浙江省湖州市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析 27页

www.ks5u.com ‎2019学年第一学期期末调研测试卷 高二语文 考生须知：‎ ‎1．本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟。‎ ‎2．所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。‎ 一、选择题（每小题3分，共24分）‎ ‎1.下列词语中，加点字的注音有误的一项是 A. 龟裂（jūn） 缂丝（kè） 谂知（rěn） 茕茕独立（qiónɡ）‎ B. 逶迤（yí） 盛筵（yán） 曩者（nǎnɡ） 长歌当哭（dàng）‎ C. 嗜好（shì） 渗漉（lù） 缧绁（xiè） 殒身不恤（yǔn）‎ D. 鹰隼（sǔn） 挣揣（chuài） 虎兕（sì） 道之以政（dào）‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。‎ A项，“谂知”“谂”应读“shěn”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。‎ ‎2.下列各句中，没有错别字的一项是 A. 长江源区是一片广袤独特的大地。这里是人烟稀少的高寒荒原，却并不缺少精采的故事，更胜产气势磅礴的壮美。地形从西北到东南逐渐降低，依次为荒漠、滩地、峡谷。‎ B. 阿里，“西藏的西藏”，遥远之后的遥远。人们爱阿里，或是爱她苍山如海，残阳如血的壮丽景致；或是爱她一骑绝尘，天涯孤旅的寂寞苍凉……她，是一个让人魂牵梦萦的地方。‎ C. 在赣江的青山绿水间，最醒目又最有沧桑感的人文景观，就是那些位于赣南的围屋。围屋将祠、家、堡集于一体，即是具有鲜明防卫特征的坚固城堡，又是具有宗族亲和性的民居。‎ - 27 -‎ D. 桑基鱼塘是我国古老的生态循环农业系统。“塘中养鱼，塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的循环农业模式，形成了种桑和养鱼相辅相承的蚕桑文化和鱼文化。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查现代汉语汉字的字形。试题仍然考查常用、常见汉字。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。‎ A项，“精采”的“采”应为“彩”，“胜产”的“胜”应为“盛”。‎ C项，“即是”的“即”应为“既”。‎ D项，“鱼文化”的“鱼”应为“渔”。‎ 故选B。‎ ‎3.下列语段中加点的成语使用不正确的一项是 一些人对野生动物制品近乎狂热的痴迷，催生了一个庞大的象牙盗猎和售卖网络。尤其近年来随着盘手串的风气兴起，对象牙珠子的需求更加旺盛，这个网络幕后的操盘手们随机应变，创造了一个自认为无懈可击的销售模式，市场日益壮大。而这背后是整个非洲象种群的灾难，每根象牙背后，都是残忍的杀戮，手串上精美的象牙珠子，其实都是杀生的记号。如果盗猎的势头再不遏制，非洲象将在10年到20年内灭绝。作为人类命运共同体，我们责无旁贷。那些在这个犯罪链条上铤而走险的人，无疑是在玩火自焚。‎ A. 随机应变 B. 无懈可击 C. 责无旁贷 D. 玩火自焚 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。‎ 随机应变：根据情况灵活地应付事态的变化。‎ 无懈可击：没有可以被攻击或挑剔的漏洞。形容十分严密。‎ 责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给别人。‎ 玩火自焚：比喻干冒险的或害人的勾当，最后必然遭到应得的惩罚。‎ A项，“随机应变”是褒义词，此处应该贬义语境，故不合语境。应改为“见机行事”。‎ 故选A。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 A. 历史证明，只有强大的公民力量才能促使不作为的政府向正确方向迈进，而能否最大限度地防范公共危机的发生，同样取决于公民社会伟大力量的崛起。‎ B. 垃圾分类，要求我们按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，其目的旨在提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。‎ C. “大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛；无论是在大学校园，还是在产业园区，抑或是在街道社区，各类创业创新赛事如火如荼。‎ D. 由于加强了生产过程中的生态环境监控，我市某蔬菜生产基地每年的西兰花的生产量，除供应本省主要市场外，还销往上海、北京等大城市。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ A项，搭配不当。“能否……取决于……崛起”两面对一面，应在“崛起”前加“能否”。‎ B项，结构混乱。“其目的旨在……”将“其目的在于……”和“其旨在……”两种句式杂糅在一起，应改为“其目的在于……”或“其旨在……”‎ D项，搭配不当。主语“生产量”与谓语“供应”不能搭配，应将“的生产量”去掉。‎ 故选C。‎ ‎5.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是 有时候，坏情绪并不全然是一件坏事。当你发现一件事情不太理想的时候，就是你要挑战自我，发生改变的时候。怨天尤人，你就会越来越弱；反躬自省，你才能越来越强。有了抱怨，就去改变。相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多。智者都会把负面情绪当成积极改变的起点，而不是向生活低头的终点。‎ A. 我们需要对坏情绪采取一定的措施 B. 我们要学会去正视坏情绪的利与弊 - 27 -‎ C. 我们要把坏情绪转变为前进的动力 D. 即使有了坏情绪也不用担心和困扰 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。考查压缩语段的能力。可以读语段抓关键语句，结合关键语句加以理解，如段中的“就是你要挑战自我，发生改变的时候”“反躬自省，你才能越来越强”“相信自己的潜能，不断探索和提高自身能力，方法总比困难多”，由此可知，讨论的是“改变坏情绪”的话题，语段的主要观点在于“要正确认识坏情绪，利用坏情绪改变自己”。因此可选C。也可以用排除的方法，如A项，“采取一定的措施”表述不明，与原语段意思不符。B项，“正视坏情绪的利与弊”，与语段不符。D项，“不用担心和困扰”的说法不对。故选C。‎ ‎6.