2021高考语文二轮专题复习测试：专题强化练（十） Word版含解析 13页

- 1 - 专题强化练（十） 1.阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。 登赏心亭① 陆 游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 [注] ①宋孝宗淳熙五年（1178）陆游奉诏回临安面陈恢复大计， 从四川回来舟经建康，登亭有感而赋此诗。作为主战派，诗人曾向朝 廷建议迁都建康，以利于防备，但不被采纳。②瓜步：瓜步山，在南 京的六合。③迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康（南京），便于随时 出师收复汴京。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.“岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁 月。 B.颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒 怀。 C.颈联运用叠词，写出眼前极其壮美的秋色，照应“乘兴却东游”。 D.全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一 体。 解析：C 项，“写出眼前极其壮美的秋色”说法错误，从颈联中的 “黯黯”“萧萧”及整首诗歌的意境来看，没有“壮美”，更多的是“衰 败与萧瑟”。 - 2 - 答案：C （2）诗人的情感经历了怎样的变化？请结合诗句简要分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点 句子作答，重点是自己的答案要包含诗中的重点词语，这样就能和给 的答案无限接近，还要注意一般诗的情感都要求结合诗句分析，答题 时不要只答出情感而放弃诗句。全诗的感情脉络，采用对比的手法， 前半由一“兴”字点出，后半为一“忧”字包孕。“兴”乃因一线希望 而引起——赴阙召对，将面陈恢复大计，若建议被朝廷采用，则夙愿 得偿。“忧”，则是希望渺茫的表现——面对现实，他深知孝宗的软弱， 国家前途如满目衰败之秋景。“乘兴东游”之“兴”，却不是从“游” 中来，而是从“东”中来的。诗人东行的目的是奉诏见孝宗，将有再 进忠言的机会，这也是兴奋的重要原因。颔联，“稳”和“醉”呈现出 诗人经险如夷，平安归来的心境。颈联，描写了眼前一派肃杀凄凉的 秋景。回想十五年前，自己曾向朝廷提出迁都建康的建议，被置之不 理。这次赴阙，再陈迁都之策，但朝廷避战，又能有何结果。如今登 上建康城头，念及迁都之事，涕泪交流。诗人借景抒情，衬托出诗人 内心的伤感。 答案：从“兴”到“忧”。①兴（高兴）：诗人结束了四川外放生 活，一路平安归来，乘醉游白鹭洲。②忧（忧虑）：诗人登亭遥望，看 到一派肃杀凄凉的秋景，观眼前景，想当年事，不禁担忧再陈迁都之 策被拒，恢复中原无望。 2.阅读下面这两首宋诗，完成（1）～（2）题。 秋 日 秦 观 - 3 - 霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。 菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。 湖 上 方 岳 连天芳草晚萋萋，蹀躞②花边马不嘶。 蜂蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。 [注] ①邗沟：江苏扬州附近的古运河。②蹀躞：小步行走。 （1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生动的 水上秋夜图。 B.秦诗第二句中的“明”字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁， 意境幽清明净。 C.方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一 派凄清景象。 D.两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造出情 景交融的意境。 解析：C 项，“呈现出一派凄清景象”错误，“萋萋”意为茂盛， 草木茂盛的样子。写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一 派生机勃勃的景象。 答案：C （2）两首诗的尾句都写到了“人语”，其作用有何异同？试作比 较分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：本题属于比较阅读，此类试题解答时，需要审清题干要求， 如本题“两首诗的尾句都写到了‘人语’，其作用有何异同”，需要结 - 4 - 合诗句内容分别分析“人语”的作用，然后比较异同。秦诗，此联妙 在使用了“疑”“忽”二字。诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之 “地”的“疑”团。忽然几声“笑语”，方知岸上还有“人家”，疑团 顿时解开。这种情景，很平常，诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。 方诗，尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，“人 语”写动景，“蜂蝶已归弦管静”写环境的静，以动衬静，突出了整体 意境的寂静。两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境。 答案：相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回 味的深远意境。不同：①秦诗尾句紧承上句“疑无地”，通过“人家笑 语声”突然展现出一片新境界，构思新奇，妙趣横生。②方诗尾句用 “人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，以动衬静，突 出了整体意境的寂静，也使诗境更加耐人寻味。 3.阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。 寄别说道 黄庭坚 数行嘉树红张锦，一派春波绿泼油。 回望江城见归鸟，乱鸣双橹散轻鸥。 柳条折赠经年别，芦篪[注]吹成落日愁。 双鲤寄书难尽信，有情江水尚回流。 [注] 芦篪（chí）：古代的一种竹管乐器。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.前两联从江边景物写起，视听结合，交代了送别的时间和地点， 也暗示了人物心情。 B.颈联以折柳相赠来寄托依依惜别之情，这种离别的愁绪在落日 下随着芦篪声蔓延开去。 - 5 - C.尾联借用典故和采用拟人手法，表达了诗人对友人的无限牵挂 和殷切期待，意味无穷。 D.全诗通过嘉树春水、归鸟沙鸥营造了一种凄美迷离的景象，为 送别平添了淡淡的哀愁。 解析：D 项，“凄美迷离的景象”错，据“红张锦”“绿泼油”颜 色鲜艳，“乱鸣双橹”“散轻鸥”一派动态景色，可见是“绚丽热闹” 的景象。 答案：D （2）黄庭坚是宋代“江西诗派”的代表人物，他的诗“洗尽铅华， 刚健挺拔”。请你试从首联中最传神的两个字入手，简要分析其妙处。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：本题首联富有表现力的字是“张”和“泼”。 首先解释这 两个字的本意，“张”，张开；“泼”，泼洒（如果字意比较简单，这步 骤可以省略）。