- 310.50 KB
- 2021-08-31 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
第二单元高考真题精选
[全国卷真题调研]
1.[2016·全国卷Ⅲ]古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,
普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借
普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅
典人的喜爱。这反映出当时雅典人( )
A.宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜
C.注重物质生活 D.强调人的价值
答案 D
解析 雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》,并不能说明雅典
人宗教意识淡薄,排除 A 项。悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是
神话故事,因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜,排除 B 项。材
料反映雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》,属于精神享受,排除
C 项。根据“为人类盗取火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者反
对神、重视人,具有人文精神,而这受到雅典人的喜爱,说明当时的
雅典人更强调人的价值,D 项正确。
2.[2016·全国卷Ⅰ]阅读材料,完成下列要求。
材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不
可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办
事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一
旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,
否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自
行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确
写出所拟论题,阐述须有史实依据)
答案 (示例一)启蒙思想家人民主权与社会契约论和西方近代
资产阶级代议制的实践与发展的关系是:制度构想是实践的理论,实
践修正、完善制度构想。
西方启蒙思想家提出的人民主权和社会契约论主张,体现了资产
阶级启蒙思想家对未来资产阶级理性王国的蓝图的构想,但在资产阶
级构建资产阶级代议制的实践中,以英国、美国为代表,在人民主权
的理论指导下,确立了资产阶级政体,在议会掌握国家立法权的前提
下,通过法律性文件,人民(或公民)将部分权利让渡于民主选举产生
的政府手中,实现了契约型政府,体现了人民主权的原则,促进了英
美社会的稳定与发展,资产阶级确立起阶级统治。而同时代的法国革
命中,法国充分体现了人民主权的原则,对于契约型政府重视不够,
一次次革命运动造成法国社会较长时间的动荡,民主共和政体确立尤
为艰难。故而,在确立起体现人民主权的代议制政体以后,人民能否
将人民主权与恪守体现公众意志的契约政府下让渡权利结合起来,对
于资产阶级代议制的确立具有重要的影响。故而,制度构想是实践的
理论,实践修正、完善制度构想。
(示例二)美国三权分立制度的构想与实践
17~18 世纪在欧洲兴起的启蒙运动中,英国人洛克率先提出分
权思想,法国人孟德斯鸠在洛克分权思想的基础上提出了分权制衡、
三权分立的原则,即君主掌握行政权、议会掌握立法权、法院掌握司
法权,彼此相互制衡,促进国家发展。美国在 1787 年宪法中确立分
权原则,实行三权分立的制度。依据洛克和孟德斯鸠的理论,使国家
权力三分,即总统掌握行政权、国会掌握立法权、最高法院掌握司法
权,确立一个民主共和制国家。美国总统由选民(或人民)选举产生,
国会也由人民选举产生,这体现了人民主权的原则,共同为社会服务,
共同促进社会的进步。人民主权不可分割,必须使人民有充分的权利
和自由,才能使国家富强,共同推动美国三权分立制度的实行和完善,
促使美国综合国力的提高和民族凝聚力的增强。所以,美国采取的三
权分立的原则和人民主权的方法,推动了美国分权的实践和社会的进
步。
解析 卢梭在材料中所要表达的观点有三:(1)因为是“契约型
国家”,所以主权在民;(2)议员只是人民的“办事员”;(3)批评英
国的代议制,卢梭主张的是“直接民主”。实践卢梭这一构想的是法
国大革命,从人民主权或直接民主的角度看法国大革命是走向了自己
的反面。美国、英国等国的政治制度,在直接民主的选举基础上实行
间接代议制民主,是切实可行的。制度构想是实践的理论,实践修正、
完善制度构想。注意站在历史的角度,坚持正确的史实与观点,明确
其理论与实践之间的关系,放在特定的历史阶段下进一步阐释、升华。
阐明理论指导与实践活动间的关系。
3.[2015·全国卷Ⅱ]阅读材料,完成下列要求。
材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。
学生问:“舜做了天子后,假如其父杀人,舜的法官该怎么办呢?”
孟子回答:“抓起来就行了。”学生又问:“难道舜不阻止法官吗?”