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 臣少多疾病，九岁不行 不行：不会走路 B. 内外多置小门墙，往往而 往往：到处 C. 车儿快快的随，却告了相思回避 回避：停止 D. 蟪蛄不知春秋 春秋：季节 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。‎ D项，句意为：蟪蛄不知道一年时间。这里“春秋”代指一年的时间，并不是指季节。‎ 故选D。‎ ‎7.对下列句子翻译正确的一项是 A. 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻——我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告。‎ B. 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁——瞻仰回顾往事遗物，就像发生在昨天，让他人忍不住放声痛哭。‎ C. 然此可为智者道，难为俗人言也！——然而这些只可以向有智慧的人去说，难于对庸俗不堪的人去讲。‎ D.‎ - 27 -‎ ‎ 道之以德，齐之以礼，有耻且格——用道德来训导百姓，用礼教来整顿百姓，百姓就会有羞耻心而遵守规矩。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。‎ 本题为选择题，降低了难度。‎ B项，“他人”翻译错误。应是“自己”。‎ C项，“庸俗不堪的人”翻译错误，此处“俗人”应与“智者”相对，指普通人，世俗之人。‎ D项，“训导”翻译错误。“道”通“导”，“引导”之意。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ ‎8.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 春晚书山家屋壁二首（其二）‎ ‎[唐]贯 休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽。‎ 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。‎ 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。‎ 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。‎ ‎【注】①鸂鶒（xī chì）：一种像鸳鸯的水鸟。‎ A. 首联写池塘里森森蒲草，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫。‎ B. 颔联写村庄前后到处是蓬勃生长的翠色葱茏的桑树和柘树，显示物产的富足，村民生活的安宁和睦，也寄托了诗人自己的理想和情趣。‎ C.‎ - 27 -‎ ‎ 颈联描写了蚕娘在深溪边漂洗蚕茧、牧童吹笛和衣而浴的场景，既写出了农家生活的艰辛和蚕娘丰收的喜悦，又表现出牧童性格的顽皮。‎ D. 晚春是山中忙碌的季节，但是诗人却着墨于静，静中有动，景中有情，景外有人，在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出对这首诗的赏析，不恰当的一项。‎ C项，“写出了农家生活非常艰辛”错误，诗中“蚕娘洗茧前溪渌”“蚕娘”喜获丰收，应是内心甜美，看不出生活的艰辛。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。‎ 二、（10分，选择题每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：6月25日2时9分,我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第46颗北斗导航卫星。‎ 截至目前，北斗三号已成功发射21颗卫星，包括18颗MEO卫星，这一轨道的卫星因小巧灵活加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”，1颗GEO卫星，这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”以及两颗IGSO卫星，被北斗人称为“爱星”。‎ ‎“萌星”是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域；“吉星”则始终随着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星”则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点轨迹始终聚焦亚太地区跳8字舞。此次发射的第46颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星”。‎ ‎（摘编自2019年6月27日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站）‎ - 27 -‎ 材料二：第十届中国卫星导航年会5月22日在北京召开，一批具有自主知识产权的北斗最新成果得到全方位展示。据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐。‎ ‎20余年来，我国北斗导航实现“三步走”。去年，北斗三号卫星更是以一年19星的佳绩在太空中刷新了“中国速度”。在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北斗精神”为国家托举国之重器。‎ 北斗一号总设计师、中国工程院院士范本尧回忆，国产化从北斗一号的太阳帆板做起，“当时很多卫星都不敢上，北斗是第一个'吃螃蟹'的，硬着头皮上。”之后的国产化攻关更为艰苦，凭借自力更生的创业精神，以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一号系统，使我国成为继美、俄之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家。‎ 北斗二号研制在国产化的道路上迈出更大步伐。为实现快速形成区域导航服务能力的国家战略，以谢军、杨慧等为代表的北斗人设计了国际上首个以GEO/IGSO卫星为主、有源与无源导航多功能服务相融合的卫星方案,攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，建成了国际上首个混合星座区域卫星导航系统。‎ 北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案,填补了国内空白。