接着解释整句诗的意思：几行嘉树在夕阳下鲜艳夺目， 就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上面泼 洒了一层明油。第三，判断手法，本来诗句描绘的画面是静态的，但 这两个字都是动词，以动写静，生动形象地写出了春天的盎然生机。 再扣感情，体现出诗人爽朗豁达的情怀。 答案：最传神两个字是“张”和“泼”。几行嘉树在夕阳下鲜艳夺 目，就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上 面泼洒了一层明油。两个动词，以动写静，生动形象地写出了春天的 盎然生机，体现出诗人爽朗豁达的情怀。 4.阅读下面这首词，完成（1）～（2）题。 浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作① 姜 夔 - 6 - 雁怯重云不肯啼。画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。 春浦 渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝。一年灯火要人归。 [注] ①丙辰岁不尽五日：意为丙辰年还有五日就结束了。吴松， 今上海一带，距词人家杭州已近。②亚：接近。 （1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.首句“雁怯重云不肯啼”采用了拟人的修辞手法，长空彤云密 布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张 压抑的气氛。 B.“画船愁过石塘西”，句中着一“愁”字，便似乎这一只画船， 是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。 C.“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻 挡词人归路，是词人愁的原因之一。 D.词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰 难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。 解析：D 项，“奠定了全词惨淡沉重的感情基调”错。下片情感焕 然一新，下片首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春 波迎桨，突出了归家的欣悦。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是 一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与 门齐了，结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。 答案：D （2）清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一 木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道 破”（《白雨斋词话》）。请借此分析这首词的下片是如何表达感情的。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：解答此类试题，需要指出运用了哪种手法，分析怎样运用 - 7 - 这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干要求 “分析这首词的下片是如何表达感情的”，这是考查诗歌情感的表现方 式。从题干前面的暗示来看，“皆可于一草一木发之”“若隐若现，欲 露不露，反复缠绵”，可以知道本词的下片应是间接表达情感。“春浦 渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归”，第一句中“春浦”， 这是作者眼前所见之实景，实写，一个“绿”字展示水的春意，流露 出内心的愉悦；第二句中“应”字表明，此句中“长亚门枝”的“小 梅”是作者的想象之景，虚写；第三句，运用想象，结合标题中“丙 辰岁不尽五日”可以推测“一年灯火”应是作者想象的除夕守岁之景， 二、三两句对家中的想象，流露出渴望归家的急切心情。下片的春浦 渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，从对方入笔，欲露不露，突 出了作者归心似箭的心情。 答案：下片先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出 接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长， 高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；收尾句想象一年一 度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。 词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵， 表达了回乡路上的急切与喜悦。 5.阅读下面这首宋词，完成（1）～（2）题。 鹧鸪天·西都作 朱敦儒 我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云 借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去， 且插梅花醉洛阳。 [注] ①清都：传说中天帝所住的宫阙。山水郎：为天帝管理山水 - 8 - 的官员。②慵：懒。 （1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A.本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态 度。 B.词人以“插梅花醉洛阳，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然 之情溢于言表。 C.词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深 处对权力的渴望。 D.“几曾着眼看侯王”是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想 的真实写照。 解析：C 项，“内心深处对权力的渴望”错，此处词人用诙谐幽默 的语言抒发了自己对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。 答案：C （2）从本词最后两句，你读出了词人哪些形象特点？请概括分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：作答本题，要结合全词，理解最后两句的含意，抓住关键 词进行分析。如“玉楼金阙慵归去”的“慵”是“懒惰，懒散”的意 思，表现了词人鄙薄名利的态度。如“且插梅花醉洛阳”中，“梅花” 喻示着词人的高洁，“醉”字表现了其疏狂的品性。 答案：①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达 了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。②留恋自然，品行 高洁。词人借品行高洁的“梅花”来象征自己的品行。③行为疏放， 洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳”一句，表现了词人只想插枝梅花醉 倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。 