人教版七年级下册政治知识点总结 22页

‎2018年新人教版七年级下册政治知识点总结 ‎ ‎ 第一课：悄悄变化的我 ‎1：身体变化的三个表现?‎ 身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟 ‎2：青春期带给我们什么?‎ 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。‎ ‎3：身体发育不同的原因?‎ 遗传 营养 锻炼 ‎4：心理矛盾产生的原因?‎ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 ‎5：如何让排解青春期心里矛盾?‎ 参加集体活动 向他人求助 培养兴趣爱好转移注意力 自我调节 ‎6：心里矛盾自我调节的方法?‎ 把自己的想法写下来 参加体育活动 自我暗示 自我解嘲 第二课：成长的不仅仅是身体 ‎1：什么是独立思维?‎ 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。‎ ‎2：思维的批判性?‎ 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。‎ ‎3：思维批判性的好处?‎ 有助于发现问题，提出问题。　　从不同角度思考问题，探索解决方案 调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。‎ ‎4：批判性思维的要求?‎ 有质疑的勇气 有表达自己观点和提出合理化建议的能力 考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 ‎5：批判的技巧?‎ 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思 就事论事，不攻击他人 有一定建设性，不是一味否定 ‎6：青春的我们有什么特点?‎ 思想活跃 感情奔放 朝气蓬勃 对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造 ‎7：怎样开发自身的创造潜力?‎ 打破常规，追求生活的新奇与浪漫 关注他人与社会，注重创造的意义与价值 创造离不开实践，社会实践是创造的源泉 第三课：男生女生 ‎1：男生和女生的差异?‎ 性格特征 兴趣爱好 思维方式 ‎2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?‎ 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。‎ ‎3 : 怎样对待性别角色?‎ 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。‎ ‎4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?‎ 发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。‎ 不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解 相互学习、相互帮助、共同进步。‎ 第四课：青春萌动 ‎1：青春期心里萌动的表现?‎ 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受 ‎2：与异性交往意味着什么?‎ 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质 是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。‎ ‎3：怎样对待青春期情感?‎ 慎重对待 理智处理 ‎4：什么是真正的爱情?‎ 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。‎ 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。‎ 真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。‎ 第五课：青春飞扬 ‎1：自信的作用?‎ 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。‎ 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。‎ ‎2：自强的作用?‎ 自强可以让我们更自信 让青春的步伐永不停息 ‎3：自强的内容?‎ 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己 ‎4：自强依靠什么?‎ 坚强的意志 进取的精神 持久的坚持 第六课：青春有格 ‎1 :行己有耻的意思?‎ 一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。‎ ‎2：行己有耻需要我们怎么做?‎ ‎(1) 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。‎ 行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。‎ ‎(2) 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。‎ ‎(3) 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。‎ ‎3：增强自控力的方法?‎ 增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。‎ 增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。‎ 加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。‎ ‎4：止于至善的意思?　　是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。‎ ‎5：榜样的作用?‎ 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。‎ ‎6：止于至善的要求?‎ 养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。‎ ‎7：什么是对青春最好的证明?‎ 去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。‎ 第七课：青春的情绪 ‎1：情绪受哪些因素影响?‎ 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。‎ ‎2：情绪的作用?‎ 影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。‎ ‎3：青春期情绪的特点?‎ 情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。‎ ‎4：怎样对待青春期情绪?‎ 体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩 青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。‎ 第八课：情绪管理 ‎1：情绪的表达有什么影响?‎ 不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。‎ ‎2：人际交往中，怎样表达情绪?‎ 需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。‎ ‎3：如何正确对待自己的各种情绪?‎ 保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。‎ 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。‎ ‎4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?‎ 生理活动、主观体验、外线表情。‎ ‎5：调节情绪的方法?‎ 改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。‎ ‎6：情绪调节方法有什么作用?‎ 调节情绪，帮助同学和家人 ‎7：如何管理愤怒?‎ 与信赖的长者交流 自我提醒 运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式 寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式 写一封信 ‎8：如何安慰他人?‎ 为他做些体贴的事 做一份耐心的听众 设身处地，向他表示理解 帮助他转移注意 第九课：我们的情感世界 ‎1：情感与情绪的关系?‎ 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。‎ 情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。‎ 二者都是复杂的 ‎2：为什么情感是复杂的?情感的种类?‎ 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验:爱的情感 负面体验:恐惧感 两方面混杂体验：敬畏感 ‎3：情感的作用?‎ 社会生活中，情感是人最基本的精神需求 情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。‎ 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。‎ 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。‎ 第十课：在品味情感中成长 ‎1：如何获得美好情感?‎ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。‎ ‎2：如何创造正面的情感体验?‎ 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 ‎3：负面情感的意义?‎ 丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。‎ ‎4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?‎ 学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察 试试运用可能被接纳的方式表示关心 关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心 如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达 ‎5：我们的情感需要什么?