‎ ‎（摘编自2019年5月27日《经济参考报》）‎ 材料三：作为一个重大而复杂的系统工程，北斗直接牵引带动着数百家单位、上万名研制人员。北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者,这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。“这是一项团队工程,没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。”‎ 谢军说，即便是团队中的泰斗和“明星”人物,也不“藏着掖着”。他们相信“教会徒弟才能解放师傅,一代更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养。‎ ‎（摘编自《中国北斗的自主创新之路——将“命脉”牢牢把握在自己手里》）‎ 材料四：北斗系统被称为“太空丝绸之路”。英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉・斯蒂金斯表示：“这期间肯定有涉及扩大影响力的因素，但更多则是关于经济安全的。他认为，能够与全球定位系统（GPS）匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分。‎ ‎（摘编自2018年9月25日网易科技报道《BBC：中国北斗导航系统走向全球》）‎ - 27 -‎ ‎9. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 北斗三号的三种卫星发挥着不同的功能,我国发射的第46颗北斗导航卫星是北斗三号的第21颗卫星。‎ B. 中国成为继美国和俄罗斯之后第三个拥有自主卫星导航系统国家，这和北斗团队的接力奋斗密不可分。‎ C. 北斗卫星导航系统从无到有，从并跑到领跑，体现了中国速度，目前，已经全面领先世界其他导航系统。‎ D. 北斗工程是一项系统工程、团队工程,它的研制发展走过了 20多年的历程，对国家的发展意义重大。‎ ‎10. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 太阳帆板是北斗卫星国产化的开端，这之后北斗卫星国产化步伐逐渐加快，具有自主知识产权的成果不断出现。‎ B. 2018年是北斗卫星高密度发射期,2019年再发射6至8颗卫星之后，将开启北斗导航系统全球组网新时代。‎ C. 由材料二和材料四可知，从北斗一号到北斗三号,北斗“三步走”的规划是由区域覆盖到全球覆盖，为全球提供服务。‎ D. 随着北斗系统由区域导航发展到全球导航，西方有人从不同角度对中国发展卫星导航系统的目的作出自己的判断。‎ ‎11. “北斗精神”的内涵是什么？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】9. C 10. B ‎ ‎11. （1）提高国产化率，拥有知识产权的自主创新精神；（2）团结协作、顾全大局的精神；（3）攻坚克难、追求卓越的精神；（4）无私奉献、久久为功的精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。‎ - 27 -‎ C项，“目前，已经全面领先世界其他导航系统”错误，该信息于材料中找不到依据，原文说“北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案,填补了国内空白”。‎ 故选C。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ B项，“将开启北斗导航系统全球组网新时代”错误，材料二原文第一段“据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐”，由此可知，北斗导航系统全球组网新时代早已开启，今年只是要继续加快步伐。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息和探究文本的能力。解答此题，首先要明确题目要求，然后通读全文，知道各个材料是从什么角度述说的中心话题，与要求回答的问题有什么关联最后筛选出关联部分，进行分析作答。‎ 本题中，关于“北斗精神”相关内涵的内容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持‘北斗精神’为国家托举国之重器”，综合材料二的全文内容来看，他们秉持的“北斗精神”就是要凭借自力更生的创业精神，提高国产化率，使中国拥有这方面的自主知识产权；但是实现这一目标的过程非常艰辛，“20余年来，我国北斗导航实现‘三步走’”“之后的国产化攻关更为艰苦。以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克”，综合这些内容可知，“北斗精神”就是一代代的北斗人无私奉献、久久为功的精神，就是不怕困难，勇于攻坚克难、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者，这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神”。“他们相信‘教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强’，从而醉心于推进知识转移和人才培养”，综合材料三这些内容可知，“北斗精神”就是团结协作、顾全大局的精神。‎ - 27 -‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 三、（18分，选择题每小题3分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 训俭示康司马光 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹；亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。应之曰：孔子称‘与其不逊也宁固。’又曰‘以约失之者鲜矣。’又曰‘士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。’古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！‎ 近岁风俗尤为侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行、五行，多不过七行。酒沽于市，果止于梨、栗、枣、柿之类；肴止于脯、醢、莱羹，器用瓷、漆。当时士大夫家皆然，人不相非也。