部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (5) 5页

人工作者 ‎ ‎ ‎ ‎ 故宫博物院 ‎【教学目标】‎ 知识与技能 把握文意，理清文章的说明顺序 过程与方法 体会文章重点突出、详略得当的写作特色 情感、态度与价值观 了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 ‎【教学重难点】‎ ‎1、体会文章重点突出、详略得当的写作特色 ‎2、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意 ‎【导学过程】‎ 一、导入新课 在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫（多媒体显示“故宫”全景录像）。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏子孙，你是否了解它呢？（学生各抒己见）‎ 二、走进作者：‎ 黄传惕（1934－ ）中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。‎ 知识链接 故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院。 故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群，总面积达72万多平方米，有殿宇宫室9999间半，被称为“殿宇之海”，气魄宏伟，极为壮观。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。‎ 人工作者 ‎ ‎ ‎ 故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。学生各抒己见 三、预习检测：‎ ‎1、为下列加点字注音 矗立（ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ） 蟠龙（ ） 中轴线（ ）金銮殿（ ） 击磬（ ） 檀木（ ） 攒（ ） 乾清宫（ ）坤宁宫（ ） 肃穆（ ） 奏极（ ） 额枋（ ） ） ‎ ‎2、需要掌握的词语：‎ 玲珑： ‎ 湛蓝： ‎ 布局：‎ 肃穆： ‎ 幽雅：‎ 井然有序：‎ 四、初读课文，整体感知：‎ ‎1、本文的说明对象是什么？它具有哪些特点（从文中找出）作者是按什么顺序来说明的？ ‎ ‎2、画出参观故宫的路线图。‎ 五、合作探究：‎ ‎1、.文章是怎样介绍故宫的 ? 再次读文,请根据课文在课后练习一图中方框内标出相应的故宫建筑的名称。‎ ‎①.根据课文及图表，你能分析出作者带领读者参观故宫是沿着怎样的路线，按着怎样的方向进行的吗？‎ ‎②.他又是将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？(文中有一过渡段)‎ ‎③.聪明的你，能从本文中看到作者使用了哪些说明顺序？‎ ‎④.根据说明顺序理请本文结构 ‎⑤.教师根据学生回答归纳板书 人工作者 ‎ ‎ ‎ ‎2、在前朝中作者重点介绍了哪个大殿？ 为什么？‎ ‎3、作者介绍了太和殿的哪些方面?‎ ‎4、在介绍太和殿时立足观察还是移步观察？采用了什么样的说明顺序?‎ ‎5、在介绍中，描述龙有十次之多，为什么内部装饰要突出“龙”？‎ ‎6、从第六段中找出方位词，确定立足点。‎ ‎7、 为何把三大殿建在中轴线上？‎ ‎8、文中作者在介绍“前朝”、“内廷”是如何安排文章详略的?为什么这样安排?‎ ‎9在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?‎ ‎10、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同 ‎ 六、精读品析：‎ ‎1、作者主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用. ‎ ‎2、总结本文写作特色：‎ ‎（1）、抓住说明对象的特点：故宫——宏大壮丽、布局统一、建筑精美 ‎（2）、合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。‎ ‎（3）、突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如文中重点介绍太和殿来体现特点。‎ ‎（4）、恰当运用各种说明方法。‎ 七、拓展延伸： ‎ ‎1、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。相信你对“龙”“凤”也很了解吧？