3.边城练习 6页

‎《边城》同步练习 基础知识 ‎１．下列词语中画线字注音全对的一组是（ ）‎ Ａ．涎（xián） 　　船舷（xuán） 　　 角隅（yú Ｂ．火镰（liǎn）　　埋（mái）怨 　　 结（jié）子 Ｃ．莞（wǎn）尔 　　焖（mèn）菜 　竹篁（huáng）‎ Ｄ．胡诌（zhòu）　　茶峒（tòng） 　　 傩（nuó）送 ‎２．下列词语中有错别字的一组是（ ）‎ Ａ．忌讳 悲悯 硬扎 黑黝黝 Ｂ．滨水 挪移 弛名 荧火虫 Ｃ．甬道 逢场 烟杆 草荐 ‎ Ｄ．笼罩 碧溪岨 翘起 大拇指 ‎3．下列句子横线上的词，与现在常用意思相同的一项是（ ）‎ ‎　　Ａ．老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧？”‎ ‎　　Ｂ．她便同祖父生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她，都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。‎ ‎　　Ｃ．（老船夫）很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西。”‎ ‎　　Ｄ．若当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样？‎ ‎４．选词填空（ 　 ）‎ ‎　　①天空被夕阳_____成桃花色。‎ ‎　　②便同祖父故意生气似的，很_____的去想这样一件不可能的事。‎ ‎　　③“爷爷，为什么不来？我要你!”祖父听到了这种带着_____，有点儿_____的声音。‎ ‎　　④溪面_________着一层薄薄白雾。‎ ‎　　Ａ．烘 放肆 娇 埋怨 浮              Ｂ．照 惬意 焦 怨气 飘 ‎　　Ｃ．染 大胆 怒 反感 流              Ｄ．漂 烦恼 怨 害怕 升 ‎　５．依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一组是（　　）‎ ‎　　①且想象她出走以后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后来　　　地躺在船上。‎ 6‎ 第 6 页 共 6 页 ‎　　②翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不温柔，也莫生气。我　　　说个笑话给你听。‎ ‎　　③她　　　为了等着这样的歌声，沉默了许久。‎ ‎　　④老船夫见他眼神冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡处是装成的，表示他有好消息可以　　　　。‎ Ａ．无可奈何　信口雌黄　确实　宣告 Ｂ．无能为力　口若悬河　似乎　报告 Ｃ．无可奈何　信口开河　似乎　奉告 Ｄ．无能为力　滔滔不绝　仿佛　忠告 ‎6．下列各句子中，划线的成语使用恰当的一项是（ ） ‎ A．王老师针对班上同学良莠不齐的现状讲课时注意分类指导，同学们都很满意。 ‎ B．东西两路军同室操戈，紧密配合，在长山湖一带重创来犯的侵略者。 ‎ C．你这部小说已很完善了，我要是再补充，就是狗尾续貂了。 ‎ D．高一（8）班学生对《中学生日常行为规范》恪守不渝，得到学校领导的充分肯定。‎ ‎7．下列各句中，没有语病的一句是（ ） ‎ A．在这次大会上，没有一个人不说他不对，所以同意他的意见。 ‎ B．这个经验值得全省的文艺工作者特别是歌唱演员重视。 ‎ C．在使用电器的时候，如果一旦出现漏电现象，就应当立即切断电源。 ‎ D．“心连心”艺术团在老区的巡回演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。‎ 阅读理解 ‎（一）阅读下文，然后完成文后各题。‎ ‎（一）‎ ‎　　 黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟的生命中，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：‎ ‎　　“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”‎ ‎　　她便同祖父故意生气似的，很放肆地去想到这样一件不可能的事情。且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。‎ 6‎ 第 6 页 共 6 页 ‎　　“人家喊，‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的!