高考地理纠错笔记自然地理2 13页

‎2010年高考地理纠错笔记---自然地理（2）(2010-02-02 16:27:45) ‎ 标签：杂谈 ‎ 分类：名校试题交流 易错点 6 光照图判读能力差，缺乏空间想象能力 典型例题 1     右图所示区域为地球某日的夜半球，A 为圆心。读图回答（1）～（3）题。‎ ‎（1）A 点的坐标和该日正午太阳高度分别是 ‎ ‎    A．10°N，80°E   80°    B．10°S，80°E   70°‎ ‎    C．10°N，100°W   80°  D．10°S，100°W    70°‎ ‎（2）此时北京时间是 ‎   A．2 点 40 分 B．14 点 40 分 C．13 点 20 分  D．1 点 20 分 ‎（3）P 在 Y 的 ‎    A．西北方向        B．东南方向       C．西南方向       D．东北方向 ‎【错因分析】此题出错的原因一是空间想象能力不足，不能进行正确的图形转化；二是对图中各点发生的地理现象不明确；三是不明确图中所示半球为夜半球；四是在具体计算的时候粗心大意。图示半球为夜半球，结合赤道的弯曲情况可以判断此时北纬 80°以北地区出现极昼现象，XY所在直线为过南极点的两条经线，Y点所在经线为西经100°则 A点所在经线为东经 80°，A为圆心则其纬度为南纬 10°。此时太阳直射北纬 10°、西经 l00°，A点正午太阳高度为 70°，北京时间为 2点 40分。从图中可以看出 P 在 Y 的北方，P点在昏线上，因而 P点又在 Y的东方。‎ ‎【纠错心得】在解答有关光照图的问题上，一要准确把握图中各点（晨昏线与赤道的交点、太阳直射点、晨昏线与纬线圈的切点等）、线（晨昏线、太阳直射经线、0 时所在经线等）、面（赤道面、晨昏圈所在平面等）的准确含义及其隐藏的条件（太阳直射的半球、太阳直射点可能运动的方向、季节的信息等）  ,‎ ‎ 二要能把不常见的光照图转换成平时常见的侧视图或俯视图，这样有助于对问题的分析。在学习的过程中也要注意对常见的光照图进行不同形式的转换，从而达到熟练掌握的目的。‎ ‎ ‎ 典型例题 2        右图中 MON 表示晨昏线，阴影部分表示 6 日，非阴影部分与阴影部分的日期不同，据图回答（1）～（3）题。 （1）下列叙述正确的是 ‎  A．地球公转速度较快  B．Q 点所在经线的地方时为 0 时 ‎  C．MO 为晨线   D．NO 为晨线 ‎（2）此时北京时间为 ‎   A．6 日 12 时  B．7 日 12 时 C．6 日 24 时   D．5 日 12 时 ‎（3）此时 ‎   A．开普教炎热干燥 B．北半球昼短夜长 ‎   C．太阳直射点在北半球  D．地球自转速度最快 ‎【错因分析】此题出错的原因:一是对图中信息提取不足，如地球自转方向；二是对晨昏线概念及特点理解不透；三是对日期分界线理解不到位，对图中阴影部分的理解不准确。根据地球自转方向可以判断该半球为南半球，日期的分界线为0时所在经线与l80°经线，过晨昏线与纬线圈切点的经线为 0时或 l2时所在经线，由此可以判断过极点与 P点的经线为0时所在经线，南极点附近出现极夜现象，NO为晨线。南极点附近出现极夜为北半球的夏半年，地球公转速度较慢；太阳直射点位于北半球，北半球昼长夜短；开普敦为地中海气候，此季节温和多雨。过 Q点的经线为 180°经线，过 P 点的经线为西经 60°，从而可知北京时间为 7日12时。‎ ‎【纠错心得】有关日期的问题要注意区分日期的分界线：0时所在的经线和 180°经线。从0时所在的经线向东到180°经线为日期较早的 1天，从 0时所在的经线向西到 180经线为日期较晚的 1天。过晨昏线与纬线圈切点的经线为 0时或 12时，如果该经线大部分位于昼半球则为 12时所在经线，若大部分位于夜半球则为 0时所在经线。在今后的复习中要加强对概念的理解，通过一定的练习来进行运用。