会数而礼勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不敢会宾友，常数月营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝。故不随俗靡者，盖鲜矣。嗟乎！风俗颓弊如是，居位者虽不能禁，忍助之乎！‎ 御孙曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役于物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”‎ 昔正考父饘①粥以餬口；孟僖子知其后必有达人。李文子相三君，妻不衣帛，马不食粟，君子以为忠。管仲缕簋②朱纮③，山粢藻棁④，孔子鄙其小器。公叔文子享卫灵公，史蝤知其及祸；及戌，果以富得罪出亡。何曾日食万钱，至孙以骄溢倾家。石崇以奢靡夸人，卒以此死东市。近世寇莱公豪侈冠一时，‎ - 27 -‎ 然以功业大人莫之非子孙习其家风今多穷困其余以俭立名以侈自败者多矣，不可遍数，聊举数人以训汝。汝非徒身当服行，当以训汝子孙，使知前辈之风俗云。‎ 注：①饘：zhān稠粥：②簋ɡuǐ古代盛事物器具；③纮：hónɡ古代帽子上的带子；④棁zhuō梁上的短柱。‎ ‎12. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 亦不敢服垢弊以矫俗干名 干：求取 B. 吾不以为病 病：生病 C. 走卒类士服 类：像 D. 子孙习其家风 习：习染 ‎13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 世以清白相承 臣以供养无主 B. 果止于梨、栗、枣、柿之类 均之二策 C. 会数而礼勤 到则披草而坐 D. 孟德子知其后必有达人 吾其还也 ‎14. 文中划波浪线部分的断句正确的一项是 A. 然以功业/大人莫之非/子孙习其家风/今多穷困/其余以俭立名/以侈自败者多矣 B. 然以功业大/人莫之非子孙/习其家风/今多穷困/其余以俭立名/以侈自败者多矣 C. 然以功/业大/人莫之非/子孙习其家风今/多穷困其余以俭立/名以侈自败者多矣 D. 然以功业大/人莫之非/子孙习其家风/今多穷困/其余以俭立名/以侈自败者多矣 ‎15. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A. 作者先交代了自己的家世，表明勤俭持家是他们家一贯的作风。又列举事例说明自己不喜欢奢靡的性格与作风，对儿孙们进行现身说法，显得亲切动人。‎ B. 第二段慨叹近年风俗侈靡，列举了衣着和饮食两点以赅其余，起到了举一反三的作用。最后以一个反诘句，对居高位者随波逐流的做法提出了批评。‎ C. 第三段引用御孙的话从道理上阐明俭和侈的不同结果，指出节俭是位高者共同具有的品德。生活奢侈了，私心杂念也就多了，做官时就必然受贿。‎ D. 全文平实自然，明白如话，广征博引，说理透彻。虽是告诫，却不一味板着严肃面孔，而是以回首往事、今昔对比的亲切语调。‎ ‎16. 把文中划线句子翻译成现代汉语。‎ ‎1苟或不然，人争非之，以为鄙吝。故不随俗廉者，盖鲜矣。‎ - 27 -‎ ‎2君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。‎ ‎【答案】12. B 13. B 14. D 15. C ‎ ‎16. 1如果有人不这样做，人们就会争先非议他，认为他鄙陋吝啬。所以不跟着习俗风倒的人就少了。‎ ‎2君子欲望过多就会贪恋羡慕富贵的生活，不循正道而招致祸患。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法。‎ B项，句意为：我不把这作为为缺陷。“病”在这里可以理解为“缺陷、缺点”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。‎ A项，以：前一个是介词，把，译为：世世代代把清廉的家风相互承袭；后一个是连词，因为，译为：我因为供奉赡养祖母的事无人承担。‎ B项，之：前一个是代词，这，译为：果品只有梨、栗、枣、柿这类东西；后一个是代词，这，译为：权衡这两个计策。 ‎ C项，而：前一个是转折连词，却 ，译为：聚会虽多，但只是礼节上殷勤；后一个是连词，表承接，译为：我们便拨开野草,席地而卧。 ‎ D项，其：前一个是代词，他，译为：孟僖子知道他后代必出显达的人；后一个是副词，表示委婉商量的语气，译为：我们还是回去吧。‎ 故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 这段话的意思是：但是因为他的功业大，所以人们不批评他。可是他的子孙习染他的家风也豪华奢侈，现在多数穷困。其他因为节俭而立下好名声，因为奢侈而自招失败的事例还很多。‎ - 27 -‎ ‎“功业大”意思是“功业很大”，中间不能断开，排除A、C两项。“人莫之非”是宾语前置句，意思是“人们不批评他”，句意完整，后面不能再加成分。“子孙”应做后句的主语。排除B项。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项。‎ C项，“指出节俭是位高者共同具有的品德”无中生有。原文只是说“有德者皆由俭来”，而且后文作者君子和小人两个方面论述有德的情况，可见，有德未必位高。作者又说“子多欲则贪慕富贵”，可见，位高未必有德。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。‎ 注意：1苟：如果。或：有人。然：这样。非：非议。鲜：少。‎ ‎2枉道：不循正道。速：招致。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ - 27 -‎ 我本来出身在贫寒的家庭，一代一代都凭借清白的家风相继承。我生性不喜欢豪华奢侈，从做婴儿时起，长辈把饰有金银的华美的衣服加在我身上，我总是害羞地扔掉它。二十岁那年忝列在进士的科名之中，参加闻喜宴时，只有我不戴花，同年说：“花是君王赐戴的，不能违反不戴。”我才在帽檐上插上一枝花。我一向衣服只求抵御寒冷，食物只求饱肚子，也不敢故意穿肮脏破烂的衣服以违背世俗常情，表示与一般人不同求得名誉。只是顺着我的本性行事罢了。许多人都把奢侈浪费看作光荣，我心里独自把节俭朴素看作美德。别人都讥笑我固执，不大方，我不把这作为为缺陷，回答他们说：“孔子说：‘与其不谦虚，宁愿固陋。’又说：‘因为俭约而犯过失的，那是很少的。’又说：‘有志于探求真理但却以吃得不好，穿得不好，生活不如别人为羞耻的读书人，这种人是不值得跟他谈论的。’古人把节俭作为美德，现在的人却因节俭而相讥议，认为是缺陷，嘻，真奇怪呀!”‎ 近年风气尤其奢侈浪费，当差的大都穿士人的衣服，农夫穿丝织品作的鞋。我记得天圣年间我的父亲作群牧司判官时，客人来了未尝不摆设酒席，但有时斟酒三次，有时斟五次，最多不超过七次就不斟了。