形变与弹力教案(2) 3页

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  • 2021-05-25 发布

形变与弹力教案(2)

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‎ ‎ 第二节 形变与弹力 一、 知识架构 1、 列举实例,叙述弹力的定义。‎ 2、 说出弹力产生的条件,能区分弹力和重力。‎ 3、 说出显示微小形变的方法。‎ 二、 知识目标 1、 了解形变的概念,了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.‎ 2、 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向,正确画出物体受到的弹力.‎ 3、 掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.‎ 三、 能力目标 1、 能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.‎ 2、 针对实际问题确定弹力的大小方向,提高判断分析能力.‎ 教学建议 一、 基本知识技能:‎ ‎(一)、基本概念:‎ ‎1、弹力:发生形变的物体,由于要回复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力. 2、弹性限度:如果形变超过一定限度,物体的形状将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度. 3、弹力的大小跟形变的大小有关,形变越大,弹力也越大. 4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变. (二)、基本技能: 1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小. 2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.‎ 二、 重点难点分析:‎ ‎1、弹力是物体发生形变后产生的,了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点. 2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.‎ 教法建议 一、 关于讲解弹力的产生原因的教法建议 1、 介绍弹力时,一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好,可以演示圆 形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化,也可以演示其它明显的形变实验,如矿泉水瓶的形变,握力器的形变,钢尺的形变,也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示,介绍我们在做科学研究时,通常将微小变化“放大”以利于观察.玻璃瓶的形变 如下图所示,在椭圆形的大墨水瓶瓶塞中插一根内径约1-1.5 mm毛细管,瓶内装满染色水,管后衬白色纸屏。演示时,在瓶的截面短轴方向(图a所示方向)施加压力,水柱上升,说明 3‎ ‎ ‎ 瓶体微小形变使容积减小;撤去压力,水柱下降到原位。在瓶的长轴方向(图b所示方向)施加压力,水柱下降,说明瓶的容积变大;撤去压力,水柱升到原处。 ‎ 演示长轴方向施力时水柱下降,可纠正学生错误认为是这是瓶内水柱受热膨胀所致。玻璃管的长短、内径的大小要经实验选择,以液柱变化明显为宜。‎ ‎(2)桌面的形变 如右图所示,用激光束照在桌面平面镜上,经两次反射后照在墙上。演示时,用力压桌面,墙上的光点会发生明显偏移,说明桌面受外力而产生形变。若无激光器可用幻灯代替,用一块开有狭缝的黑纸片插在透镜前,利用墙上的狭光带偏移演示桌面的形变。 ‎ 一、 关于弹力方向讲解的教法建议 ‎1、弹力的方向判断是本节的重点,可以将接触面的关系具体为“点——面(平面、曲面)”接触和“面——面”接触.举一些例子,将问题简单化.往往弹力的方向的判断以“面”或“面上接触点的切面”为准.‎ ‎ 如所示的简单图示:‎ ‎2、注意在分析两物体之间弹力的作用时,可以分别对一个物体进行受力分析,确切说明,是哪一个物体的形变对其产生弹力的作用.配合教材讲解绳子的拉力时,可以用具体的例子,画出示意图加以分析.‎ 教学过程 第二节 形变与弹力 教学方法:实验法、讲解法 教学用具:演示形变用的钢尺、橡皮泥、弹簧、重物(钩码).‎ 过程设计:‎ ‎(一)复习提问 ‎1、重力是的产生原因是什么?重力的方怎样?‎ ‎2、复习初中内容:形变;弹性形变.‎ ‎(二)新课教学 由复习过渡到新课,并演示说明 ‎1、演示实验1:捏橡皮泥,用力拉压弹簧,用力弯动钢 3‎ ‎ ‎ 尺,它们的形状都发生了改变,教师总结形变的概念.‎ 形变:物体的形状或体积的变化叫做形变,形变的原因是物体受到了力的作用.针对橡皮泥形变之后形状改变总结出弹性形变的概念:能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变.不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变.‎ ‎2、将钩码悬挂在弹簧上,弹簧另一端固定,弹簧被拉长,提问:‎ ‎(1)钩码受哪些力?(重力、拉力、这二力平衡)‎ ‎(2)拉力是谁加给钩码的?(弹簧)‎ ‎(3)弹簧为什么对钩码产生拉力?(弹簧发生了弹性形变)‎ 由此引出弹力的概念:‎ 1、 弹力:发生弹性形变的物体,会对跟它直接接触的物体产生力的作用.这种力就叫弹力.‎ 就上述实验继续提问:‎ ‎(1)弹力产生的条件:物体直接接触并发生弹性形变.‎ ‎(2)弹力的方向 ‎ ‎  提问:课本放在桌子上.书给桌子的压力和桌子对书的支持力属于什么性质的力?其受力物体、施力物体各是什么?方向如何? ‎ ‎  与学生讨论,然后总结: ‎ ‎4、压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被压物体). ‎ ‎5、支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被支持物体). ‎ ‎  继续提问:电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力又是什么性质的力? ‎ ‎  其受力物体、施力物体各是谁?方向如何? ‎ 分析讨论,总结. ‎ ‎6、绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向. ‎ ‎7、胡克定律   ‎ ‎  弹力的大小与形变有关,同一物体,形变越大,弹力越大.弹簧的弹力,与 形变的关系为: ‎ 在弹性限度内,弹力的大小 跟弹簧的伸长(或缩短)的长度 成正比,即: ‎ 式中 叫弹簧的倔强系数,单位:N/m.它由弹簧本身所决定.不同弹簧的倔强系数一般不相同.这个规律是英国科学家胡克发现的,叫胡克定律. 胡克定律的适用条件:只适用于伸长或压缩形变.   ‎ ‎  8、练习使用胡克定律,注意强调 为形变量的大小.‎ ‎(三)、布置课后作业.‎ 探究活动——运用弹簧的串并联知识研究钢材的拉伸 课题1: 题目:关于弹簧的串并联——钢材的拉伸 内容:在建筑力学中,关于钢筋的劲度以及拉伸,可以根据弹簧的串并联进行研究。 有关弹簧的串并联内容可以参考“探究活动”中的相关内容。‎ 探究活动——自行设计实验求解弹簧的劲度系数 课题2: 题目:自行设计实验求解弹簧的劲度系数 内容:学生自行组织利用工具研究弹簧的劲度求解,方法不限,记录实验数据,写出实验报告——说明实验目的、实验仪器、实验原理以及结论。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ‎ www.ks5u.com 3‎