‎ ‎【纠错体验】下图所示区域在南半球，弧线 M 为纬线，弧线 N 为晨昏线，阴影部分为黑夜；甲、乙两点所在经线为 120°E，甲点此日正午太阳高度为 40°。读图回答 13～15 题。 13．此时太阳直射点的坐标是 ‎   A ．（l20°E，20°S）   B．（60°W，20°S）‎ ‎   C．（120°E，23.5°S） D．（60°W．20.5°S）‎ ‎14．若图中乙点此时太阳高度是 10°，则乙点的 纬度和正午太阳高度分别为 ‎   A．76.5°S    37°    B．80°S    10°‎ ‎   C．76.5°S   10°    D．80°S   30°‎ ‎15．一架飞机自①地起飞，沿图中直线行驶至②地，其飞行方向是 ‎  A．自西向东 B．自东向西   C．先东南后东北   D．先东北后东南 ‎【纠错 6】‎ ‎13．B    甲点为晨昏线与纬线的切点，该纬线是出现极昼现象的最低纬度，其正午太阳高度为40度，则此时太阳直射纬度20度；甲、乙两点所在经线为l20°E且纬线圈以内为极昼现象，则120°E的地方时为0时，即太阳直射西经60度。‎ ‎14．D     此时太阳直射南纬20度，乙地为0时，太阳高度为 10度，则其正午太阳高度为30度，纬度应为南纬80度。‎ ‎15．C    根据地球自转方向及①、②所在直线与纬线的关系可知飞行方向是先东南后东北。‎ 易错点 7 等太阳高度线图判读不清 典例下图为地球某时刻太阳高度分布示意图，图中粗线为等太阳高度线。据此回答(1)-(4)题。‎ ‎（1）此时北京时间为 ‎   A．7 时   B．15 时 C．17 时  D．21 时 ‎（2）若①、②两点经度相同，②、③两点纬度相同，则此刻的太阳高度 ‎    A．①<③ B．①=② C．②=③  D．①>②‎ ‎（3）此时 ‎    A．PM 为昏线，PN 为晨线     B．新一天的范围约占 1／8‎ ‎    C．新一天的范围约占 7／8           D．全球昼夜平分 ‎（4）此时 Q 点太阳高度的日变化图是 ‎ 【错因分析】此题出错的原因一是对等太阳高度线的知识理解不透，不能根据等太阳高度线确定太阳直射点：二是对极点太阳高度的变化情况不了解，（1）根据图中经纬度变化的规律，结合等太阳高度线的分布规律，可以确定此时太阳直射 23°26′N、45°E，直射点的时间为12时，北京时间为17时。（2）①和②两点经度相同，但此刻①点为直射点；②和③‎ 两点纬度相同，但此刻②点太阳高度为正午太阳高度。（3）图中 MPN为晨昏线，但 PM为晨线，PN为昏线；地球上日期的分界线是地方时为 0时的经线和 180°经线，且 I80°以西为新的一天，以东时间上迟一天，据图计算新一天的范围是 135°W向东到 180°约占 7／8。（4）Q点为北极点，处于极昼时期，太阳直射某经线时，这条经线上的太阳高度就是正午太阳高度，由于极点是所有经线的起点和终点，它的太阳高度都是正午太阳高度，故一天内太阳高度都是 23°26′。‎ ‎【纠错心得】等太阳高度线是高考考查的重点知识，在等太阳高度线图中等太阳高度线的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是 12 时；通过该点的纬线即太阳直射的纬线，其正午太阳高度为 90°。如果图中标注了太阳高度的数值，则视具体数值判断：一是最外侧的大圆为 0°等太阳高度线，即晨昏线，所示半球为昼半球，一般是太阳直射经线以东最大的半圆为晨线，以西最大的半圆为昏线；二是图中最大的圆圈不是 0°等太阳高度线，也就不是晨昏线，此图是昼半球的一部分。如果图中没有标注太阳高度的数值，一般最外侧的大圆上的太阳高度为 0°，即晨昏线。由于太阳直射的经线南北跨度为180°，当太阳直射赤道时，此经线最北点为北极，最南点为南极；太阳直射北半球时，北极点在最北点以南，图上没有南极点；太阳直射南半球时则相反。