认识万教案(1) 2页

‎ ‎ ‎6.1　100万有多大 教学案 ‎ 七年级数学组 教学目标：‎ ‎1．借助学生自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展学生的数感．‎ ‎2．鼓励学生通过合作交流，用多种方法进行估算，从多种角度去感受大数的意义、从事估计活动．‎ 教学重点：从不同角度对100万进行感受，掌握大数的一些认知方法和认知策略。‎ 教学难点：对大数的认知方法和策略的掌握。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，导入新知：‎ 在日常生活中，存在着大量的数据，请同学们看一看下面的一些数据，通过这些数据你能得到哪些信息呢？‎ ‎1．我国中等城市有l00万以上的人口．‎ ‎2．我国国家图书馆的占地面积约17万平方米．‎ ‎3．我国中等收入家庭年收入达l万元．‎ ‎4．台州市有500多万人口．（不包括流动人口）‎ ‎5．台州市实验中学的占地面积约为80000平方米．‎ 然后让学生自己举生活中的实例，感受到数据的大小，‎ 二、预习新课，感受新知：‎ ‎1.估计跑步的步长，你的1万步大约有------------米，反之跑1万米时需跑------------步。‎ ‎2. .估计1万粒大米的重量是----------kg。‎ ‎3.一个人正常心跳100万次大约需-------------小时。‎ ‎4. .估计有100万字的书的厚度是------------------。‎ 三.合作交流，明晰新知。‎ 活动一：1．估测自己的步长．你的1万步大约有多长？如果操场一圈是400米，那么1万步相当于多少圈？100万步呢？（假如步长大约50厘米）‎ ‎2．（1）估计语文课本中某一页的字数；‎ ‎（2）根据你的估计，1万字占多少页？100万字的书大约有多厚？（1本100页的书大约有0.5厘米厚）‎ ‎3．估计教室的面积，回答以下问题：‎ ‎（1）l万平方米的面积相当于多少间这样的教室的面积？‎ ‎（2）100万人站在一起，约占多少间这样的教室？（如果教室的面积约为50平方米，每平方米站4人．）‎ 2‎ ‎ ‎ ‎4．测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？你的教室能装下这些书吗？说一说你是怎样估计的。‎ 说明：在工作和生活中估算数据的大小是非常有用的．‎ 活动二：‎ 下面请同学们从另一个角度来感受数据的大小．‎ 请同学们估计100万粒大米（或绿豆、小麦、玉米）的重量．‎ 材料：大米（或绿豆、小麦、玉米）若干、杯子、天平．‎ ‎（首先讨论确定估测的方法后，分成小组活动，然后说明估算的方法．）‎ 四、操作训练，巩固新知。‎ ‎1．1998年的长江洪水造成的损失达20亿是一个什么概念？受灾人口达100万，一天大约需要粮食多少千克？需要多少住房？‎ ‎2．把一张纸折叠（对折）20次大约有多高？100万张纸摞在一起大约有多高？（一张纸的厚度大约有0.1毫米）‎ ‎3.已知100张100元新版人民币大约0.9厘米厚，一张100元的新版人民币长约15.5厘米，宽约7.7厘米，装100万元的人民币需要多大的皮箱？（假如都是100元的新版人民币）‎ ‎4.、读一读 认识一下我们居住的地球：地球半径约为6400千米，地球赤道长约为4万千米，地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米．‎ 五归纳小结，梳理新知。‎ 通过生活中的这些数据，让我们感受到数据的大小，学会了从不同角度去体会某个数据，并学会估算的方法．会估计100万有多大，并得到有用的信息．‎ 六、课后作业，深化新知：‎ ‎1、如果1分钟走100步，走100万步约需（ ）小时 A.10000 B.1667 C.1000 D.167‎ ‎2、如果一只100瓦的白炽灯一直亮了1000000小时，下面说法正确的是（ ）‎ ‎ A. 不可能 B.有可能 C. 无法预测 D.一定能 ‎ 3.一个人平均每天生产的垃圾大约为1.5kg 一个100万人的城市一天要产生多少垃圾？用载重5t的垃圾车来运，每天需要多少辆车？‎ ‎ 4. 估测自己的步长，你的1万步大约有多少千米？相当于绕400米一圈的操场多少圈？‎ ‎ 师生反思：‎ 2‎