宁波市鄞州区中考模拟试题语文含答案 15页

宁波市鄞州区2016年初中毕业学业考试模拟考 语文试题参考答案 一、书写（5分）‎ 本题根据卷面书写情况评分。‎ 二、积累运用（30分）‎ ‎1．⑴屈 ⑵弘 ⑶浩 ⑷核 ‎ ‎2．⑴千里共婵娟 ⑵沉舟侧畔千帆过 ⑶似曾相识燕归来 ⑷留取丹心照汗青 ⑸濯清涟而不妖 ⑹后天下之乐而乐 ⑺长河落日圆 ⑻风正一帆悬 ⑼示例：白居易 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ ‎3．⑴估计 ⑵担心 ⑶丢下 ⑷交换 4．D ‎5．能让看幼儿图画书的妹妹听得懂得1分，能合理解说“休”字得1分，讲得有趣得1分.示例：老伯伯累了，就想走到树下，靠着大树休息一下，你看，这个字的左边就是“人”，右边就是“树木”，人靠在树边不就是“休息”的“休”吗？‎ ‎6．⑴示例：城市之眼。眼睛是心灵的窗户，是望向世界的窗口，湿地公园除形状上与眼睛相似外，也正像是整个鄞州对外瞭望的一双眼睛，展示着城市的风貌。（命名1分，理由2分。） ⑵①该湿地公园能够改善城市环境。②建湿地公园有利于生态保护。③该湿地公园会是一个科普教育场所。④湿地公园能为市民提供一个休闲场所。⑤如果湿地公园的人流量大，也将带动周边经济的发展。‎ 三、阅读理解（55分）‎ ‎（一）（30分）‎ ‎7．（2分）放牛 论法 8．（3分）A、B、C ‎9．（4分）从王冕形象的刻画，对当时社会的揭露、作者的自我关照三个层面答题。其中立足精彩片段的2分，立足整部名著的1分，立足作者亮相的1分。示例：不与世俗同流合污的高洁情操；反衬出当时社会上追名逐利之辈的丑陋嘴脸，表达作者对科举制度的批判。同时，“荷”也是作者的自画像，是作者受尽科场挫折尝尽人情冷暖后所要追求的理想人格（或者：是作者厌倦科场、远离世俗的真实写照）。‎ ‎10．（4分）内容与评点达成一致的得2分，分析出讽刺妙处的得2分。‎ 示例1：三人穿着，颇有读书人风采，但是一开口就是与名利有关之事，（2分）作者就是借助人物自身外表和言谈的矛盾（1分）来讽刺其追名逐利的丑恶嘴脸。（1分）‎ 示例2：卖房子的觉得让利卖给有名望的人很体面，真是奇谈，（2分）作者就是借助近似荒诞的夸张手法（1分）来讽刺追名逐利之世风。（1分）‎ 示例3：雨后郊游小饮，也是风雅之事，但是一开口便满嘴功利，（2分）作者就是借助人物行为与言语之间的矛盾（1分）来讽刺其追名逐利的丑恶嘴脸。（1分）‎ 示例4：:竟然能杜撰出皇帝携着危老先生的手送了十几步，（2分）作者通过近乎荒诞的夸张手法（1分）对贪恋名利之徒极尽讽刺之意。（1分）‎ ‎11．⑴（4分）示例：a.突出了王冕对科举制度的否定，对读书人命运的担忧。这是小说中遭难文人的开场白。作者借王冕之口评价八股取仕制度，揭示了病态社会的根源，把矛头指向科举制度。（其中王冕层面2分，联系整部名著内容的1分，联系作品主题层面的1分，言之有理或意对即可）‎ ‎⑵（3分）示例：运用环境描写，（1分）前者美好宁静，后者惊悚恐怖，前者烘托两人小饮之美事，后者烘托出文人将遭厄运的悲凉气氛。两者的变化体现出取士之法的不妥。（2分）‎ ‎12．（4分）A、E ‎13.（6分）第一层级：以隐士相关经历作为理由，理由充分，逻辑严密的得6分。语言表达有欠缺的得5分。示例：隐居是一种积极的举动。陶渊明少有猛志——兼济天下之志，于是在黑暗的晋代，他一次又一次地出仕，希图一展宏图，然而，现实却一次又一次地打击他，理想落空，志节犹存，他只能回归田园，而回归田园必须受得住贫困，过饥一顿饱一顿的生活，他能在牺牲物质底线的基础上保持高洁志趣，这种行为本身就是对黑暗官场的无声批判，在兼济天下无从实现之时，独善其身又何尝不是一种积极的举动。‎ 第二层级：以隐士相关经历作为理由，理由比较充分，有一定逻辑的得4分。语言表达有欠缺的得3分。示例：隐居是一种积极的举动。陶渊明最终选择归隐田园是他对黑暗现实的不满和批判，他不擅长农事，早出晚归无收成却不在意，只注重保持自己的独立人格，这种不与世俗同流合污的隐居行为无疑是积极的。‎ 第三层级：有自己的看法，并有一定的理由支撑，但是没有联系隐士的相关经历，得2分，语言表达有欠缺的得1分。示例：隐居是一种积极的举动。陶渊明隐居可见他不愿意与世俗同流合污，而是想通过隐居保持自己高洁的志趣，这种做法是积极的。‎ ‎（二）（20分）‎ ‎14．括而羽之/镞而砥砺之/其入不亦深乎（2分）‎ ‎15．C（3分） 16．D（3分） ‎ ‎17．（1）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）南山有一种竹子，不用加工就笔直，削尖后射出去，穿透犀牛的厚皮，有什么学问呢？（6分）‎ ‎18．吕蒙的托词是以军中事务多；子路的托词是学习不能增加能力。（2分）‎ ‎19．⑴孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。（2分）⑵孔子的最后一句话是针对子路的话而展开，具有极强的针对性（1分）。孔子最后一句运用比喻，直竹就是一个人的天赋，而外加的羽毛和箭头喻指人的后天学习。（1分）即使直竹本身能穿透犀甲，但如果直竹尾端粘羽毛，头部加箭头，不就能飞得更远射得更深，可见学习是非常有用的。（1分）因此子路被说服。（这个语段里面没有讲到“天赋”，答案会有问题。）‎ ‎【参考译文】孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习能够增长我们的能力吗？”孔子说：“好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。树木如果以墨绳来牵引就能长得笔直，人能接受善言规劝就能品格高尚。接受教导认真多问，没有什么学不成的。违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。所以说君子不能不学习。”子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉，又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”‎ ‎（三）（5分）‎ ‎20．月 水（2分） 21．本诗首句写了一轮明月上升于夜空的正中央，次句写一池碧水微风拂过，(1分)，以动写静，营造一种耐人寻味的宁静之美，（1分）表达了一种难以言说清凉的人生况味（由月提到思乡也可）（1分）。‎ 四、（写作）（60分）‎ 根据《宁波市2016年初中毕业生学业考试说明·语文》写作评分标准评分。‎