孟子说:“舜怎么能阻止呢?法官是按职责办事。”学生问:“那舜
又该怎么办呢?”孟子说:“舜应当放弃天子之位,毫不顾惜。然后
偷偷地背上父亲逃到海边住下,一辈子都很快乐,把曾经做过天子的
事情忘掉。”
——据《孟子》
材料二 公元前 399 年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和
蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子
们安排苏格拉底逃走时,他却认为,虽然逃走是一种正义,但审判过
程符合雅典法律程序,遵守合法的判决也是正义的要求,而且是更大
的正义,因为如果拒不服从判决,就等于践踏法律,倘若人人都以自
己认为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪,城邦将
无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容赴死。
——摘编自[古希腊]柏拉图《苏格拉底的申辩》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括孟子和苏格拉底的法制观念。
(2)根据材料并结合所学知识,说明两种法制观念产生的社会背
景及其共同的历史价值。
答案 (1)孟子:治国需要法制;权力不能干预执法;当法律与
人伦冲突时,维护人伦。
苏格拉底:守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严
格守法。
(2)社会背景:战国时期,各国变法图强,法律的权威地位逐渐
确立;宗法观念的影响;儒家伦理思想的影响。
古希腊工商业相对繁荣;城邦民主政治高度发达;各种社会思潮
活跃;法律作用突出。
历史价值:他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远
影响;是人类思想发展史上的宝贵遗产。
解析 本题从两个具体历史事件切入,考查学生分析解答问题的
能力。难度中等偏易。解题关键在于划分材料的层次,迁移相关史实
对信息进行理解和分析。第(1)问从材料一、二中提炼有关孟子、苏
格拉底观点的信息,调动所学知识分别加以概括即可。第(2)问有关
社会背景方面,应从孟子、苏格拉底所处社会的经济、政治、思想等
方面的史实来回答;“共同的历史价值”可从对中西法制发展的深远
影响和在思想发展史上的地位等角度考虑。
[地方卷真题借鉴]
4.[2016·上海高考]绘画是历史的一面镜子,能够折射出思想文
化的变迁。右面绘画最早可能作于( )
A.古典时代
B.中世纪前期
C.文艺复兴时期
D.启蒙运动时期
答案 C
解析 材料中的画作凸显现实中人体的美,展示人的性格和个
性,是人文主义的代表画作。古典时代、中世纪前期的绘画仍然是宗
教题材的绘画,排除 A、B 两项。文艺复兴时期的绘画宣扬人文主义
思想,肯定人的价值,C 项正确。启蒙运动时期的绘画突出的是理性,
排除 D 项。
5.[2016·海南高考]英国天主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒
可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文,结果于 1524 年被控有异
端嫌疑,被迫流亡。由此可知,他( )
A.维护教皇权威 B.主张圣像崇拜
C.倡导信仰自由 D.支持宗教改革
答案 D
解析 由“希望英国教徒可以自由阅读《圣经》”可知,他反对
教皇单独解释《圣经》,排除 A 项。四五世纪时,圣像崇拜完成了对
文化程度较低的一般民众的宗教教育,这对于基督教的广泛传播功不
可没,7 世纪时圣像已普遍进入普通教堂和一般信徒家中,十字架、
福音书、圣物和圣像等组成了一个象征体系,把与神有关的东西神圣
化,与自由阅读的作法不符,排除 B 项。题中只是谈到能自由阅读
圣经,是对信仰的强化,排除 C 项。由“自由阅读《圣经》”可知,
主张自己亲自与上帝沟通,与宗教改革的精神相符,D 项正确。
6.[2016·江苏高考]某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但
是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是
仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永
久居住的场所。“他们”是( )
A.文艺复兴时期的文学家 B.宗教改革的发起者
C.启蒙运动时期的思想家 D.进化理论的倡导者
答案 C
解析 文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和
贵族的虚伪进行猛烈批判,强调人的价值和尊严,指导思想是人文主
义,与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合
的机器”强调理性不符,排除 A 项。宗教改革的倡导者主要是打击
天主教会的神权统治,使人们的思想得到解放,传播和发展文艺复兴
以来复苏了的人文主义,与材料强调理性主义不符,排除 B 项。材
料“他们摆脱了对上帝的恐惧,……但是仍然相信宇宙是上帝按照理
性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义
和倡导理性主义的思想,C 项正确。进化理论的倡导者有力地挑战了
封建神学创世说,与材料 “但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划
设计的完美结合的机器”内容不符,排除 D 项。
7.[2016·浙江高考]古代中西思想既有差异,也有相当接近的地
方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、
培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是( )