‎ 表达、回应、共鸣。‎ ‎6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?‎ 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。‎ 第十一课：集体生活邀请我 ‎1：什么是集体?‎ 集体是人们联合起来的有组织的整体。‎ ‎2：我们渴望在集体中得到什么?‎ 希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。‎ ‎3：作为集体的一员应该怎么做?‎ 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 ‎4：如何对待集体荣誉?‎ 当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。‎ ‎5：集体的力量来源于什么?‎ 集体成员共同的目标和团结协作 ‎6：个人的力量是什么样的?‎ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。‎ ‎7：集体的力量是什么样的?‎ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。‎ 第十二课：集体生活成就我 ‎1：集体生活的作用?‎ 培养我们负责任的态度和能力 培养我们人际交往的基本态度和能力 ‎2：怎样在集体中发展自己的个性?‎ 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。‎ 每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。‎ 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。‎ 第十三课：单音与和声 ‎1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?‎ 集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益 ‎2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?‎ 可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同 ‎3：怎样对待集体与个人的冲突?‎ 面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。‎ ‎4：坚持集体主义意味着什么?‎ 不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。‎ ‎5：集体生活中，如何处理个人矛盾?‎ 要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。‎ 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。‎ 第十四课：节奏与旋律 ‎1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?‎ 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。‎ ‎2：什么是集体中的小群体?‎ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。‎ 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。‎ ‎3：小群体和集体的关系?‎ 在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。‎ 不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。‎ ‎4：什么是小团体主义?‎ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。‎ ‎5：如何正确对待小团体主义?‎ 明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。‎ 第十五课：憧憬美好集体 ‎1：什么是集体的愿景?‎ 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。‎ ‎2：集体愿景的作用?‎ 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。‎ ‎3：美好集体的作用?‎ 是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。‎ ‎4：美好的集体是什么样的?‎ 民主的、公正的 充满关怀与关爱的 善于合作的 充满活力的 第十六课：我与集体共成长 ‎1：怎样在共建中尽责?‎ 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。‎ 共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。‎ 共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。‎ 共同创造良好的集体氛围 ‎2：自治精神表现为什么?‎ 每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。‎ ‎3：集体建设需要什么?‎ 每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。‎ ‎4：怎么样为集体出力?‎ 每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，‎ 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。‎ ‎5：承担责任的重要性?‎ 既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。‎ ‎6：怎样承担责任?‎ 勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。‎ 勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。‎ ‎7：集体生活，我们需要学会什么?‎ 学会接纳他人、理解和包容他人 学会关爱他人、互相帮助 学会参与、学会担当 第十七课：生活需要法律 ‎1：法律与生活的关系?‎ 法律就在我们身边 法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。‎ ‎2:什么是法律?‎ 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。‎ ‎3：什么是法治?‎ 就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。‎ 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。‎ ‎4：十八届四中全会提出了什么?‎ 全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。‎ ‎5：法治是什么的必由之路?‎ 助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。‎ 第十八课：法律保障生活 ‎1：法律与道德的共同作用?‎ 是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。‎ ‎2:法律与道德的区别?‎ 法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。‎ 法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。‎ 法律对全体社会成员具有普遍约束力，‎ ‎3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?‎ 法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。‎ 每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。‎ 任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。‎ ‎4：法律的作用?‎ 法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。‎ 规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。‎ 即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。‎ 第十九课：法律为我们护航 ‎1：未成年人的定义?‎ 未满十八周岁的公民 ‎2：为什么要特殊保护未成年人?‎ 身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。‎ 未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。‎ ‎3：保护未成年人的法律有哪些?‎ ‎《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》‎ ‎4：保护未成年人的四道防线?‎ 学校保护 家庭保护 社会保护 司法保护 ‎5：保护未成年人都是谁的责任?‎ 国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任 ‎6：未成年人如何对待自己的权利和义务?‎ 宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力 ，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。‎ 第二十课：法律与我们同行 ‎1：依法办事的要求?如何做到依法办事?‎ 遵守各种法律法规 养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，、自觉遵守者、坚定捍卫者 ‎2：法律的权威来源于?　　人民内心的拥护和真诚信仰 ‎3：如何树立法律信仰?　　发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律 ‎4：让法律成为信仰有什么作用?