高考语文一轮复习4 科普文章阅读全套解析课件 21页

单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 学案4　科普文章阅读 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　目前来看，科普文在全国新课标卷中尚未出现过，广东卷 2008年考查过后也未再次出现，但并不意味着以后永远不予考查， 因为它仍是《考试说明》要求的重要内容之一。科普文章阅读属 于选考的范畴，因此，其考查方式也与其他实用类文本阅读大致 相同。 　　从选文看，文本有知识性，知识具有前沿性，行文具有通俗 性，阅读难度不大。从设题看，每个文段设置四个试题，共赋25 分。 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 1.什么是科普文？ 　　科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法， 以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、 多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用 以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公 众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明 和精神文明的文章。 2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.填写下面的表格。 常 见 科 普 文 类 型 类　别 特　　点 科学小品文 语言的通俗性 介绍性 说明文 知识性 直接中介性 内容的科学性 文笔的生动性 2021-3-24 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 3.科学小品文的语言有怎样的特点？ 　　科学小品文语言生动，使科学原理通俗易懂，便于介 绍、普及科学知识。具体体现在：一是善于记叙和描写； 二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞。 4.科学小品文的表现形式主要有哪些？ 　　描述式、自述式、故事式、谈话式等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 5.常见的说明顺序和说明方法主要有哪些？ 　　说明顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等；说明 方法有下定义、分类别、列数字、举例子、作比较、作比 喻、设图表等。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　阅读科普文章时，可参照其他实用类文本阅读方法与技巧来进行， 同时根据其自身特点，还要注意以下几点： 　　⑴揣摩写作技巧。科普文的整体布局有漫话式、试问式、穿插式、 拟人式、问答式等多种形式；局部安排一般有引用材料、讲述故事、设 置悬念、留下问题等。 　　⑵品析文章语言。一是感受语言的整体风格，或概括，或具体；或 精炼，或详尽；或雅致，或通俗。二是品析语言的生动性与形象性。抓 住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、 语言的情感、语言的趣味等各方面鉴赏。科普文章的语言除了准确、简 明之外，还具有生动活泼的特点。 　　⑶体会情感思想。许多科普文章都蕴涵着作者的情感，体会这些情 感有利于更好地理解文章。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　阅读科普文，首先要强调把握说明对象特征。所谓特征，就是一事物区 别于其他事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特 征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。要抓住 说明的要点，其要点往往就是说明对象的特征。要学会提取科技信息。其次， 应将科普文章当作散文类的文学作品来阅读。 　　科学小品在不同程度上使用文学的笔法和手段，写作手法具有较大的灵 活性。它不必墨守成规地恪守说明文的写法，如说明文的写作强调客观性， 尽量排除作者的主观感情色彩，而科普文则不必受此拘束。它不仅可以加入 作者的主观感情色彩，还可以运用文学的拟人、比喻、夸张等手法，甚至还 可以编织虚构的故事情节，使作品达到引人入胜的境地。 　　科普文章的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了要有说明文的准 确严谨外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地 帮助读者轻松愉快地理解科学知识。因此，在阅读这类文章时要紧紧扣住这 两方面的特点来欣赏其语言特色。 2021-3-24 8 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 阅读下面的文字，完成⑴—⑷题。［2010年济南统考］（原文略） ⑴本文第二段在文中有何作用？请简要分析。 　　解析：从内容上，文章行文、结构上去分析。 　　紧扣文题，抓住黑鹳特点，概括本文写作重点，统领下 文。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑵文章最后一段说，“鳝鱼也是个聪明的求生者”，作者为什 　么这样说？ 　　解析：从后两段的叙述中总结提取鳝鱼的特点，这些特点都 是在说明“鳝鱼也是个聪明的求生者” 　　①鳝鱼善于拱泥入洞，隐居其中。②只在夜间出来觅食， 白天一般躲着不出来。③鳝洞一般都打得很深，很难挖掘。④ 鳝鱼常常是“狡兔三窟”，当发现危险时就悄悄溜走。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑶“黑鹳是一种十分友爱的野生禽类，配偶之间在共同生活 　中，合作得十分默契”，从全文来看，黑鹳的“友爱”和 “默 契”主要表现在哪些方面？ 　　解析：从“溪中捉鱼”“泥中捉鳝”可见其默契；从“溪中 捉鱼”和“泥中捉鳝”徒劳无功时，可见其友爱。 　　①能够关爱、理解和体谅对方，真诚为对方着想。雄鹳 总是主动承担重任，具有奉献精神。雌鹳也不是坐享其成， 而是尽其所能。双方既分工又合作，齐心协力，相互配合， 轮流上阵，互助互惠，满足双方的需求。②注意情感交流。 在遇到挫折雄鹳情绪不稳定时，雌鹳理智劝慰、安抚，使其 平静，共同寻找新的起点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑷作为科普文章，本文的语言有哪些特点？请举例加以赏析(答出两 　条即可)。 　　解析：回答此题，一要说出语言特点，二要结合文本谈其表 达作用、效果。 　　①拟人化。本文把黑鹳比拟成人，按照人物的心理活动想像 动物动作的目的，写得像人那样有思想、有情感，生动活泼，十 分亲切，富有浓郁的人情味。②强烈的感情色彩。本文字里行间 浸透着对黑鹳默契合作互助友爱的喜爱、欣赏、赞美之情，带有 强烈的感情色彩。