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  • 2021-06-30 发布

山东省青岛市2019-2020高二数学下学期期中试题(Word版附解析)

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高二数学试题 一.单择题(本大题共8个小题,每小题5分,满分40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)‎ ‎1.已知复数满足(为虚数单位),则( )‎ A. B. C. D. ‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 分析】‎ 根据复数除法运算法则,求出,即可得出结论.‎ ‎【详解】.‎ 故选:B.‎ 点睛】本题考查复数代数运算和共轭复数,属于基础题.‎ ‎2.在正方体中,点是的中点,且,则实数的值为( )‎ A. B. C. D. ‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 化简得到,得到,,得到答案.‎ ‎【详解】,‎ 故,,.‎ 故选:.‎ ‎【点睛】本题考查了空间向量的运算,意在考查学生的计算能力和空间想象能力.‎ ‎3.函数的最大值是( )‎ A. 1 B. C. 0 D. ‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 求导函数,求出函数的单调区间,得到函数在处取得最大值.‎ ‎【详解】,令解得 ‎ 在上单增,在单减 故选:A ‎【点睛】解决函数极值、最值问题的策略 ‎(1)求极值、最值时,要求步骤规范,含参数时,要讨论参数的大小.‎ ‎(2)函数在给定闭区间上存在极值,一般要将极值与端点值进行比较才能确定最值.‎ ‎4.抛掷甲、乙两颗骰子,若事件A:“甲骰子的点数大于‎4”‎;事件B:“甲、乙两骰子的点数之和等于‎7”‎,则的值等于( )‎ A B. C. D. ‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 本小题属于条件概率所以事件B包含两类:甲5乙2;甲6乙1;所以所求事件的概率为 ‎5.已知函数的部分图象如图,则的解析式可能是( )‎ A. B. ‎ C. D. ‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 首先通过函数的定义域排除选项A,再通过函数的奇偶性排除选项D,再通过函数的单调性排除选出B,确定答案.‎ ‎【详解】由图象可知,函数的定义域为R,而函数的定义域不是R,所以选项A不符合题意;‎ 由图象可知函数是一个奇函数,选项D中,存在实数,‎ 使得,所以函数不奇函数,所以选项D不符合题意;‎ 由图象可知函数是增函数,选项B,,所以函数是一个非单调函数,所以选项C不符合题意;‎ 由图象可知函数是增函数,选项C,,所以函数是增函数,所以选项C符合题意.‎ 故选:C ‎【点睛】本题主要考查函数的图象和性质,考查利用导数研究函数的单调性,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平.‎ ‎6.已知下表所示数据的回归直线方程为y,则实数a的值为 x ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ y ‎3‎ ‎7‎ ‎11‎ a ‎21‎ A. 16 B. 18‎ C. 20 D. 22‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】,代入回归直线方程得,所以,则,故选择B.‎ ‎7.已知函数的图象在点处的切线的斜率为3,数列的前项和为,则的值为( )‎ A. B. C. D. ‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由,求导得到,再根据函数的图象在点处的切线的斜率为3,由求解,从而得到,则,再利用裂项相消法求解.