不管事!’‘怎么的?我家翠翠走了，下桃源县了!’‘那你怎么办?’‘怎么办吗，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她!’……”‎ ‎　　翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。‎ ‎（二）‎ ‎　　“我万一跑了呢?”‎ ‎　　“你不会离开爷爷的。”‎ ‎　　“万一有这种事，爷爷你怎么样?”‎ ‎　　“万一有这种事，我就驾了这只渡船去找你。”‎ ‎　　翠翠嗤地笑了。“凤滩、茨滩不为凶，下面还有绕鸡笼；绕鸡笼也容易下，青浪滩浪如屋大。爷爷，你渡船也能下凤滩、茨滩、青浪滩吗?那些地方的水，你不说过全是像疯子，毫不讲道理?”‎ ‎　　祖父说：“翠翠，我到那时可真像疯子，还怕大水大浪?”‎ ‎　　翠翠俨然极认真地想了一下，就说：“爷爷，我一定不走，可是，你会不会走?许会不会被一个人抓到别处去?”‎ ‎　　祖父不作声了，他想到不犯王法不怕官，只有被死亡抓走那一回事情不好办。‎ ‎　　老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧?”又想起白日在河街上同大老谈话的经过，想起中寨人陪嫁的那座碾坊，想起二老，想起一大堆过去的事情，心中不免有点儿乱。‎ ‎8．文字（一）中，翠翠为什么要“同祖父故意生气似的”，想让祖父最后“无可奈何躺在渡船上”?‎ ‎9．文字（一）中，为什么翠翠会“吓怕起来了”?‎ ‎10．文字（一）中，“怎么办吗?拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她!”这句话理解不正确的一项是（　）‎ ‎　　A．这是翠翠想象中的爷爷可能会说的话，而不是爷爷真正说过的话。‎ ‎　　B．翠翠之所以这么想，还能编出爷爷和别人的对话，正说明翠翠对爷爷的了解，知道爷爷疼她，喜欢她，故意说反话，狠话。‎ 6‎ 第 6 页 共 6 页 C．翠翠对爷爷是了解的，她知道自己一旦离开爷爷，爷爷就会杀了她，这说明了爷爷的凶残，是对湘西摆渡人野蛮本性的真实写照。‎ D．这是翠翠吓唬自己的话，仿佛自己一旦离开了自己深爱的爷爷，世界就会变得残酷，连爷爷也会凶残起来了。其实这只是小女孩的凭空的幻想，反而说明了她对爷爷的依赖性。‎ ‎11．文字（二）中祖父最担心的问题是什么呢?‎ ‎12．比较文字（一）（二），你觉得翠翠会跑走吗?如果翠翠跑走，祖父会怎么做?谈谈你的理解。‎ ‎（二）阅读下文，然后完成文后各题。‎ 阵阵沁人心肺的清香从湖上飘来，愈往前走愈分明地看出湖上的那一片绿，啊，到了，荷花洲！ ‎ 首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花，粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无暇；怒放的嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语；再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人的景色！‎ 我在一块大青石上坐下。凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来……屈原在《离骚》中曾幻想集芙蓉以为裳”。魏晋时的曹植以荷花的美形容过理想的洛神：“迫而察之，灼若芙蓉出绿波。”白居易则描绘了荷花不枝不蔓，不容亵玩的品格：“蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。”另外，不少诗人或取其清新，或取其艳丽，写过许多秀丽如画的佳句。 ‎ 忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇动，把颗颗珍珠倾入湖中。我的联想中断了。看看眼前的景象，一个奇异的念头油然而生，而且夹杂着一丝隐隐的不平之气。我大胆设想：如果去掉荷叶，只留下一枝枝光杆荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上讲，荷叶是美的一个组成部分，失去了这部分就失去了美。再从生物学意义上看，没有叶子，便不能进行光合作用，便绝对长不出这样漂亮的荷花以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？ ‎ 6‎ 第 6 页 共 6 页 是啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重，多少年来默默无言地居于人们强加给它的陪衬地位，上摧芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨，它们一点一滴都不沾唇，而总是小心地把水保存起来，那该是留给湖中的鱼儿吧！当风雨袭来时，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾游戏。它们襟怀坦荡，外直中通，日月能囊括在心中，当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。‎ 荷叶对人类是很有益处的，作为药材，它可以去热消火；作为特殊的包装材料，它不怕水浸。另外荷叶煮成的荷叶粥，碧绿温馨，清爽可口……它本身有用，而且帮助生长了人类有用的莲和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神美。 ‎ 我爱荷叶，故作荷叶咏。 ‎ ‎13．文中第四自然段中“一个奇异的念头”是指（ ） ‎ A．赞美荷花 B．赞颂荷叶 ‎ C．不平之气 D．批评古人赞美荷花的做法 ‎ ‎14．第六段末说，最吸引我的是荷叶的精神美。“荷叶的精神美”指的是（ ）‎ A．荷叶对人类是很有益的 B．荷叶的自然美 ‎ C．精神，一种内在的精神 D．内在美和外在美的统一 ‎ ‎15．本文在写作上有独到之处，下列分析错误的一项是（ ） ‎ A．文章起笔不凡，未见荷花先写荷香，引人入胜，表达了作者无比喜悦之情。 ‎ B．第二自然段从正面描写荷花的迷人景色，而第三自然段则是间接描写荷花。 ‎ C．第五自然段采用并列式，主要分说荷叶的各种美好品质。 ‎ D．文章连用两个反问句，为荷叶受到屈原、曹植和白居易的冷落而不平。 ‎ ‎16．对文章内容赏析错误的一项是（ ） ‎ A．本文的主旨可以概括为主要赞美荷叶“出淤泥而不染”的高尚品格。 ‎ B．“它本身美，而且创造了荷花的美”，从荷叶自身和与荷花相辅相成的关系上评荷叶的美。 ‎ C．第六自然段从荷叶对人类的作用和作者的评价两方面写荷叶的美好。 ‎ D．末段以“我爱荷叶，故作荷叶咏”作结，既简明扼要，又点名题旨。‎ 语言表达 ‎17．根据文意，填写恰当的比喻句，并使之完整。‎ 是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最光辉灿烂的，它将薄薄的晨曦，绚丽的云彩，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一个人的 ， ，因而它才显得 。‎ 写 作 6‎ 第 6 页 共 6 页 ‎18．阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 伟大的思想家、教育家缪塞尔•斯迈尔斯认为，每个人都是一个“圆心”，这个圆心的外面被很多“圆圈”包围着，其中包括：父母圈、妻子和子女圈、左邻右舍圈、工作单位（雇主）圈、助人为乐圈、爱护花草动物圈……圆心外面的圆圈越多则“人生半径”越长，反之，则越短。‎ 现实生活中，人们也因“人生半径”的不同而呈现出内涵和色彩截然不同的生活，请以“人生半径”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。‎ ‎ ‎ ‎〖参考答案〗‎ ‎1．Ｃ　　２．Ｂ　　３．Ａ　　４．A　５．Ｃ　６．C　７．B ‎ ‎8．翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。（注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以设想让他尝尝失去她的痛苦。）‎ ‎9．只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想象没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。这是一种依赖感，也是一种孤独感。‎ ‎10．C（不是凶残。可以参考题支D的解说。）‎ ‎11．死亡，即“被死亡抓走”。‎ ‎12．不会。因为翠翠离不开祖父，正如祖父也离不开翠翠一样。祖父希望能够照顾翠翠到获得幸福的生活，但是他很担心自己一旦死去，翠翠就无法生活下去。正是基于这种爱，如果翠翠真的不见了，他会很着急地去寻找，一旦找不着，甚至于会失去生活下去的勇气。‎ ‎13．B 14．C 15．D 16．A ‎ ‎17．例：这正如一个人的晚年，收藏了童年、少年、青年的美好时光，因而它才显得庄重、深沉、含蓄、灿烂。 18．略。‎ 6‎ 第 6 页 共 6 页