2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：六国论（第4课时） Word版含答案 3页

高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《六国论》④ 教学目标 知识与技能 进一步理解课文内容 过程与方法 通过拓展阅读进一步理解课文内容和作者观点 情感态度与价值观 培养认真研读文本的习惯 重难点分析 重点：苏洵、苏辙二文内容的的理解 难点：理解苏洵、苏辙二文的异同 教法设计及 学法指导 比较·探究 教学过程 补充内容 一、复习前节课内容 六国破灭 弊在赂秦 赂秦力亏，破灭之道 不赂者不能独完 二、延伸阅读 六 国 论 （宋 · 苏辙） 夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏 以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四 无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二 国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？ 不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天 下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 【译文】韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯却又要凭借韩、 魏来掩护自己不受西方的侵略，因此，不如加强和韩、魏的团结，从而抵制 秦国。秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那末，齐、楚、 燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。由四个没有战争的国家， 来支持面对强敌的韩、魏，使韩、魏没有东顾之忧，而为天下的诸侯挺身而 出，抵御秦兵。由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息，并且 暗中帮助解决韩、魏的急难。象这样就可以用来应付一切，那个秦国还能做 什么呢？不知道出此策略，却贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，以 至于自相残杀。秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不 堪了。致使秦人得以钻他们的空子，攻取他们的国家，能不令人悲痛吗？ 研读---父子两文的共同点是: 认为六国没有团结一致抗秦。 比较二者异同 明确 洵文的中心论点是: 弊在赂秦 辙文的中心论点是:背盟败约,自相屠灭 洵文重: 史实 辙文重: 假设 三、布置作业 教学反思