六年级上册数学教案-2比的应用 按比例分配 ｜冀教版 (4) 3页

教学内容 比的应用 按比例分配 ‎ 领导 签字 共 课时 第 课 时 课 型 课 时 目 标 ‎1.结合具体事例,经历解决简单按比分配问题的过程。‎ ‎2.理解按比例分配的意义,会解答按比分配的简单问题。‎ ‎3.感受按比分配在生产、生活中的广泛应用,激发学习数学的兴趣。‎ 教学 重、‎ 难点 理解按比例分配的意义，会解答按比分配的简单问题。‎ 教具 学具 课件 板 书 设 计 按比例分配 ‎ ‎3+5=8 ‎ ‎984 x=369(平方米)‎ ‎984x = 615 (平方米) ‎ 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 一、创设情境 二、探究新知 ‎1.师 生 谈 话,说明这节课要学习的内容,出示补充复习题, 让学生自己解答,然后交流计算的方法和结果 （一） 解决问题(1)‎ 三 巩固新知 ‎1.教师联系复习题进行启发性谈话, 并出 示 例 1 文 字 和图。‎ ‎2.板书议一议的问题,让学生说出“按3∶5种茄子和西红柿” 的意思,教师说明:这样的问题叫按比例分配问题。‎ ‎3.鼓励学生提出分数问题,师生解答。‎ ‎4.提 出 问 题:茄子和西红柿各种了多少平方米? ‎ ‎5.让学生说一说3和5中的8是怎么知道的,然后教师指 导规范的书写格式。‎ ‎6.鼓励学生交流其他方法。‎ ‎（二）解决问题(2)‎ ‎1.提出建筑工地混凝土的配制问题。‎ ‎2.用水泥、沙子、石子2∶3∶5配制混凝土是什么意思? ‎ ‎3.提 出 问 题:要配制 2000 千克的混凝 土,需 要 水 泥、沙子、石子各多少千克? 鼓励学生独立解答。然后全班交流。‎ ‎1.练 一 练 第 1、 2题,‎ 学生读题,然后 说一说了解到的信息和提出的问题。‎ 生提问题 让学生独立解决。‎ 然后交流学生的计算方法和结果,重点说一说是怎样想的。‎ 学生读题,说一说题中的数学信息。‎ 让学生用自己的话解释, 组织学生交流 学生独立解答。然后全班交流。‎ 学生读题,弄清题意后,‎ 四、全课小结 ‎2.练 一 练 第 3 题,让学生读题后,指名让学生说一说“45份木屑、4份米糠和1 份玉米粉”是什么意思。‎ ‎3.练 一 练 第 4 题、第5题, ‎ ‎4.练 一 练 第 6 题,师生对话,让学生读 题,让 学 生 弄 清:192厘米与长方体12条棱的关系,再鼓励学生自己解答。供学有余力的学生选做 本节课你有哪些收获？‎ 独立解答,然 后订正。交 流 时,让学生着重说一说自己是怎样想的。‎ 让学生独立解答后交流订正。‎ 教 后 感 ‎ ‎