小学阶段学习的平面图形。‎ ‎ 2.揭示课题。‎ 二、归纳整理。‎ ‎1、复习平面图形的面积公式 ‎ ‎2、同桌互相交流平面图形面积的推导过程。‎ ‎3、学生汇报平面图形面积的推导过程，教师及时纠正补充。‎ 学生欣赏图片并回答 学生回答 学生互相交流 ‎ ‎ 学生汇报，‎ 图片导入，让学生感受到数学就在我们身边。‎ 给学生自主复习整理的空间 ‎4、学生小组合作，创建网络图。‎ ‎5、展示学生作品 三、应用知识解决问题 ‎1.学生计算六种基本图形的面积 ‎2、选择有效数据求图形面积 ‎3、选择 ‎4.解决问题 学生小组合作，完成作品 学生欣赏 学生回答 学生回答 给学生自主复习整理的空间 加深学生对公式的应用 增加多余的数据，使学生对公式的理解更加透彻。‎ 练习题知识点全面，难度由简到难。检查了学生在这节课中复习的效果，‎ 四、总结