①儒家学派 ②墨家学派 ③斯多亚学派 ④智者学派
A.①③ B.②④
C.①②③ D.②③④
答案 A
解析 儒家学派主张“仁” ,注重德性,孔子从礼、乐、射、
御、书、数六个方面来培养学生,注重人的全面发展,符合材料中的
主张,故①正确;墨家学派提出的“兼爱”“非攻”“尚贤”等一系
列主张都贯穿着讲求实际功利的精神,与材料中主张不符,故②错误;
孟德斯鸠在《论法的精神》中说:斯多亚学派埋头苦干,为人类谋幸
福,履行社会义务, 为社会而生,有益于人类,适宜于培养善人,
故③正确;智者学派追求功利,忽视道德,与材料主张不符,故④错
误。故 A 项正确。
8.[2015·浙江高考]宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认
为“宇宙便是吾心”,有的提出“万物始于水”,有的主张“心外无
物”。明确提出上述观点的人物有( )
①陆九渊'②塞内卡'③王守仁'④泰勒斯
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
答案 C
解析 提出“宇宙便是吾心”的是陆九渊,提出“万物始于水”
的是泰勒斯,主张“心外无物”的是王守仁,故选 C 项。
9.[2015·天津高考]维多里诺是 14~15 世纪意大利的教育家。他
奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、
剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品
和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出( )
A.人文主义的教育理念
B.宗教制约着教育发展
C.教育摆脱了宗教束缚
D.文艺复兴尚未影响教育领域
答案 A
解析 由“维多里诺是 14~15 世纪意大利的教育家”可知这是
文艺复兴时期;由“注重发展学生个性”“他还要求学生研读古罗马
作品和基督教作品”可知,维多里诺的教育理念具有人文主义色彩。
由此可知,A 项正确,D 项错误。B 项在题干材料中无从体现,可以
排除。C 项不符合文艺复兴时期教育的特点,可以排除。
10.[2015·北京高考]1521 年,德国维登堡的一家作坊印制了很
多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧
是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在( )
A.抨击罗马教廷 B.推销“赎罪券”
C.反对宗教改革 D.倡导宗教宽容
答案 A
解析 “基督跪在地上为门徒洗脚”“教皇伸出脚让跪在地上
的信徒亲吻”反映了基督与教皇对待信徒的态度有着天壤之别,由此
可知,该画意在抨击以教皇为代表的罗马教廷背离了基督教的宗旨,
故选 A 项。
11.[2015·安徽高考]历史示意图通常以简单的线条和符号等反映
人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。下图反映的历史事件
是( )
A.文艺复兴 B.宗教改革
C.启蒙运动 D.工业革命
答案 B
解析 由地图中阴影部分涉及的国家等信息可以直接判断,这与
宗教改革相关。宗教改革首先兴起于德意志,后扩展到英国、瑞典、
挪威等欧洲国家,故 B 项符合题意。文艺复兴与意大利直接相关,
不符合图片信息,排除 A 项;启蒙运动、工业革命主要与法国、英
国相关,排除 C、D 两项。
12.[2015·山东高考]“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并
通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是( )
A.实现人类自我觉醒的文艺复兴
B.摆脱天主教会控制的宗教改革
C.揭开宇宙运行规律的科学革命
D.规划人类理性王国的启蒙运动
答案 D
解析 这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过
自己的努力完善自身”,体现的是崇尚科学和理性,这是启蒙运动的
特点,故 D 项符合题意。
13.[2015·上海高考]清末的文章《狮子吼》中说:法国革了几次
命,终成一个民主国,都是受这《民约论》的赐。明末清初我中国亦
有一个卢骚(卢梭)——黄宗羲,他写的书已包含民约之理,比《民约
论》出书还要早几十年哩。以上情形体现了( )
A.卢梭的思想受到黄宗羲的深刻影响
B.《民约论》是法国革命的思想源头
C.以中学比附西学是清末西学东渐的常见现象
D.卢梭与黄宗羲的思想有类似之处
答案 C
解析 解读题干材料可以看出,卢梭的《社会契约论》指导法国
革命建立了民主国家,而明末清初黄宗羲的书中已包含民约之理,表
明卢梭与黄宗羲的思想有相似之处,以中国人的思想比附西方人物思
想,体现了清末西学东渐中以中学比附西学的常见现象,故 C 项最
正确;B、D 两项反映了这一现象的一个方面,但不够全面;材料没
有体现两者之间的关系,且 A 项说法也不符合史实。
14.[2015·重庆高考]1727 年春,伏尔泰参加了牛顿的葬礼,随
后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。该故事通过
伏尔泰的著作迅速传遍世界,成为家喻户晓的科学佳话。这则材料可
以用来说明( )
A.科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展
B.跨国文化交流促进了科学思想的传播
C.18 世纪早期英国启蒙运动已接近尾声
D.18 世纪早期法国思想自由度逊于英国
答案 B
解析 由材料可知,法国思想家伏尔泰去参加牛顿的葬礼,后来
通过其著作传播了牛顿发现万有引力的故事,这说明了跨国文化交流
促进了科学思想的传播,所以本题选择 B 项。A 项和 C 项与材料无
关,D 项材料没有体现。