如“个头高大的白肋黑鹳，一直用温柔的朱红 色圆眼，看着雌鹳做好了准备”一句中“温柔”一词，作者就采用 了拟人手法，赋予黑鹳以人的情感，用词生动亲切，既写出了雄 黑鹳与“妻子”的友爱和默契，印证了作者的观点，又表现了作者 的喜爱、赞赏之情。③准确。④生动、形象。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 阅读下面的文字，完成1—4题。（原文略） 1.本文开头举出中国科学院院士、气象学家李崇银在重庆参 　加第11届科协年会的具体事例有什么作用？ 　　⑴以具体事例开题，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 ⑵这样写能自然地引出本文的主要话题——低碳生活。 　　解析：本题考查考生把握文章结构的能力，能力层级C。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 2.请简要概括本文的主要内容。 　 ⑴什么是低碳生活，并自然引出碳足迹的概念；⑵低碳 生活如何实行，即个人和社会如何尽量减少碳排放量，保护 地球环境。 解析：本题考查考生概括文章中心意思的能力，能力层级C。 3.作者在文中表述的主要观点是什么？请简要说明。 　　 ⑴人类的一切活动都在直接或间接加速全球变暖。⑵解 决问题的途径：从日常生活开始，低碳生活处处可为。 解析：本题考查评价作者在文中的观点态度的能力，能力 层级D。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 4.既然“人类的一切活动都在直接和间接加速全球变暖”，而我们又“不 能因噎废食去禁止使用石化燃料，更不能禁止农业生产”，那人类又 该如何有效地减少碳排放，防止全球变暖？请结合本文，谈谈你对 此问题的看法。 　 ⑴所谓的低碳生活还包括降低人类活动所造成的所有温室气体， 而不仅仅是二氧化碳，因此我们还应该尽量减少其他温室气体的排 放。 　　⑵提高科技研发能力，加快科技进步与革新，利用科技的力量 来减少和改善碳排放。例如，在我国推广种植氮素高效利用水稻， 研发和使用生物燃料等。 　　⑶个人尽量选择低碳生活方式，弥补和抵消其他领域的碳排放 量，也可以为减轻全球变暖做出贡献。 　　解析：本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的 见解的能力，能力层级F。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 热点题型　科普文章阅读题 阅读下面的文字，完成⑴—⑶题。［2008年高考广东卷］（原文略） ⑴作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取 得 　了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进 　步”，如何理解这两句话？　　 “从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进 步”指的是生长和繁衍的技术基本没有变。“我们在其他方面 却取得了进步”指的是从那一个古老的分子至今，我们真的已 经走得很远了。 　　解析：本题考查对文章关键句子的理解能力，要结合上下文和 全文的主旨进行综合分析、整体把握。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑵科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语 　言特色。请从文中加点词中任选两个，结合文章简要分析这 　些不同的语言特色。 　　 “惨淡经营”移用手法，把用于人的词语用到细胞的演变上， 生动形象。“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出 来，形象生动。“白搭”是口语化的语言，明白自然地对某些科 学家不出错误的研究加以讽刺。“玩意儿”也是口语化的语言， 同样清楚明白地说明了“完美无瑕的一模一样的复本”的分子。 　　解析：本题考查分析文本语言特色的能力，能力层级D。抓住 科普小品的语言特点进行说明，这些词语的特色可分为生动形象、 口语化两种。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ⑶作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。 　　 “绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中 由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”，是指 演变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比 如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还 有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自 太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育 出人类”这些错误。说错误是“绝妙”的，主要是说这一个个意 外的错误才成就了今天的生物，所以标题取名为“绝妙的错误”。 　　解析：本题考查分析文本语言特色的能力，能力层级为C级。 “绝妙”一词的使用充分体现了科普文生动有趣的特点。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 阅读下面的文字，完成1—4题。（原文略） 1.结合全文，简要说明第①段的作用。 　　⑴自然引出写作对象。⑵点明写作重点，即介绍石蚕的 生存方式和所依赖的武器。 2.本文介绍的是石蚕，为什么又要写水甲虫？ 　　⑴用水甲虫的凶猛进攻，突出小鞘对石蚕的保护作用（防 御功能）。⑵用水甲虫的被骗，衬托石蚕的聪明、自信。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 3.科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语 言特色。请简要分析第③段和第⑤段中画线部分的语言特色。 　　⑴第③段画线句子使用比喻的手法把小鞘比喻成百衲 衣、象牙塔，使小鞘形状生动形象地表现出来；⑵第⑤段 画线句子使用拟人的手法写石蚕“不慌不忙地溜出来”写 水甲虫“懊恼沮丧的神情”，将动物人格化，流露出作者 对石蚕的喜爱之情，增强了文章的趣味性。 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 　　⑴石蚕虽弱小，但是能躲避凶猛的天敌。启示我们办法 总比困难多，对待人生、对待社会要充满自信。 ⑵石蚕虽不是十分擅长游泳的水手，却能借助小鞘尽情 遨游。启示我们要善假于物。 ⑶石蚕虽不懂得人类博大精深的物理学原理，但是能靠 本能把小鞘造得完美、精巧。启示我们大自然所支配的一切 永远是那么巧妙和谐，值得我们研究、借鉴，并与之友好相 处。（其他角度言之成理也可） 4.作者笔下的石蚕有怎样的特长？分别给我们怎样的启示？