‎ ‎【详解】因为,‎ 所以,‎ 因为函数的图象在点处的切线的斜率为3,‎ 所以,‎ 解得,‎ 所以,‎ 数列,‎ 所以,‎ ‎.‎ 故选:A ‎【点睛】本题主要考查导数的几何意义以及数列的裂项法求和,还考查了运算求解的能力,属于中档题.‎ ‎8.如图是一块高尔顿板示意图:在一块木板上钉着若干排互相平行但相互错开的圆柱形小木块,小木块之间留有适当的空隙作为通道,小球从上方的通道口落下后,将与层层小木块碰 撞,最后掉入下方的某一个球槽内.若小球下落过程中向左、向右落下的机会均等,则小球最终落入③号球槽的概率为( )‎ ‎ ‎ A. B. C. D. ‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 小球落下要经过5次碰撞,每次向左、向右落下的概率均为,并且相互对立,最终落入③号球槽两次向右,三次向左,根据独立重复事件发生的概率公式,即可求解.‎ ‎【详解】设这个球落入③号球槽为事件,‎ 落入③号球槽两次向右,三次向左,,‎ 所以.‎ 故选:D.‎ ‎【点睛】本题考查独立重复试验概率求法,将实际应用问题转化为概率模型是解题的关键,属于基础题.‎ 二、多选题:本题共4小题,每小题5分,共20分,在每小题给出的四个选项中,有多项符合题目要求,全部选对得5分,部分选对得3分,有选错的得0分 ‎9.下列说法正确的是( )‎ A. 将一组数据中的每个数据都乘以同一个非零常数后,方差也变为原来的倍 B. 设有一个回归方程,变量增加个单位时,平均减少个单位 C. 线性相关系数越大,两个变量的线性相关性越强;反之,线性相关性越弱 D. 在某项测量中,测量结果服从正态分布,则 ‎【答案】BD ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 对A,将一组数据中的毎个数据都乘以同一个非零常数后,标准差变为原来的倍;对B,根据回归直线的意义;对C,线性相关系数越大,两变量的线性相关性越强;对D,服从正态分布;对D,根据正态分布曲线关于对称.‎ ‎【详解】对A,将一组数据中的毎个数据都乘以同一个非零常数后,利用公式标准差变为原来的倍,故A错误;‎ 对B,设有一个回归方程,变量增加1个单位时,平均减少5个单位,故B正确;‎ 对C,线性相关系数的绝对值越大,两个变量的线性相关性越强;线性相关系数越接近于0,两个变量的线性相关性越弱,故C错误;‎ 对D,服从正态分布,,则位于区域内的概率为0.5,故D正确;‎ 故选:BD.‎ ‎【点睛】本题考查标准差,线性回归方程,相关系数,正态分布等,考查对概念的理解与应用.‎ ‎10.在正方形中,,分别为棱和棱的中点,则下列说法正确的是( )‎ A. ∥平面 B. 平面截正方体所得截面为等腰梯形 C. 平面 D. 异面直线与所成的角为60°‎ ‎【答案】ABD ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由∥及线面平行的判定定理知选项A正确;因∥,知平面截正方体所得截面为,故B正确;利用反证法可判断C不正确;因∥‎ ‎,可得异面直线与所成的角为即可判断选项D正确.‎ ‎【详解】‎ 如图,因为,分别为棱和棱的中点,所以∥,又平面,‎ 平面,由线面平行的判定定理,知∥平面,故A正确;由∥‎ ‎,知平面截正方体所得截面为,是等腰梯形,故B正确;若平面 ‎,则,又,,所以平面,而 平面,这与垂直于同一平面的两条直线平行矛盾,故C不正确;异面直线与 所成的角为,而为等边三角形,故D正确.‎ 故选:ABD ‎【点睛】本题考查线面平行的判断、异面直线所成的角、平面的截面问题、线面垂直的判断,考查学生空间想象和逻辑推理能力,是一道中档题.‎ ‎11.若则( )‎ A. B. ‎ C. D. ‎ ‎【答案】ABD ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ A.利用通项公式求第三项的系数即可.B.根据,令求解.C.先令,得,再令求解.D.令求解.‎ ‎【详解】因为,‎ 所以,‎ 所以,故A正确.