6.阅读下面的宋诗，完成（1）～（2）题。 - 9 - 莎 衣① 杨 朴 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶②紫绶金章③贵，未肯轻轻博换伊。 [注] ①莎衣：蓑衣，农夫、渔夫用以遮雨。②饶：比。③紫绶金 章：紫色的绶带和黄金印章，代指高贵的官爵。 （1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联表达了诗人对蓑衣的喜爱之情，有浪迹江湖、远离官场之 真情流露。 B.前三联景静人动，两相对照，将诗人对渔人生活的由衷深爱表 现无遗。 C.尾联是本诗主旨所在，不愿将蓑衣换做官服，表现了诗人的爱 憎与情操的高贵。 D.本诗明写渔人，实写自己。不着力于“人”而专意于“衣”，构 思新巧。 解析：B 项，颔联是人静景动，颈联是景静人动。 答案：B （2）这首诗的尾联在表现手法上有什么特点？请简要分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：从“直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊”句所写的内容看， 是对比手法，“紫绶金章”和“莎衣”对比，表现对平淡生活的热爱。 其中“紫绶金章”和“莎衣”又有象征意味，前者象征为官的富贵生 活，后者象征捕鱼砍柴的平淡生活。符合这个意思即可。 - 10 - 答案：在表现手法上，尾联运用了对比（或衬托）和象征手法。 诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，无论紫绶金章多么高贵，也不 肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣” 象征平淡自由的生活，表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝 屣的思想。 7.阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。 雨 晴 陈与义 天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整个天空，蓝天 一隅挂着一抹淡淡的白云。画面色彩鲜明，形象逼真。 B.颔联运用拟人手法，鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比， 又和谐统一，整个画面充满生机。 C.“卧看星河尽意明”化用了杜牧《秋夕》中诗句“卧看牵牛织 女星”，表达了相近的情感。 D.这首诗写景善于捕捉变化的瞬间，从空间变化写到时间的推移， 多层次多侧面地描绘微妙多变的大自然。 解析：C 项，“表达了相近的情感”错，杜牧的诗句表达的是失宠 宫女夜不能寐，坐看牵牛织女星的寂寞凄凉；本诗表达的是诗人对雨 晴之夜的喜爱以及卧看星河的兴致勃勃。 答案：C - 11 - （2）全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请 结合全诗简要分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：作答本题，要在理解诗句含意的基础上体会诗人的情感。 首联，“天缺西南”“纤云不动”以白描绘实景，“江面清”“小滩横” 则对实景加以形容，景物融为一体，形象逼真。颔联，“衣犹湿”表现 了鹊的活泼可爱，“气未平”写雷声不甘于立即销声匿迹，拟人的手法 使诗句富有生气。二联共同描绘了雨晴之后的美好景色。颈联用叙事 抒发雨晴的喜悦。雨后微凉引起睡意，雨后新晴牵动诗情，但诗情胜 过睡意。“尽取”“急搜”“微凉”“稳睡”“奇句”“新晴”六词，使诗 句具体可感。尾联两句，事中有景，景中寓情。“尽意”二字，不仅描 绘了星河的明澈，更赋予星河以生命，让它充分绽放光彩，体现了诗 人的兴致盎然。诗中虽未着一个“喜”字，但喜悦之情早已透过写景 叙事的字里行间喷涌而出，清丽自然，奇趣横生。 答案：①首联、颔联描绘了雨晴之后美好的景色。天空澄澈，鸟 儿迫不及待地报晴，雷声不甘于立即销声匿迹，表达出诗人对美景的 喜爱之情。②颈联以叙事抒发雨晴之喜。暑热中雷雨送来了凉爽，雨 后微凉引起了睡意，但诗人不愿辜负自然，“急搜”“报”表明诗情胜 过了睡意，诗人要用诗句报答自然的美意。③尾联推想自己在雨后夜 晚卧看深邃高远的星空，虽是“无人共”，但并不孤单，而是兴致勃勃。 8.阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。 送虢州王录事之任 独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。 一经俄白首，三命尚青袍。 - 12 - 未遇须藏器，安卑莫告劳。 盘根倘相值，试用发硎刀。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写 离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 B.首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望 他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。 C.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》 “青衫湿”中的“青衫”含意相近。 D.“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是 希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。 解析：B 项，“志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意， “羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。 答案：B （2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者 的情感。赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋 友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的 殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。本诗首联“文章达”“羽翼高”是对 友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重 用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫 告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施 展才华。 答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能。② - 13 - 同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情。③劝诫（忠告）：颈联劝诫 他勿露锋芒，安于低位。④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。 （任答三点即可）