请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。‎ 龙：（ ） （ ）凤：（　　　　　　） （ ）‎ ‎2、请按照空间顺序向别人介绍你所熟悉的建筑物，要求抓住事物特征，重点突出。‎ ‎3、我来当导游 假设现在是2008年，你将作为“奥运友情导游”，带领千千万万慕名而来的游客游览故宫，你将怎样设计旅游路线呢？设计要求：按照一定的说明顺序来介绍，有自己的创意。（字数：200左右，写在小作文本上）‎ 人工作者 ‎ ‎ ‎ 板书设计 说明对象：故宫博物院 说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格 说明顺序：空间顺序 说明方法：分类别 列数字 打比方 作比较 说明语言：准确 说明类别：事物说明文 教学反思 ‎ 本节课要做好以下几点 ‎1、能够制订切合实际的教学目标，在明确目标的指引下有条不紊地展开教学，合理地设计教学问题，教学重、难点得到合理的体现和突破。‎ ‎2、充分地发挥学生的潜能，让学生最大限度地展示自己。‎ ‎3、能够学生自己弄懂的知识，让学生自己弄懂。‎ ‎4、巧妙利用教具，节省了教学时间，提高了教学效率。‎ ‎5、根据学生的学习程度，及时对教材内容进行拓展。‎ ‎6、充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新课程理念。‎ 反馈检测：‎ ‎1．给下列加点字注音： 中轴（ ）线 金銮（ ）殿 檀（ ）木 击罄（ ） 妃嫔（ ） 额枋（ ） 2，下列各句中加点的词语使用不当的是( ) A．弯弯的金水河像-条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 B．城墙的四角上，各有一座庞大奇巧的角楼。 C，龙头、珠宝正对下面的金銮宝座，梁枋间彩画绚丽。 D．三座大殿矗立在‎7米多高的白石台基上。 3．改正下面文字中的错别字。 在湛篮的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶．显得格外辉煌。殿檐斗拱，梁枋梁柱，装饰着青篮点金和贴金彩画。正面十二根红色大园柱．金锁窗，朱漆木，同台基相互印衬，色彩鲜明，雄伟壮丽。 4．下列词义解释有误的一项是 ( ) A．矫(强壮)健 迥然(显然)不同 B．井然(整齐)有序 庄严肃穆(恭敬) C．栩栩(生动的样子)如生 挥(舞动)霍 D．御(对皇帝所作所为及所用器物的敬称)道 人工作者 ‎ ‎ ‎ ‎ 端(端正)坐 5．“景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土( )起来的，现在成了风景优美的景山公园。”句中括号处填上的字是 ( ) A．垒 B．堆 C．填 D．修 6．“这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有500多年了。” ①句中“现存”一词能否去掉?说说理由。‎ ‎ ②“最大最完整”分别说明了什么?‎ ‎ 7．“梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙，升龙，降龙多姿多态，龙身周还衬托着流云火焰。”句中“衬托”一词表明“龙”和“流云火焰”之间是什么关系?‎ ‎ 8．“花”的义项有A．植物的器官； B．模糊不清； C．用掉： D．混杂，不单 纯。 给下列各句中的“花”选出恰当的解释。 ①光是储秀宫、翊坤宫两处的装修和给仆人的赏赐，就花了100多万两银子。 ( )‎ ‎②后三宫往北就是御花园。 （ ) ③老眼昏花，眼前的一片景致似乎毫无感觉。 ( ) 9．乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双风朝阳、龙凤呈祥彩画，还有飞风、舞凤、凤凰牡丹图案。 这段文字是对后三宫的总体介绍，第一句介绍 ；第二句说明 ；第三句具体说明后三宫的 。‎ ‎ 10．为什么前三殿图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增多?‎ ‎1．zhóu luán tán qìng pín fāng2．B 3．蓝 蓝 圆 映 4．C 5．B6．①“现存”一词指出了紫禁城是在我国范围内，从明、清一直保留下来的、规模最大、保存最好的建筑群，而已经被毁而消失的宫殿建筑群不在比较之内。用语准确。 ②“最大”是就面积和规模而言，“最完整”是就保存的完好程度而言。7．说明龙是彩画所表现的主题，“流云火焰”用以衬托“龙”的形象8．①C ②A ③B9．后三宫的名称、后三宫同前三殿的区别之处、后三宫图案特点10．前三殿是皇帝处理政事的地方，以龙为主，显示皇帝是龙的化身；后三宫以凤为主。显示皇后是凤的化身。‎