部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (8) 7页

执教人 张鸿 课题 故宫博物院 课类 新授课 主备人 张鸿 审定人 李才金孔德彩 授课时间 教 学 目 标 ‎1、自学目标（基础知识）：掌握生字新词，并积累应用。‎ ‎2、合作目标（重点知识）：熟读课文，理清参观路线和文章结构。‎ ‎3、探究目标（难点知识）： 掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。‎ ‎4、情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。‎ 重点难点 重点：‎ ‎ 掌握文章以空间为序的写作特点，了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。‎ 难点：‎ 培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。‎ 教师主导步骤（要点问题化）‎ 学生学习步骤（求解活动化）‎ 时间 组织教学 用普通话教学，随时注意学生的动态，充分发挥主导作用，大胆把课堂交给学生，灵活运用多种教学方式和手段，有效组织，调动学生参与学习。‎ 导入新课，开启本课的教学 有效合作，大胆讨论，积极发言。‎ ‎4‎ ‎︱‎ ‎5‎ 展示目标 ‎ 同“教学目标”‎ 记住目标，合作探究 ‎2‎ ‎︱‎ ‎3‎ 导学达标 一、 检查预习 (一） ‎、了解作者 ‎（二）、积累生字词 一、 自主学习。‎ 1. 作者链接附后 ‎2.给加点字注音。‎ 湛蓝（zhàn） 肃穆（mù） 修缮（shàn） 蟠龙（pán）绚（xuàn）丽 矗（chù）立 轮廓（kuò） 中轴（zhóu）线 金銮（luán）殿 独占鳌（áo）头 鸣钟击磬（qìng） 迥（jiǒng）然不同 导 学 达 标 二、读课文，感知课文大义。 ‎ 活动一、自由阅读，把握课文内容 活动二、小组讨论，合作探究 活动三、全班互动，各抒己见，回答问题 一、 自由朗读，合作探究。‎ ‎ 故宫的总体特征是什么？请从原文中找出最能概括故宫特征的语句。‎ 明确故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我们古代建筑艺术的独特风格。‎ 三、细读课文 探究问题 ‎1、假如你要由天安门到神武门与另一队同学汇合，要穿过哪些门？哪些大殿？（尽量走直线）‎ 明确：（天安门—端门—午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——御花园—顺贞门—神武门）‎ ‎2.作者是从哪些方面来介绍太和殿的？为什么介绍得如此详细？‎ ‎. 1总括三大殿矗立在台基上，再具体从外观——内景——位置——功用这四方面介绍太和殿 ‎ 采用由外到内、由上到下的空间顺序 ‎ ‎2.以朱漆方台为立足点，由上向后，向两旁；以雕金盘龙为立足点，向周围，向下。‎ ‎3. 龙。太和殿以龙为主要的装饰物，因为龙是皇帝的化身，这里突出龙，也就是突出皇权，突出了皇帝的威严，说明太和殿是故宫中心的特点。 ‎ ‎4. 因为太和殿是“前朝”‎ ‎17‎ ‎︱‎ ‎20‎ 以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。‎ ‎3以 “我最喜欢 宫殿，因为 。的句式来自由回答。”‎ 检测 矫正 学生理解课文后，自主完成 ‎1、本文是以什么顺序来介绍故宫博物院的？ ‎ ‎2、指出下列各句所使用的说明方法。‎ ‎ （1）紫禁城的城墙10米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门，西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。（列数字）‎ ‎ （2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（ 打比方 ）‎ ‎（3）这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。（摹状貌 ）‎ ‎（4）广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。（作诠释）‎ ‎8‎ 总结 提升 师生共同完成，教师小结，渗透法制教育。‎ ‎ 《文物保护法》 法制教育：第十五条 第一款规定刻划、涂污或者损坏文物尚不严重的，或者损毁文物保护单位标志的，由公安机关或者文物所在单位给予警告，可以并处罚款。 ‎ ‎ 北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用不长的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。学习本文，我们要明确介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词语。‎ ‎7‎ 布置 作业 ‎ ‎ 课后自主完成 按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室 要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出 ‎2‎ 知识链接：1、作者简介 黄传惕，1934年出生，湖南省平江县人，笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。‎ ‎2、故宫简介：‎ 故宫坐落于北京城南北中轴线，它南起永定门，北至钟鼓楼，全长８公里，皇家禁苑部分约占１／３。整个建筑以中轴线为中心展开，天安门为其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山为其终曲。整体建筑主从分明，跌宕起伏，前呼后应，左右对称，由此形成了宫廷区乃至整个北京城的宏伟气魄和井然秩序，堪为中国古代宫殿建筑之最。‎ 故宫平面为长方形，宫墙四面分别建有宫门，南为午门，北为神武门，东为东华门，西为西华门。墙外环绕护城河，河宽５２米，长３.８公里，河水清幽，终年不断。故宫作为中国古代建筑的代表作，其布局分外朝、内廷两部分。外朝以太和、中和、保和三大殿为主体，左右衔连文华、武英两殿。三大殿以北为内廷，内廷又分中、东、西三路，中为乾清宫、交泰殿、坤宁宫，其后是御花园；中路两侧为东、西六宫。东六宫向南是奉先殿、斋宫、南三所，西六宫向南为养心殿。内廷的外围东有宁寿全宫，西有慈宁、寿安储宫。这种布局，充分体现了古礼所谓“前朝后寝”的格局。前朝为“大内正衙”，后寝即所谓“三宫六院”。‎ 如此恢宏浩繁的建筑群，所以未给人杂乱纷繁、局促拥塞之感，主要因为突出了一条极为明显的中轴线和重点突出、简繁得体的建筑手法。建筑群以太和殿为重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。这里是皇家政治活动的中心，皇帝继位、大婚、朝会、殿试及命将出征均在此举行，所以它的体量最大，等级最高，充分体现了皇权第一的思想。同在中轴线上的内廷主体建筑如乾清宫、交泰殿和坤宁宫，虽然也是帝、后经常活动和处理政务的主要场所，在一定程度上实用性甚至超过外朝三大殿，但它们毕竟不是重大活动的中心，所以它们的建筑规模、体量和豪华程度明显逊于太和殿，表现出严格的“内外有别”。‎ 故宫以其完美的古代建筑艺术，丰富的文化艺术藏品和厚重的人文精神内涵，成为中国古代文明的象征。‎ 故宫主要建筑物简介：‎ 前朝 是故宫建筑物的重中之重。对旅游者来说，大体包括从天安门至保和殿一组完整的建筑群，即故宫中轴线建筑的前半部；严格意义上的前朝，应从太和门算起，以太和、中和、保和三大殿为中心，文华、武英二殿为两翼。前朝是宫廷举行典礼、朝贺、筵宴的地方，故建筑物以高大、宏阔、豪华为特征，以表现皇家宫殿的至尊至贵以及皇权统治的绝对权威。‎ 太和殿 殿内陈设如当年帝、后临朝状。６根蟠龙金漆柱中央为高约２米的地平台，上设明代金漆雕龙宝座，座后为髹金屏风。殿内金碧辉煌，庄严华贵。明清两代曾有２４个皇帝在此登基，宣布“即位诏书”，接受群臣朝贺。‎