‎ 因为,‎ 令,得,故B正确.‎ 令,得,令得:,‎ 所以,故C错误.‎ 令,得,‎ 所以,故D正确.‎ 故选:ABD ‎【点睛】本题主要考查二项式的通项,二项式系数的和,还考查了赋值法的应用,属于中档题.‎ ‎12.已知为自然对数的底数,则下列不等式一定成立的是( )‎ A. B. C. D. ‎ ‎【答案】ACD ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 采用逐一验证的方法,通过构造函数,,,,根据这些函数在的单调性可得结果.‎ ‎【详解】设,,则在上恒成立,故函数单调递增,‎ 故,即,A正确;‎ 设,,则,函数在上单调递增,在上单调递减,故当时,,即,故,B错误;‎ 设,,则在上恒成立,故函数单调递增,,即,C正确;‎ 设,,则在上恒成立,故函数单调递增,‎ 故,即,故,D正确.‎ 故选:ACD.‎ ‎【点睛】本题考查了根据函数单调性判断函数值大小关系,构造函数是解题的关键.‎ 三.填空题(本大题共4个小题,每小题5分,满分20分)‎ ‎13.在某市举行的数学竞赛中,A,B,C三所学校分别有1名、2名、3名同学获一等奖,将这6名同学排成一排合影,若要求同校的同学相邻,有____种不同的排法.(用数字作答)‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 利用捆绑法将每个学校的同学看成一个整体,计算得到答案.‎ ‎【详解】利用捆绑法将每个学校的同学看成一个整体,则共有种排法.‎ 故答案为:.‎ ‎【点睛】本题考查了排列的应用,意在考查学生的理解能力和应用能力.‎ ‎14.设的展开式中的系数为,二项式系数为,则的值为_______.‎ ‎【答案】4‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 列出展开式的通项公式,可知当时,为的项,从而可确定二项式系数和系数,作比得到结果.‎ ‎【详解】展开式通项公式为:‎ 当,即时,‎ ‎, ‎ ‎【点睛】本题考查二项式定理中求解指定项的系数、二项式系数的问题,属于基础题.‎ ‎15.《易经》是中国传统文化中的精髓,如图是易经八卦(含乾、坤、巽、震、坎、离、艮、兑八卦),每一卦由三根线组成(""表示一根阳线,""表示一根阴线),从八卦中任取两卦,这两卦的六根线中恰有两根阳线,四根阴线的概率为_______.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 观察八卦中阴线和阳线的情况为3线全为阳线或全为阴线各一个,还有6个是1阴2阳和1阳2阴各3个。抽取的两卦中共2阳4阴的所有可能情况是一卦全阴、另一卦2阳1阴,或两卦全是1阳2阴。‎ ‎【详解】八卦中阴线和阳线的情况为3线全为阳线的一个,全为阴线的一个,1阴2阳的3个,1阳2阴的3个。抽取的两卦中共2阳4阴的所有可能情况是一卦全阴、另一卦2阳1阴,或两卦全是1阳2阴。‎ ‎∴从8个卦中任取2卦,共有种可能,两卦中共2阳4阴的情况有,所求概率为。‎ 故答案为:。‎ ‎【点睛】本题考查古典概型,解题关键是确定基本事件的个数。本题不能受八卦影响,我们关心的是八卦中阴线和阳线的条数,这样才能正确地确定基本事件的个数。‎ ‎16.对于三次函数,定义:设是函数的导数的导数,若方程有实数解,则称点为函数的“拐点”.有同学发现“任何一个三次函数都有拐点,任何一个三次函数都有对称中心;且拐点就是对称中心.”请你将这一发现为条件,解答问题:若已知函数,则的对称中心为_________;计算=_____________.‎ ‎【答案】 (1). (2). ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 求导得到,故得到对称中心,故,计算得到答案.‎ ‎【详解】,则,,则.‎ ‎,故的对称中心为.‎ 故,则 ‎.‎ 故答案为:;.‎ ‎【点睛】本题考查了求函数的导数,新定义问题,利用函数的对称性求值,意在考查学生的计算能力和综合应用能力.‎ 四.