‎ 充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。‎ 法治精神铭刻在人们心中。‎ ‎5：人民道德水平提高有什么好处?‎ 法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。‎ ‎6：青少年健康成长的基本要求?‎ 增强法制意识，依法办事。‎ ‎2017新人教版七年级下册政治知识点默写资料 第一课：悄悄变化的我 ‎1：身体变化的三个表现?‎ 身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟--------------------------------------------------------------------‎ ‎2：青春期带给我们什么?‎ 旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。‎ ‎3：身体发育不同的原因?‎ 遗传 营养 锻炼 ‎4：心理矛盾产生的原因?‎ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 ‎5：如何让排解青春期心里矛盾?‎ 参加集体活动 向他人求助 培养兴趣爱好转移注意力 自我调节 ‎6：心里矛盾自我调节的方法?‎ 把自己的想法写下来 参加体育活动 自我暗示 自我解嘲 第二课：成长的不仅仅是身体 ‎1：什么是独立思维?‎ 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。‎ ‎2：思维的批判性?‎ 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。‎ ‎3：思维批判性的好处?‎ 有助于发现问题，提出问题。　　从不同角度思考问题，探索解决方案 调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。‎ ‎4：批判性思维的要求?‎ 有质疑的勇气 有表达自己观点和提出合理化建议的能力 考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 ‎5：批判的技巧?‎ 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思 就事论事，不攻击他人 有一定建设性，不是一味否定 ‎6：青春的我们有什么特点?‎ 思想活跃 感情奔放 朝气蓬勃 对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造 ‎7：怎样开发自身的创造潜力?‎ 打破常规，追求生活的新奇与浪漫 关注他人与社会，注重创造的意义与价值 创造离不开实践，社会实践是创造的源泉 第三课：男生女生 ‎1：男生和女生的差异?‎ 性格特征 兴趣爱好 思维方式 ‎2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?‎ 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。‎ ‎3 : 怎样对待性别角色?‎ 在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。‎ ‎4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?‎ 发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。‎ 不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解 相互学习、相互帮助、共同进步。‎ 第四课：青春萌动 ‎1：青春期心里萌动的表现?‎ 有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受 ‎2：与异性交往意味着什么?‎ 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质 是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。‎ ‎3：怎样对待青春期情感?‎ 慎重对待 理智处理 ‎4：什么是真正的爱情?‎ 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。‎ 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。‎ 真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。‎ 第五课：青春飞扬 ‎1：自信的作用?‎ 青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。‎ 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。‎ ‎2：自强的作用?‎ 自强可以让我们更自信 让青春的步伐永不停息 ‎3：自强的内容?‎ 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己 ‎4：自强依靠什么?‎ 坚强的意志 进取的精神 持久的坚持 第六课：青春有格 ‎1 :行己有耻的意思?‎ 一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。‎ ‎2：行己有耻需要我们怎么做?‎ ‎(1) 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。‎ 行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。‎ ‎(2) 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。‎ ‎(3) 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。‎ ‎3：增强自控力的方法?‎ 增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。‎ 增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。‎ 加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。‎ ‎4：止于至善的意思?　　是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。‎ ‎5：榜样的作用?‎ 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。‎ ‎6：止于至善的要求?‎ 养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。‎ ‎7：什么是对青春最好的证明?‎ 去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。‎ 第七课：青春的情绪 ‎1：情绪受哪些因素影响?‎ 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。‎ ‎2：情绪的作用?‎ 影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。‎ ‎3：青春期情绪的特点?‎ 情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。‎ ‎4：怎样对待青春期情绪?‎ 体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩 青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。‎ 第八课：情绪管理 ‎1：情绪的表达有什么影响?‎ 不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。‎ ‎2：人际交往中，怎样表达情绪?‎ 需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。‎ ‎3：如何正确对待自己的各种情绪?‎ 保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。‎ 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。‎ ‎4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?‎ 生理活动、主观体验、外线表情。‎ ‎5：调节情绪的方法?‎ 改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。‎ ‎6：情绪调节方法有什么作用?‎ 调节情绪，帮助同学和家人 ‎7：如何管理愤怒?‎ 与信赖的长者交流 自我提醒 运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式 寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式 写一封信 ‎8：如何安慰他人?‎ 为他做些体贴的事 做一份耐心的听众 设身处地，向他表示理解 帮助他转移注意 第九课：我们的情感世界 ‎1：情感与情绪的关系?‎ 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。‎ 情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。‎ 二者都是复杂的 ‎2：为什么情感是复杂的?情感的种类?‎ 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验:爱的情感 负面体验:恐惧感 两方面混杂体验：敬畏感 ‎3：情感的作用?‎ 社会生活中，情感是人最基本的精神需求 情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。‎ 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。‎ 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。‎ 第十课：在品味情感中成长 ‎1：如何获得美好情感?‎ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。‎ ‎2：如何创造正面的情感体验?‎ 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 ‎3：负面情感的意义?