‎ ‎【纠错体验】下图中 a、b、c 三点表示 P地二分二至日某时的太阳方位和太阳高度（P地位置在圆心处，同心圆上的数值表示太阳高度）,据图回答 16～18 题。 ‎16．P 地的纬度大致是 ‎   A．23．5°N     B．42°S   C．66．5°N       D．42°N ‎17．若太阳位于 b 点，国际标准时间是当日 4 时 16 分，则 P 地的经度是 ‎   A．180°   B．116°E   C．20°W        D．160°E ‎18．当太阳位于 a 点时 ‎    A．非洲热带草原上的动物大规模南迁 ‎    B．渤海沿岸附近海水盐度处于一年中最低时期 ‎    C．北印度洋洋流呈顺时针流动 ‎    D．开普敦地区天气干热 ‎【纠错 7】‎ ‎16．D     P 地二分二至日太阳都位于南方，说明该地位于北半球，根据三者数值的大小可以判断b为二分日的正午太阳高度，从而可以判断出该地的纬度。‎ ‎17．B    国际标准时间4时16分，该地地方时为l2时，则该地的经度为116°E。‎ ‎18．C    太阳位于 a 点为北半球的夏至日，北印度洋洋流呈顺时针流动。‎ 易错点 8 不理解太阳的周日视运动 典  例    6月 22日,“网络天文爱好者协会”的四位会员展示了各自所在地的太阳视运动状况，如下图所示，读图回答（1）～（2）题。‎ ‎（1）对纬度介于甲、乙之间的地区来说 ‎     A ．正午时，太阳位于当地北方上中天       ‎ ‎     B．正午时，太阳位于当地南方上中天 ‎     C．‎6 月 2‎2 日这一天，太阳从东南方向升起，从西南方向落下 ‎     D．‎6 月 2‎2 日这一天，太阳从东北方向升起，从西北方向落下 ‎（2）下列关于昼夜长短的说法正确的是 ‎   A．此日，乙、丙、丁三地昼长为一年中最大值   B．此日在乙地向北 L，昼越来越长 ‎   C．在一年中．丙地的夜长一直短于丁地 D．在一年中，甲、乙、丙三地不可能同时出现昼夜平分的现象 ‎【错因分析】此题出错主要是因为不能根据太阳视运动的情况判断某地的位置以及该地的昼夜长短，并推测其变化。读图可知甲地应为太阳直射点，乙地位于北极圈，丁地为北极点，丙地位于北极圈与北极点之间。位于甲、乙之间的地区太阳从东北升起、西北落下，正午时太阳位于当地南方的天空。此日，北半球各地都达到一年中昼长的最大值，乙地向北昼长都为24小时；春秋分时全球昼夜平分。故第（1）题选 D，第（2）题选 A。‎ ‎【纠错心得】在解答有关太阳视运动的题目时，一要注意观察图中太阳的运动方向，不论是在南北半球观察都应是在向西运动。二要注意正午时太阳所处天空的位置，是在南方还是北方的天空，从而判断观测点所在的半球位置，二至日时太阳都在南方的天空，则该地位于北回归线以北地区；二至日时太阳都在北方的天空，则该地肯定位于南回归线以南地区；二至日时太阳位于一南一北的天空，则看正午太阳高度大小，夏至日大则该地在北半球，冬至日大则在南半球。三要注意太阳在地平圈以上运动的高度变化，若与地平圈只有一个切点，则该地为刚刚出现极昼的地点；若没有出现切点且太阳高度出现变化则为已出现极昼现象的地点；若终日不变则为极点。‎ ‎【纠错体验】下图为北半球甲、乙两地某日“太阳视运动路线图””，圆 O为地平圈，箭头为太阳视运动方向，∠l=∠2=22°，据此完成 l9～21 题。 ‎19．甲地的地理纬度是 A．23.5°N     B．66.5°N    C．22°N   D．90°N ‎20．乙地的正午太阳高度为 A．22°  B．44°  C．11°  D．68°‎ ‎21．该日，下列说法不正确的是 A．澳大利亚北部盛行西北风     B．尼罗河河水泛滥 C．巴西高原草原一片枯黄       D．是北极考察的好时光 ‎【纠错 8】‎ ‎19．