酒是向市上买的，水果限于梨、栗子、枣、柿子之类，下酒菜限于干肉、肉酱、菜汤，食具用瓷器和漆器。当时士大夫人家都这样，人家并不讥笑非议。那时聚会次数多而礼意殷勤，食物少而感情深厚。近来士大夫家庭，酒如果不是照宫内酿酒的方法酿造的，水果、下酒菜如果不是远方的珍贵奇异之品，食物如果不是很多品种，食具如果不是摆满桌子，就不敢约会招待客人朋友。为了约会招待往往先要用几个月的时间准备，然后才敢发请柬。如果有人不这样做，人们都争着非议他，认为他没有见过世面、舍不得花钱。因此不跟着习俗顺风倒的人，就少了。唉，风气败坏得像这样，居高位有权势的人虽然不能禁止，难道能忍心助长这种恶劣风气吗?‎ 御孙说：“节俭是各种好品德的共有特点；奢侈是各种罪恶中的大罪。”“共”就是“同”，是说有好品德的人都是由节俭而来的。因为如果节俭就少贪欲。有地位的人如果少贪欲，就不为外物所役使，不受外物的牵制，可以走正直的道路。没有地位的人如果少贪欲，就能约束自己，节约用度，避免犯罪，丰裕家室。所以说：“节俭是各种好品德的共有特点。”如果奢侈就会多贪欲。有地位的人如果多贪欲，就会贪图富贵，不走正路，最后招致祸患；没有地位的人如果多贪欲，就会多方营求，随意浪费，最后败家丧身：因此，作官的如果奢侈，就必然贪赃受贿，在乡间当老百姓的，如果奢侈就必然盗窃他人财物。所以说：“奢侈是各种罪恶中的大罪。”‎ - 27 -‎ 古时候正考父用稀粥维持生活，孟僖子因而推知他的后代必定有显达的人。季文子前后辅佐三位国君，他的小妻不穿丝绸，马不喂小米，有名望的人认为他忠于公室。管仲使用刻有花纹的食具、红色的帽带，住宅有上边刻着山岳的斗栱，上边画着水藻的梁上的短柱生活奢华，孔子看不起他，批评他见识不高。公叔文子在家里宴请卫灵公，史鰌知道他一定将要遭到灾祸，果然到了文子去世，文子的儿子公孙戌时，公孙戌就因为富裕招罪，出国逃亡。何曾一天吃喝要花一万个铜钱，到了孙子这一代就因为傲慢奢侈而家人死光。石崇以奢侈浪费来向人夸耀，终于因此而死在刑场上。近年寇莱公的豪华奢侈，在当代人中堪称第一，但是因为他的功业大，所以人们不批评他。可是他的子孙习染他的家风也豪华奢侈，现在多数穷困。其他因为节俭而立下好名声，因为奢侈而自招失败的事例还很多，不能统统列举。上面姑且举几个人用来教诲你。你不但本身应当履行节俭，还应当以节俭教诲你的子孙，使他们了解前辈的生活作风习俗。‎ 四、（20分）‎ 阅读下面的文章，完成下面小题。‎ 露天教室 ‎（李汉荣）‎ 记得那是秋天，我刚上小学一年级。我们坐的那个教室，低矮，潮湿，光线昏暗。几十个小孩子挤在教室里，又闷又暗，比不上家里那么自在、随便。我和同桌喜娃都感觉上学不好玩了。‎ 我们的语文老师，也是班主任，姓王，别的老师叫他岳仁老师，他好像是忍不住了。那天上语文课，王老师扶扶眼睛，擦擦脸上的汗，说，同学们，闷不闷呢？大家齐声说：闷。热不热呢？热。暗不暗呢？暗。怎么办呢？教室默然。王老师看看大家，说，我有一个想法，校长也同意。我上语文课的时候，如果天不下雨，就到野外去上。这一段主要是识字，许多字在大自然里都能找到，我们的祖先就是在大自然里受到启发，发明了这些字，那么，我们也可以在大自然里体会先人们造字的艺术。同时，野外敞亮，空气好，对大家身体有好处。你们愿意吗？愿意！于是，我们来到了露天教室，距离学校约有三百米，是一块比较平坦的坡地，四望皆山，中间是一小块平原，一条小河朗诵着一组费解然而好听的句子蜿蜒北去。我们坐在草地上，在没有文化的天底下、野坡上学文化，一切都变得陌生、神秘起来。‎ - 27 -‎ 我们把目光从天上收回来。老师说，我们的四面八方到处都写着山，这就是象形字，模拟自然物象发明的字。发明这个字的古人，说不定与我们一样，也是个山里人，再看“水”，随着老师的提示，我们的目光都投向了前面的那条小河。是的，我们看见了水，认识了水。水，从河里流进书里，又流进我们的记忆里。最有意思的是这几节课。那天早上第一节是语文课，我们早早就来到坡地。当我们打开课本，天空也哗啦一下子打开课本，蓝莹莹的黑板上，写着亮灿灿的一个“日”字。而离开“日”字不远，蓝黑板上还隐隐约约写着一个“月”字。这白昼的月亮，夜晚的字迹还没有从黑板上擦去。老师兴奋地望着我们，望着天空。他几乎是手舞足蹈领着我们齐声读起来。我们都离开课本，望着天上的旭日和残月。太阳渐渐靠近了月亮。老师说，同学们，你们看，天上的板书，那是一个什么字？坡地上响彻着童声：明，光明的明，明天的明，明白的明。就这么我们认识了日，认识了月，认识了明。那个蓝莹莹的黑板，就写着这三个字。三个字，再过一万年都在记忆里刻着。‎ 还有一次，老师教我们读写“人”字。一撇一捺，很好写。但做人可不容易啊。同学们，我们一生一世都要写好这个人，做好这个人啊。‎ 正在这时，一个农民扛着一根扁担从不远的玉米地边走过。老师说，看前面，一个字走过来了，大家快认啊。那不是一个“人”字吗？是的，那个人的肩上多了个什么？一根扁担。是的，也是多了一横，这个人字就变成“大”字了。老师继续说，这就是说，劳动使人变大了，或者说，大人们总是很辛苦地劳动。我看着那个人，仔细读了一会儿，才知道，他就是我父亲。父亲始终不知道，多年前他是我们的一个象形字，他被很多孩子写进了记忆的黑板上。‎ 老师接着说，是的，人的肩上扛根扁担就成了大字，劳动使人变得伟大了，但能不能说，人就是最大的东西呢？我们回答不上来。老师指着远处渐渐变小了的人字（我们的象形字，就是我的父亲），说，这位叔叔，也就是这个“人”字，因为劳动（那多出的一横，那根扁担）是“大”了，你们再往高处移动一点点，是个更大的东西，你们看见那是什么？老师指着我渐渐变小的父亲，那个移动的大字和大字上方，领着我们齐声读出一个字：天，天空的天，天亮的天，天天向上的天。‎ 在坡地，在露天教室里，我们只上了不到十节课，这位王老师就被调到别处了，我们也就结束了这段快乐有趣的日子，重新回到低矮、潮湿、昏暗的教室。由“放生”回到“圈养”，回到小小的课本里。‎ 这些年，已是中年的我，常常回想往事，把日历一天天倒着往回翻。翻着翻着，就翻到了童年的那些日子。我也曾访问过当年的中学小学，令我伤感的是当年的教室都拆了，校址也搬迁了，竟然找不到往日的一石一瓦。那多梦的年华，全都深埋进岁月的厚土里了。‎ 去年，我回到故乡，找到了当年那个露天教室，我心中的名胜古迹。它还保持着当年的平缓，略微倾斜。王老师当年讲课的位置，稍高一些，在这样的角度面对他的学生，面对我们身边摊开的无限延展的课本，他可能找到了一种奇妙而宽阔的美感。现在想来，王老师虽只是个小学教师，但是他是深有教养、别有胸襟的人。从今天的眼光看，他也是个另类，是高品位的另类。我深深的想念着王老师，岳仁老师。我坐在被树木的绿荫和香气笼罩的坡地上，闭起眼睛，让时光倒流，流到那露天的童年，流到那鸟飞草香的童年，流到那写满象形字的童年。‎ 山还在那里写着山，水还在那里写着水，云还在写云，雾还在写雾，田还在写田，苗还在写苗，虫还在写虫……‎ - 27 -‎ 我用手掬起一捧土，贴近耳朵，我听到一片童声，由远而近。