冀教六年级上册最美好的礼物 4页

最美好的礼物 教学要求：‎ ‎1、              正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。‎ ‎2、              正确、流利、有感情的朗读课文。‎ ‎3、              读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。‎ ‎4、              体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。‎ 教学时间：2课时 教学过程：‎ 第一课时 学生的活动 教师的活动 设计意图 谈自己的经历 二、 ‎ ‎1．自学生字词。 ‎ 一、揭示课题：我们每个人都收到过礼物，也送出过礼物，哪一次的收获或付出给你的印象最深？‎ 今天我们来学习一篇感人的文章《最美好的礼物》。‎ 二、初读指导 ‎ 导人新课，激发兴趣 ‎(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 ‎ ‎(2)描红田字格中6个生字。 ‎ ‎(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 ‎ 羡慕 跛脚 橱窗 ‎2．各自轻声试读课文、 朗读课文 ‎3．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?本文的主要人物是谁，写了一件怎样的事？交流。 ‎ 第二课时 一、围绕保罗两次错猜仔细品味重点句子，理解句子含义。‎ 检查自学效果。 ‎ 教师相机指点 ‎ 教师指导 一、     ‎ 引导学生先找到相应的段落，勾画出保罗和小男孩儿的对话，‎ 培养学生自学能力，为深入学习课文做准备。‎ 仔细体会，并在文中批注。‎ 重点理解小男孩指着车对弟弟说的那一段话是什么意思。‎ 有感情的朗读。‎ 谈自己的理解。‎ 对这两个问题进行深入思考,懂得小男孩给予他弟弟、给予保罗、给予我们的是最值得珍惜的“最美好的礼物”。‎ 以及保罗的心理活动。‎ 可提问：小男孩讲了哪些话使保罗惊讶，为什么会使他惊讶，从哪可以看出保罗深受感动了？文中没有写出保罗的内心活动，你可以揣摩他的心理感受写写他内心的话。‎ 二、     ‎ 体会文章主旨：你怎样理解“给予比接受真的更令人快乐。‎ 三、     ‎ 深研题目，升华思想：在这个圣诞节都有谁得到了礼物？课题中的“最美好的礼物”指的是什么？‎ ‎ ‎ 在学生想不到的地方做指导，给予及时的点拨，能将学生的思考引向深处。‎