解答题(本大题共6个小题,满分70分.解答应写出必要的文字说明、证明过程及演算步骤.)‎ ‎17.在等差数列中,,‎ ‎(1)求数列的通项公式;‎ ‎(2)现从的前10项中随机取数, ,求取出的三个数中恰好有两个正数和一个负数的概率.‎ 从下面两个条件中任选一个将题目补充完整,并解答.‎ 条件①:若每次取出一个数,取后放回,连续取数3次,假设每次取数互不影响 条件②:若从10个数中一次取出三个数 ‎【答案】(1);(2)若选择条件①,,若选择条件②,‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎(1)直接利用等差数列公式计算得到答案.‎ ‎(2)若选择条件①,;若选择条件②,,计算得到答案.‎ ‎【详解】(1),,故,,故.‎ ‎(2)若选择条件①:的前10项为.‎ 则.‎ 若选择条件②:的前10项为.‎ 则.‎ ‎【点睛】本题考查了等差数列通项公式,概率计算,意在考查学生的计算能力和综合应用能力.‎ ‎18.在如图所示的几何体中,,平面,,,,.‎ ‎(1)证明:平面;‎ ‎(2)求平面与平面所成二面角的正弦值.‎ ‎【答案】(1)证明见解析;(2).‎ ‎【解析】‎ 分析:(1)在中,由勾股定理可得.又平面,据此可得.利用线面垂直的判断定理可得平面.‎ ‎(2)(方法一)延长,相交于,连接,由题意可知二面角就是平面与平面所成二面角.取的中点为,则就是二面角的平面角.结合几何关系计算可得.‎ ‎(方法二)建立空间直角坐标系,计算可得平面的法向量.取平面的法向量为.利用空间向量计算可得.‎ 详解:(1)在中,.‎ 所以,所以为直角三角形,.‎ 又因为平面,所以.‎ 而,所以平面.‎ ‎(2)(方法一)如图延长,相交于,连接,‎ 则平面平面.‎ 二面角就是平面与平面所成二面角.‎ 因为,所以是的中位线.‎ ‎,这样是等边三角形.‎ 取的中点为,连接,因为平面.‎ 所以就是二面角的平面角.‎ 在,所以.‎ ‎(方法二)建立如图所示的空间直角坐标系,可得.‎ ‎.‎ 设是平面的法向量,则 令得.‎ 取平面的法向量为.‎ 设平面与平面所成二面角的平面角为,‎ 则,从而.‎ 点睛:本题主要考查空间向量的应用,二面角的定义,线面垂直的判断定理等知识,意在考查学生的转化能力和计算求解能力.‎ ‎19.已知(为实数).‎ ‎(1)当,时,求在上的最小值;‎ ‎(2)当时,若在R上单调递增,求的取值范围.‎ ‎【答案】(1);(2)‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎(1)求导得到,得到函数单调区间,得到,计算得到答案.‎ ‎(2)求导得到恒成立,设,,则,解得答案.‎ ‎【详解】(1),‎ 则,‎ 当时,即时,函数单调递减,‎ 当,即时,函数单调递增,故.‎ ‎(2),故恒成立,‎ 即,设,,‎ 故在上恒成立,故,‎ 解得.‎ ‎【点睛】本题考查了函数的最值,根据函数的单调性求参数,意在考查学生的计算能力和综合应用能力.‎ ‎20.在某次投篮测试中,有两种投篮方案:方案甲:先在A点投篮一次,以后都在B点投篮;方案乙:始终在B点投篮.每次投篮之间相互独立.某选手在A点命中的概率为 ‎,命中一次记3分,没有命中得0分;在B点命中的概率为,命中一次记2分,没有命中得0分,用随机变量表示该选手一次投篮测试的累计得分,如果的值不低于3分,则认为其通过测试并停止投篮,否则继续投篮,但一次测试最多投篮3次.‎ ‎(1)若该选手选择方案甲,求测试结束后所得分的分布列和数学期望.‎ ‎(2)试问该选手选择哪种方案通过测试的可能性较大?请说明理由.‎ ‎【答案】(1)数学期望为3.05,分布列见解析(2)选择方案甲 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎(1)在A点投篮命中记作,不中记作;在B点投篮命中记作,不中记作,其中,的所有可能取值为,即可求出 ‎, , , . ,进而求出的数学期望. ‎ ‎(2)分别求出选手选择方案甲通过测试的概率为,和选手选择方案乙通过测试的概率为 ,比较大小,即可求出结果.