我伏下身子，注视一丛苜蓿花，那细微的香气向我心里吹送，与我身体里藏得很深的那些香气汇合了。我被这单纯的查浓缩成一个简单的思想，一个简单的字。我知道，这丛苜蓿花认识我，多年前，它就望着我笑，笑着笑着就凋零了。它把那段记忆藏在泥土里，年年都要捧出来复习一次，然后又珍藏起来。‎ 到黄昏，我仍然坐在坡地上，一一辨认着写在高天厚地、刻在青山流水上的无数象形字，直到银河哗啦啦打开。抬起头，我看见宇宙的大书如此浩瀚，多少深奥的文字我们都不认识。我忽然意识到：我们人类懂得什么呢？顶多只是认识了几个常用字。在时间的滔滔辞源、空间的滚滚辞海面前，我们，只是牙牙学语的顽童。‎ 是的，再豪华的殿堂，再排场的教室，都会被时间折掉、被岁月夷平。但是，有一种教室永远坚固，永远存在。‎ ‎（有删节）‎ ‎17. 结合全文，概括王老师的教学特点。‎ ‎18. 赏析文中画横线的句子。‎ ‎19. 文章结尾说：“有一种教室永远坚固，永远存在。”对此，你怎么理解？‎ ‎20. 联系全文，赏析以“露天教室”为题的妙处。‎ ‎【答案】17. （1）生动有趣，寓教于乐；（2）贴近生活与自然；（3）重启发，重交流；（4）富有奇妙而宽阔的美感。答“循循善诱”“因材施教”等亦可。 ‎ ‎18. ①运用拟人手法，借写苜蓿花笑着凋零又年年温习记忆，表现了“我”对童年求学经历的念念不忘； ②通过“掬起”“贴近”“伏下”“注视”等一系列动作描写，表现了“我”对故乡的深情与对往事的珍视； ③通过想像，写听到童声由远而近，写苜蓿花的香气与“我”体内的香气汇合，表现了那段学习经历给“我”留下深刻而持久的记忆和影响。 ‎ ‎19. ①特指“露天教室”，不会被拆除、搬迁。②所代表的教育理念、教学方式、美好感受成为心灵永不磨灭的印记。③承载了无限延展的知识，引领人们永远保持对宇宙的探索和敬畏。 ‎ ‎20. ①“露天教室”是贯穿全篇的中心意象，也是全文的线索；以此为题，激发了读者的阅读兴趣；②“露天教室”是人物活动的典型环境（主要场所），塑造了一群让人印象深刻的师生，使另类有趣的王老师跃然纸上；③通过对“露天教室”往事的回忆，传递了对童年求学经历的深深怀念与对这种自然教育的感恩。‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 27 -‎ 本题主要考查文本内容理解及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合全文，概括王老师的教学特点”，需要结合文本内容分析概括。‎ 结合“这一段主要是识字，许多字在大自然里都能找到，我们的祖先就是在大自然里受到启发，发明了这些字，那么，我们也可以在大自然里体会先人们造字的艺术。同时，野外敞亮，空气好，对大家身体有好处”“正在这时，一个农民扛着一根扁担从坡地不远的玉米地边走过。老师让我们注意，看前面，一个字走过来了，大家快认啊”“那不是一个‘人’字吗？是的，那个人的肩上多了个什么？一根扁担”等分析，王老师的教学贴近生活与自然；结合“我们把目光从天上收回来，哪个字是……发明这个字的古人，说不定与我们一样，也是个山里人”“再看‘水’，随着老师的提示，我们的目光都投向了前面的那条小河是的，我们看见了水，认识了水，水，从河里流进书里，又流进我们的记忆里”“当我们打开课本，天空也哗啦一下子打开课本。蓝莹莹的黑板上，写着亮灿灿的一个‘日’字。而离开‘日’字不远，蓝黑板上还隐隐约约写着一个‘月’字”等分析，王老师的教学生动有趣，寓教于乐；结合“还有一次，老师教我们读写‘人’字。一撇一捺，很好写。但做人可不容易啊。同学们，我们一生一世都要写好这个人，做好这个人啊……是的，人的肩上扛根扁担就成了大字，我们可以这样解释，劳动使人变得伟大了，但能不能说，人就是最大的东西呢”分析，王老师的教学重启发，重交流。结合“这白昼的月亮，夜晚的字迹还没有从黑板上擦去。老师说，同学们，你们看，天上的板书，那是一个什么字？坡地上响彻着童声：明，光明的明，明天的明，明白的明”“在这样的角度面对他的学生，面对我们身边摊开的无限延展的课本，他可能找到了一种奇妙而宽阔的美感”等分析，王老师的教学富有奇妙而宽阔的美感。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。‎ 结合“我知道，这丛苜蓿花认识我，多年前，它就望着我笑，笑着笑着就凋零了。它把那段记忆藏在泥土里，年年都要捧出来复习一次，然后又珍藏起来”分析，抓住“认识我”“笑”等分析，运用拟人手法，表现了“我”对童年求学经历的印象深刻。结合“掬起”“贴近”“伏下”“注视”等一系列动词分析，表现了“我”对故乡的深情与对往事的珍视。结合“我听到一片童声，由远而近”“那细微的香气向我心里吹送，与我身体里藏得很深的那些香气汇合了”等分析，通过想像，写听到童声由远而近，写苜蓿花的香气与“我”体内的香气汇合，突出那段学习经历给“我”的影响深远。‎ - 27 -‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术。本题要用还原法来答题。还原法——还原其“真面目”。此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。‎ 结合“再豪华的殿堂，再排场的教室，都会被时间拆掉、被岁月夷平”分析，“有一种教室”特指“露天教室”，不会被拆除、搬迁。结合第一题的王老师的教学特点分析，“有一种教室”所代表的教育理念、教学方式、美好感受等，令人难以忘怀，对人影响深远。结合“抬起头，我看见宇宙的大书如此浩瀚，多少深奥的文字我们都不认识。我忽然意识到：我们人类懂得什么呢？顶多只是认识了几个常用字。在时间的滔滔辞源、空间的滚滚辞海面前，我们，只是牙牙学语的顽童”分析，“有一种教室”承载了无限延展的知识，引领人们不断探索。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查理解文本标题内涵及探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。‎ - 27 -‎ ‎“露天教室”，结合“那个露天教室距离学校约有三百米，是一块比较平坦的坡地，四望皆山，中间是一小块平原，一条小河朗诵着一组费解然而好听的句子蜿蜒北去”“去年，我回到故乡，找到了当年那个露天教室，那个平缓的山坡、这不起眼的地方，却是我心中的名胜古迹”“王老师虽只是个小学教师，但是他是深有教养、别有胸襟的人。从今天的眼光看，他也是个另类，是高品位的另类。我深深的想念着王老师，岳仁老师”分析，是人物活动的典型环境（主要场所），是贯穿全篇的中心意象，也是全文的线索，也使另类有趣的王老师跃然纸上。结合“我们坐在草地上，抬头看天，天好像也在低下头，面对面的看着我们。这时我们已有一点点‘文化’了。忽然在没有文化的天底下、野坡上学文化，一切都变得陌生、神秘起来”“老师兴奋地望着我们，望着天空。