D     图中甲地位于北半球，太阳高度始终为 22°，出现极昼，所以不可能处于低纬度；66.5°N虽可能发生极昼。但与晨昏线相切，太阳高度不可能始终为 22°。‎ ‎20．B    从图中可看出，乙地的正午太阳高度大于甲地，即大于22°。由甲地正午太阳高度为22°可得直射点纬度为22°N，乙地刚好出现极昼现象，此地纬度数与直射点的纬度数互余，为 68°。根据正午太阳高度的计算公式可以计算其正午太阳高度。‎ ‎21．A     太阳直射22°N 时为北半球的夏季，尼罗河河水泛滥；此时北极附近出现极昼，是考察的好时光；地处南半球的巴西热带草原进入干季，草原一片枯黄；澳大利亚北部因大陆气压高而盛行吹向海洋的东南风。‎ 易错点 9 大气受热过程理解不清 典  例   下图中各箭头及序号表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的热力作用，其中包括太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气的削弱作用（吸收、反射和散射）读图回答（1）～（2）题。‎ ‎（1）四川盆地的纬度与青藏高原相差不大，但年平均气温却比青藏高原高得多，与其有关的主要是 A．①    B．②    C．④    D．⑤‎ ‎（2）长江中下游平原比华北平原纬度低，‎ 但年太阳辐射总量却比华北平原小，与其有关的主要是 A．①    B．②    C．④    D．⑤‎ ‎【错因分析】本题出错主要是因为不理解大气的受热过程及各过程对人类生产、生活的影响，不能准确判断图中序号的含义，对太阳辐射的影响因素理解不清。太阳辐射（图中②）到达地面首先要经过大气的削弱作用（吸收、反射和散射）（图中①），长江中下游平原阴雨天气多，对太阳辐射的削弱作用强，华北平原晴朗天气多，对太阳辐射的削弱作用弱，因而华北平原的年太阳辐射总量大。。同时大气对地面还存在着保温作用，通过大气逆辐射（图中④）将地面辐射损失的热量还给地面。青藏高原海拔高、大气稀薄，大气对地面的保温作用差，因而虽然白天获得的太阳辐射量较大。但年平均气温比四川盆地要低得多，故第（l）题选 C．第（2）题选 A。‎ ‎【纠错心得】该题通过联系图反映了大气的受热过程以及大气的热力作用。太阳辐射在到达地面的过程中，首先被大气反射、散射、吸收等削弱，其中反射作用的削弱最为强烈，因而阴天是气温一般较低，这是云层的反射作用所致；大气对太阳辐射的吸收是有选择的，大部分太阳辐射能够直接到达地面是地面增温，地面增温以后又形成地面长波辐射，大气主要依靠吸收地面长波辐射增温，大气增温以后又以大气辐射的形式把能量返还给地面，称为大气逆辐射，从而实现对地面的保温作用。一般阴天的时候夜间温度不会太低主要是大气逆辐射强的缘故。在今后的复习中要注重对地理过程、原理的理解，并且要注意利用各种变式图来加强理解和记忆；同时可将所学知识与日常生活中的现象（如十雾九晴、晴天的时候天空是蓝色的等）结合起来，理论联系实际，从而强化对知识的理解与运用 ‎【纠错体验】读大气受热过程示意图，回答 22～25 题。‎ ‎22．大气中 CO2 浓度增加将导致    A．A 减少      B．B1 增加 C．C 增加   D．D 增加 ‎23．一次强烈的火山喷发可能导致 ‎   A．A 增加  B．B1 增加  C．B 增加  D．E 增加 ‎24．近地面大气的主要直接热源是 ‎   A．A    B．B 和 Bl   C．C     D．D ‎25．晚秋至第二年的早春霜冻多出现在晴朗的夜晚，与其有关的是 ‎   A．A  B．B  C．Bl   D．D ‎【纠错 9】‎ ‎22．D     大气中 CO2 浓度增加，则大气对地面长波辐射的吸收能力增强。‎ ‎23．D     火山喷发使大气中悬浮物增多，可导致大气云系增多，反射增强。‎ ‎24．D     近地面大气的主要直接热源是地面辐射。‎ ‎25．