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- 2021-10-21 发布
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1.4 线段的比较与作法
教学目标
1、会利用圆规比较两条线段的大小,并会用符号“>”“<”“=”表示
2、掌握“两点之间线段最短”的基本性质。理解两点间距离的意义,能度量两点之间的距
离。
3、会用直尺和圆规作一条线段,使它等于已知线段。
4、理解线段的和、差以及线段中点的意义,能用直尺和圆规作出线段的和、差,会用刻度
尺画出一条线段的中点,并能用符号语言表示出来,感受符号语言在描述图形中的重要作用。
教学重难点
【教学重点】
理解两点间距离的意义,能度量两点之间的距离;掌握线段的基本性质;
用直尺和圆规作一条线段等于已知线段.
【教学难点】
线段的基本性质的理解及文字语言和符号语言的表述;
理解线段的和、差及中点的意义,并会用刻度尺和圆规画出线段的和、差、倍、分。
课前准备
课件
教学过程
一、课前准备
阅读教材 18—21 页的内容,回答下面问题:
1、请指出能够测量线段长度的工具: 。
2、两点之间的所有连线中, 最短。
3、 ,叫做两点之间的距离。
4、请你画一条长为 4cm 的线段,并用刻度尺找出它的中点。
二、课内探究
合作交流
要求:小组或同桌讨论,解决以下问题:
1、画一条线段 AB,使它的长度等于已知线段 a,与同学交流你的画法。
2、如图,线段 AB 上有一点 C,那么 BC AB;AB BC+AC;
AB+BC AC.(填“>”、“=”或“<” ).
3、如图,M 是线段 AC 的中点,N 是线段 CB 的中点.
①如果 AC=5cm,BC=3cm,那么 MN= .
②如果 AM=2cm,NB=3cm,那么 AB= .
巩固练习:
1、选择题:
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(1)在直线 AB 上有一点 C,已知 CB=2cm,AB=4cm,则 AC 等于( ).
(A)6cm (B)2cm (C)6cm 或 2cm (D)无法确定
(2)如图,一根 10cm 长的木棒,棒上有两个刻度,把它作为尺子,量一次要量出一个长度,
能量出的长度有( ).
(A)7 个 (B)6 个 (C)5 个 (D)4 个
2、填空题:
(1)如图,从 A 地到 B 地的四条路中,最近的一条是 .
(2)如图,已知直线上有四个点 A、B、C、D,则 AC= +BC=AD- ;
AC+BD-BC= .
达标检测:
1、比较下列线段的长短(填“<”,“>”,或“=”).
①AD BC;②AB CD;③AC BD;④AO CO.
2、如图,比较线段 DE 和 BC 的大小,有 DE BC.
3、如图,已知 AB=20cm,CD=8cm,E、F 分别为 AC、BD 的中点,求 EF 的长.
小结:
如何比较线段的长度?你还记得线段的性质吗?你还有哪些收获?
三、课后延伸
量一量图中的长方形、正方形和等腰梯形相对两个顶点的连线(线段 AC、BD)的长度,从
中你发现了什么?
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