他几乎是手舞足蹈领着我们齐声读起来”“我们都离开课本，望着天上的旭日和残月，此时的我们，使用的是多么大的课本啊”“去年，我回到故乡，找到了当年那个露天教室，那个平缓的山坡、这不起眼的地方，却是我心中的名胜古迹”等分析，通过对“露天教室”往事的回忆，传递了对童年求学经历的深深怀念与对这种自然教育的感恩。结合“王老师当年讲课的位置，稍高一些，在这样的角度面对他的学生，面对我们身边摊开的无限延展的课本，他可能找到了一种奇妙而宽阔的美感。现在想来，王老师虽只是个小学教师，但是他是深有教养、别有胸襟的人。从今天的眼光看，他也是个另类，是高品位的另类。我深深的想念着王老师，岳仁老师”“抬起头，我看见宇宙的大书如此浩瀚，多少深奥的文字我们都不认识。我忽然意识到：我们人类懂得什么呢？顶多只是认识了几个常用字。在时间的滔滔辞源、空间的滚滚辞海面前，我们，只是牙牙学语的顽童”“再豪华的殿堂，再排场的教室，都会被时间拆掉、被岁月夷平。但是，有一种教室永远坚固，永远存在”等分析，通过“露天教室”的回忆和思考，表达人类对自我的认知。‎ ‎【点睛】文章是由一个个的句子组成的，因此考生在理解某一个句子时，不能孤立地进行分析，而要把它放在文章的整体语言环境中，从其与前后语句的联系推断句子的意思，推敲句子在文中的作用。只有把握住全文，才不会理解错句子的意思。认真阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定要求理解的句子的有效阅读区间。找准、找全与选项对应的原文，明确区域内有哪些关键性的词语和句子提供了什么信息。具体来说，要求考生把握句子的以下内容：1.抓关键词。把握重要句子中重要词语的含义。2.分析句子结构。3.留心句子的修饰、限制成分。4.关注句子的位置。如：总领句、总结句、过渡句。5.揣摩句子的表达意图。尤其是对运用了修辞手法的句子，考生要弄清句子使用的修辞手法及其作用。‎ 五、（18分）‎ ‎21.补写下列名句名篇的上句或下句。（任选4小题）‎ ‎（1）既无伯叔，终鲜兄弟，________，________。（《陈情表》）‎ ‎（2）________，________，淡烟暮霭相遮蔽。（《长亭送别》）‎ ‎（3）沧浪之水清兮，可以濯吾缨；________，________。（《渔父》）‎ ‎（4）鹏之徙于南冥也，________，________，去以六月息者也。（《通遥游》）‎ ‎（5）遥襟怕畅，逸兴遄飞。________，________。（《滕王阁序·并诗》）‎ ‎（6）且尔言过矣，________，________，是谁之过与？（《论语·为政以德》）‎ ‎【答案】 (1). 门衰祚薄 (2). 晚有儿息 (3). 青山隔送行 (4). 疏林不做美 (5). 沧浪之水浊兮 (6). 可以濯吾足 (7). 水击三千里 (8). 抟扶摇而上者九万里 ‎ - 27 -‎ ‎ (9). 爽籁发而清风生 (10). 纤歌凝而白云遏 (11). 虎兕出于柙 (12). 龟玉毁于椟中 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：衰、祚、隔、沧、濯、抟、籁、生、凝、遏、兕、柙、椟。‎ ‎22.请把下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ 预计明年上半年，“新型邮编行业标准”即可出台。新邮政编码的诞生，将对快递行业产生革命性的改变。届时，每个人都能注册精准的个人地址ID，这套地址ID，各快递企业可以共用。新型邮编更便于机器解析，基于地名地址库精准识别目的地，减少中转环节，提高中转时效。此外，便于机器识别的“新型邮编”，可为无人机、无人车等提供精细导航服务，加速快递行业的无人化进程。‎ ‎【答案】新型邮编有望明年推行；每人都会有精准地址ID；新型邮编能提高快递中转时效；新型邮编能加速快递业无人化进程。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。第一句，抓住“预计明年上半年，‘新型邮编行业标准’即可出台”分析概括。第二句主要讲“每个人都能注册精准的个人地址ID - 27 -‎ ‎”。第三句主要讲“减少中转环节，提高中转时效”。第四句主要讲“加速快递行业的无人化进程”。‎ ‎23.阅读下面的选段，回答问题。‎ 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” ‎ 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。” ‎ ‎（1）写出“草上之风，必偃”的比喻义。‎ ‎（2）上文反映了孔子怎样的治政观？请简要分析。‎ ‎【答案】①比喻小人受君子道德的影响而被折服、被感化。②执政者要端正自己，以身作则。你要让别人服你，你自身就必修力求端正，才能以德服人。如果执政者连自己的品格都无法端正，又如何去匡正别人呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查学生把握文中重点语句含义的能力。把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。“句不离篇”是理解句意的原则，也是准确理解句意的切入点。在理解具体的句子时应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的解释。‎ 本题，题干明确要求写出“草上之风，必偃”的比喻义。根据前文“子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草”，可知，孔子认为，在位者只要想行善，老百姓也会跟着行善。在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草。不难理解“草上之风，必偃”的意思。其本义是“风吹到草上，草就必定跟着倒”，根据上文“风”“草”分别比喻在位者和百姓可以推知，此句比喻小人受君子道德的影响而被折服、被感化。‎ ‎（2）本题考查对文本分析概括的能力。首先审清题干要求，然后根据要求到文中寻找相关信息，将相关信息进行分析概括即可。‎ 本题，题干要求答出上文反映了孔子怎样的治政观？请简要分析。那就是既要答出内容要点，又要有根据文本内容的相关分析。‎ ‎“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调的执政者“身正”的问题，可以理解为执政者要端正自己，以身作则。“子欲善而民善矣”讲的是执政者先要自己做好，然后老百姓就能跟着变好了。也是强调执政者以身作则的问题。这样就概括出了观点。‎ - 27 -‎ 然后根据文本内容分析，可以从“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”中以正反两方面分析端正自己以身作则的重要性。