A     晴朗的夜晚，大气逆辐射弱，夜晚温度低，所以晚秋至第二年的早春霜冻多出现在晴朗的夜晚。‎ 易错点 10 不明确地形对气温的影响 典  例 ‎ ‎ 湿空气和干空气的垂直递减率是不同的，湿空气的垂直递减率要小一些，因为湿空气上升时水汽会产生凝结，而水汽凝结是释放热量的过程，抵消了部分因上升所引起的降温。读下图回答（1）～（2）题。 ‎（1）若 d点温度为 ‎26℃‎，a点温度为 ‎30℃‎，d、c两点高度相同，b点温度为l‎0℃‎，c点温度为‎30℃‎，则背风坡与a点相同高度的点气温为 ‎    A．‎35℃‎    B．‎30℃‎    C．‎25℃‎    D．‎‎34℃‎ ‎（2）下列判断正确的是 A．ab坡为迎风坡 B．bc坡为迎风坡 C．两个坡均有可能为迎风坡   D．无法判断 ‎【错因分析】该题出错的原因一是不能正确理解题干的含义，不能根据呈现的材料信息进行有效的知识迁移；二是地理计算能力欠缺。从 d到 b与从 b到 c高度变化相同，但在不同的坡向上温度变化的速度不同，从 b到 c温度变化较大为 20℃，从 d到 b温度变化了16℃，根据题干提示可以判断 bc坡为背风坡，ab坡为迎风坡。从 a到 d温度变化了 4℃，那么在背风坡从 c到与a同高度的点温度的变化应大于 4℃，根据比例关系可以计算应为 5℃。故第（1）题选 A，第（2）题选 A。‎ ‎【纠错心得】灵活迁移所学知识进行相应的计算、判断往往是解决问题的关键。气温受海拔的影响，一般是每升高 1000米降低 6℃，这也是“高处不胜寒”的原因。同时随着海拔的降低气温也会升高，但在山脉的迎风坡、背风坡这一变化速度是不同的，背风坡受焚风效应的影响，增温的速度要大于迎风坡降温的速度。例如该题中从 b到 c增温的速度明显大于从 d到 b降温的速度，从而可知在 bc坡与 a点同高度的点的气温也应高于 34℃。‎ ‎【纠错体验】‎ ‎26．山地对海洋气流的影响，不仅造成山坡两侧的天气差异，而且对山坡两侧的气候形成有着重要的影响。某海滨城市一所学校的地理研究性学习小组，实地考察了学校附近的一座山地。下面是研究小组获得的有关材料，据此回答下列问题。 材料一研究小组从 M 地出发，如图甲所示。‎ 材料二在考察过程中，起初空气潮湿，气温每百米降 0.5℃。某一高度后，空气逐渐干爽，气温每百米降 0.8℃。翻过山顶往山下走，气温每百米升高 1℃。‎ 材料三  气温与所能容纳水汽的关系如图乙。‎ ‎（1）计算同一海拔高度 A、B 两地的气温。‎ ‎（2）在爬山过程中，在什么高度附近气温的垂直递减率发生了明显的变化? 并描述此高度附近的天气差异。‎ ‎（3）描述考察过程中山坡两侧天气的明显差异。‎ ‎（4）运用所学原理，分析他们越往高处走，海拔越高、气温越低的原因。‎ ‎（5）山地阻挡了海洋气流的深入，山地常成为气候类型的分界线。试各举我国和世界的一个例子加以说明。‎ ‎【纠错 10】‎ ‎26．解析       图中 M 地气温‎25℃‎，水汽含量每立方米 l‎5 克，据图乙可知在17．‎5℃‎时空气达到饱和状态有降水，根据气温每百米降0．‎5℃‎计算可知海拔‎1500 米附近天气变化显著。同一高度的A、B 两地根据气温的变化规律可以计算出各自的气温。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。‎ 答案       （1）A 地为 22．5℃，B 地为 28．5 ℃。‎ ‎（2）1 500 米。   l 500 米附近为云雨天气，再往上天气晴朗。‎ ‎（3）迎风坡多云雨，背风坡天气多晴朗。‎ ‎（4）海拔越高，空气越稀薄，虽然太阳辐射较强，但大气保温作用较弱，地面失去的热量较获得的热量多，所以海拔越高气温越低。‎ ‎（5）我国：大兴安岭、贺兰山等阻挡东南季风进入，是我国季风气候与非季风气候的分界线。    世界：科迪勒拉山系阻挡海洋水汽进入，造成南、北美洲大陆西岸与东岸、中部气候类型的差异。‎