‎ ‎【详解】(1)在A点投篮命中记作,不中记作;在B点投篮命中记作,不中记作,‎ 其中, ‎ 的所有可能取值为,则 ‎, ‎ ‎ , ‎ ‎, ‎ ‎. ‎ 的分布列为: ,,,.‎ 所以, ‎ 所以,的数学期望为. ‎ ‎(2)选手选择方案甲通过测试的概率为,‎ 选手选择方案乙通过测试的概率为 ‎ , ‎ 因为,所以该选手应选择方案甲通过测试的概率更大.‎ ‎【点睛】本题考查离散型随机变量的分布列和数学期望的求法和应用,解题时要认真审题,注意挖掘题设中的隐含条件,合理地进行等价转化.‎ ‎21.推进垃圾分类处理,是落实绿色发展理念的必然选择,也是打赢污染防治攻坚战的重要环节.为了解居民对垃圾分类的了解程度某社区居委会随机抽取1000名社区居民参与问卷测试,并将问卷得分绘制频率分布表如表:‎ 得分 ‎[30,40)‎ ‎[40,50)‎ ‎[50,60)‎ ‎[60,70)‎ ‎[70,80)‎ ‎[80,90)‎ ‎[90,100]‎ 男性人数 ‎40‎ ‎90‎ ‎120‎ ‎130‎ ‎110‎ ‎60‎ ‎30‎ 女性人数 ‎20‎ ‎50‎ ‎80‎ ‎110‎ ‎100‎ ‎40‎ ‎20‎ ‎(1)从该社区随机抽取一名居民参与问卷测试试估计其得分不低于60分的概率:‎ ‎(2)将居民对垃圾分类的了解程度分为“比较了解”(得分不低于60分)和“不太了解”(得分低于60)两类,完成2×2列联表,并判断是否有95%的把握认为“居民对垃圾分类的了解程度”与“性别”有关?‎ 不太了解 比较了解 合计 男性 女性 合计 ‎(3)从参与问卷测试且得分不低于80分的居民中,按照性别进行分层抽样,共抽取10人,‎ 现从这10人中随机抽取3人作为环保宣传队长,设3人中男性队长的人数为,求的分布列和期望.‎ 附:.‎ 临界值表:‎ ‎0.15‎ ‎0.10‎ ‎0.05‎ ‎0.025‎ ‎0.010‎ ‎0.005‎ ‎2.072‎ ‎2.706‎ ‎3.841‎ ‎5.024‎ ‎6.635‎ ‎7.879‎ ‎【答案】(1);(2)列联表见解析,有95%的把握认为“居民对垃圾分类的了解程度”与“性别”有关;(3)分布列见解析,‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎(1)直接根据频率分布表得到答案.‎ ‎(2)根据频率分布表得到列联表,计算得到答案.‎ ‎(3)的可能取值为,计算概率得到分布列,计算数学期望得到答案.‎ ‎【详解】(1)根据频率分布表:.‎ ‎(2)根据频率分布表得到列联表:‎ 故,‎ 故有95%的把握认为“居民对垃圾分类的了解程度”与“性别”有关.‎ 不太了解 比较了解 合计 男性 ‎250‎ ‎330‎ ‎580‎ 女性 ‎150‎ ‎270‎ ‎420‎ 合计 ‎400‎ ‎600‎ ‎1000‎ ‎(3)不低于80分的居民的样本中,男性有90人,女性有60人,‎ 故抽取男性人,抽取女性人,‎ 故的可能取值为,‎ ‎;;;‎ ‎.‎ 故分布列为:‎ 故.‎ ‎【点睛】本题考查了概率的计算,独立性检验,分布列和数学期望,意在考查学生的计算能力和应用能力.‎ ‎22.已知函数 ‎(1)若在上恒成立,求的取值范围;‎ ‎(2)设,当时,若,求零点的个数.‎ ‎【答案】(1);(2)函数有两个零点 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎(1)变换得到,设,求导得到函数单调区间,计算最值得到答案.‎ ‎(2)求导得到,得到函数单调区间,得到,且当时,,当时,,得到答案.‎ ‎【详解】(1)在上恒成立,故,设,‎ 则,当时,函数单调递增,当时,函数单调递减,‎ 故,故.‎ ‎(2),则,则,‎ 当时,,,故,函数单调递增;‎ 当时,,,故,函数单调递减.‎ ‎,且当时,;当时,.‎ 根据零点存在定理知:函数在和上各有一个零点,故函数有两个零点.‎ ‎【点睛】本题考查了不等式恒成立问题,函数的零点个数,意在考查学生的计算能力和应用能力,将恒成立问题转化为最值问题是解题的关键.‎