也可以从“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃”的形象的比喻中分析执政者对民风的重要影响。‎ ‎【点睛】文言文中的内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。‎ 参考译文：‎ 孔子说：“自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。”‎ 季康子问孔子如何治理政事，说：“如果杀掉无道的人来成全有道的人，怎么样？”孔子说：“您治理政事，哪里用得着杀戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也会跟着行善。在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒。‎ 六、作文（60分）‎ ‎24.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 某校家委会举办主题为“学生成长”的座谈会，认为在学生成长过程中，最难做到的是：①坚持目标；②抵制诱惑，守住内心的宁静；③设身处地为他人着想；④感恩，不要把得到的一切看作理所当然；⑤懂得舍弃。‎ 上述观点中，你最认同哪两点？试阐明二者之间的关系，写一篇文章表达你对成长的认识和思考。‎ 要求：①选好角度，自拟标题；②明确文体，不得写成诗歌；③不要套作，不得抄袭；④不少于800字。‎ ‎【答案】例文 抵制诱惑，坚持目标 猩猩喜欢喝酒，村里人用甜酒诱惑它们，猩猩最终大醉被捕。猩猩抵制不了诱惑，最终成为村民的猎物，葬送自己的生命。可见，只有抵制住诱惑，才能保存自己，获得自由。人生也是如此，时时刻刻面临着诸多诱惑，我们只有时刻保持清醒的头脑，坚持自我，勇于抵制诱惑，坚持目标，才能避开祸害，走向成功。‎ - 27 -‎ 抵制诱惑，坚持目标，才能成就自己的梦想。秦末群雄争霸，刘邦率先领兵攻入咸阳，他看到了秦皇宫的豪华与气派。面对无数的金银财宝，绝色美女，他也想入主咸阳。但转念一想，如果这样做了，便会得罪实力强大的项羽，自己的命都可能难保。面对这些诱惑，他抵制住了，他果断放下眼前的一切，退守关中，做到“财物无所取，妇女无所幸”，并最终建立大汉王朝，成就了汉朝几百年的基业。刘邦虽是农民出身，但面对金钱女色的诱惑时，他保持清醒的头脑，冷静地分析了当时的局势，为了自己的远大理想，果断地抵制了眼前的诱惑，这是何等的英雄气度！‎ 面对诱惑，坚持目标，保持冷静，能化险为夷，保持自己高尚的情操，这样，人生才更有意义。否则，“一失足成千古恨”。现在大多数贪官，在当上大官之前，都无不刻苦耐劳，兢兢业业，但是，一旦功成名遂，面对社会上形形式式的诱惑，忘记了当初的目标，失去了自己应有的本色。为了贪图享乐，为了金钱与权力，为了美色，他们都成了诱惑的奴隶，丢失了原来的目标，铤而走险。最终只落得身败名裂的可耻下场。那些吸毒的青少年，也是如此，刚开始时，也如猩猩一样，尝试一下，结果一发不可收拾，无法自拔，成了毒品的奴隶，人生目标不能实现，害人害己，家破人亡。‎ 可见，守护心中的一方净土，勿让诱惑沾污自己的心灵，洁身自好，坚持目标，才能保存自己，活出真我。抵制了高官厚禄的诱惑，坚持大汉时臣的目标，苏武留下了“大忠”的美名；抵制了“钟鼓馔玉”的诱惑，坚持洁身自好的目标，李白赢得了“诗仙”的美誉；抵制了“五斗米”的诱惑，坚持“性本爱自然”的目标，陶渊明享受了田园的快乐。‎ 抵制诱惑和坚持目标二者相辅相成，不可分割，只是抵制诱惑，或者只是坚持目标，恐怕都难以达到成功的彼岸，只有将二者结合起来。坚持目标的过程中一定要抵制住诱惑的侵袭，才能取得成功，成就有意义的人生。‎ 诱惑无时无刻不在。我们如果抵制不了诱惑，成了诱惑的奴隶，将陷入万劫不复的境地。只有敢抵制诱惑，坚持目标，我们才能做好自己的事情，成就自己的完美人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】[审题]‎ 本题考查写作能力。这是一道任务驱动性材料作文，题目要求从大家热内学生成长过程中，最难做到的内容①坚持目标；②抵制诱惑，守住内心的宁静；③设身处地为他人着想；④感恩，不要把得到的一切看作理所当然；⑤懂得舍弃中选择自己认同的两点来写，而且要求阐明二者之间的关系。这就要求学生在以上五条中，选择两条相关的内容进行作文，二者之间一定要有关系，而且在行文中要明确二者之间的关系，这对于学生来说有一定的难度。‎ 写作的时候不能简单选择两条就分开论述，一定要思考二者之间有什么关系，能在一个什么点上将二者统一起来。对于这样具有思辨性的作文题目而言，写成议论文应该是最好的选择。‎ ‎[立意]‎ 综合五项内容，以下组合应该比较好写。‎ - 27 -‎ ‎①②：坚持目标，抵制诱惑 ‎①⑤：坚持目标，懂得舍弃 ‎③④：由己推人，常怀感恩 ‎[素材]‎ ‎1、学会抵制你身边的诱惑对于你来说就很重要，人的价值，往往是在遭遇诱惑的一瞬间被决定。一个人如果意志不坚定，不管是在幸福的时候还是在贫穷的时候都抵抗不了诱惑。克制不了自己，经受不住诱惑的侵扰，就可能误入歧途，甚至坠入罪恶的深渊。有人曾经说过：“抗拒住诱惑，你才有更多的机会达到更高的成就。”‎ ‎2、俞敏洪说过：“不要太相信三十而立之类的话，不要太给自己压力，生活是慢慢过的，我30岁时还是穷光蛋一个。只要保持努力的心态，坚持目标不放弃，早晚都会成功。”‎ ‎3、要知道，你的舍弃，不是为了成全别人，而是不再囿于困局，放过自己接下来的人生。‎ ‎4、凡事从自己的喜好出发，几乎是人的本能行为。可是那些心里装着别人、为他人着想的人，却总是活得无比厚道和心宽。‎ ‎5、感恩父母。父母是将自己带到这个世界的恩人，是世界上最爱自己的人。感恩父母多年的抚育，让我成长为如今的参天大树；感谢父母的谆谆教诲，让我了解到为人处世的万般道理；感谢父母的无悔付出，让我了解到被爱的珍贵感受。他们用深情浓厚的爱，为我们遮风挡雨，为我们撑起一片爱的家园。‎ ‎[结构]‎ 例文先从自然界的猩猩喜欢喝酒被捕的事情引出“抵制诱惑，坚持目标，才能走向成功”的观点。‎ 文章从正反两个方面展开论述。先是从正面说起，“抵制诱惑，坚持目标，才能成就自己的梦想”。然后举了贪官的例子从反面进行对比论证。‎ 对比之后自然得出结论，抵制诱惑，坚持目标，才能有所成就。‎ 接着，作者着重论述抵制诱惑和坚持目标之间的关系，充满了辩证色彩。‎ 最后，重申论点，强化中心。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 ‎ - 27 -‎ 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ - 27 -‎ ‎ ‎ - 27 -‎