‎ 丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。‎ ‎4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?‎ 学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察 试试运用可能被接纳的方式表示关心 关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心 如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达 ‎5：我们的情感需要什么?‎ 表达、回应、共鸣。‎ ‎6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?‎ 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。‎ 第十一课：集体生活邀请我 ‎1：什么是集体?‎ 集体是人们联合起来的有组织的整体。‎ ‎2：我们渴望在集体中得到什么?‎ 希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。‎ ‎3：作为集体的一员应该怎么做?‎ 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 ‎4：如何对待集体荣誉?‎ 当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。‎ ‎5：集体的力量来源于什么?‎ 集体成员共同的目标和团结协作 ‎6：个人的力量是什么样的?‎ 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。‎ ‎7：集体的力量是什么样的?‎ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。‎ 第十二课：集体生活成就我 ‎1：集体生活的作用?‎ 培养我们负责任的态度和能力 培养我们人际交往的基本态度和能力 ‎2：怎样在集体中发展自己的个性?‎ 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。‎ 每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。‎ 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。‎ 第十三课：单音与和声 ‎1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?‎ 集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益 ‎2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?‎ 可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同 ‎3：怎样对待集体与个人的冲突?‎ 面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。‎ ‎4：坚持集体主义意味着什么?‎ 不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。‎ ‎5：集体生活中，如何处理个人矛盾?‎ 要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。‎ 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。‎ 第十四课：节奏与旋律 ‎1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?‎ 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。‎ ‎2：什么是集体中的小群体?‎ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。‎ 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。‎ ‎3：小群体和集体的关系?‎ 在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。‎ 不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。‎ ‎4：什么是小团体主义?‎ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。‎ ‎5：如何正确对待小团体主义?‎ 明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。‎ 第十五课：憧憬美好集体 ‎1：什么是集体的愿景?‎ 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。‎ ‎2：集体愿景的作用?‎ 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。‎ ‎3：美好集体的作用?‎ 是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。‎ ‎4：美好的集体是什么样的?‎ 民主的、公正的 充满关怀与关爱的 善于合作的 充满活力的 第十六课：我与集体共成长 ‎1：怎样在共建中尽责?‎ 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。‎ 共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。‎ 共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。‎ 共同创造良好的集体氛围 ‎2：自治精神表现为什么?‎ 每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。‎ ‎3：集体建设需要什么?‎ 每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。‎ ‎4：怎么样为集体出力?‎ 每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，‎ 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。‎ ‎5：承担责任的重要性?‎ 既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。‎ ‎6：怎样承担责任?‎ 勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。‎ 勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。‎ ‎7：集体生活，我们需要学会什么?‎ 学会接纳他人、理解和包容他人 学会关爱他人、互相帮助 学会参与、学会担当 第十七课：生活需要法律 ‎1：法律与生活的关系?‎ 法律就在我们身边 法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。‎ ‎2:什么是法律?‎ 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。‎ ‎3：什么是法治?‎ 就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。‎ 是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。‎ ‎4：十八届四中全会提出了什么?‎ 全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。‎ ‎5：法治是什么的必由之路?‎ 助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。‎ 第十八课：法律保障生活 ‎1：法律与道德的共同作用?‎ 是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。‎ ‎2:法律与道德的区别?‎ 法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。‎ 法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。‎ 法律对全体社会成员具有普遍约束力，‎ ‎3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?‎ 法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。‎ 每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。‎ 任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。‎ ‎4：法律的作用?‎ 法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。‎ 规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。‎ 即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。‎ 第十九课：法律为我们护航 ‎1：未成年人的定义?‎ 未满十八周岁的公民 ‎2：为什么要特殊保护未成年人?‎ 身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。‎ 未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。‎ ‎3：保护未成年人的法律有哪些?‎ ‎《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》‎ ‎4：保护未成年人的四道防线?‎ 学校保护 家庭保护 社会保护 司法保护 ‎5：保护未成年人都是谁的责任?‎ 国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任 ‎6：未成年人如何对待自己的权利和义务?‎ 宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力 ，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。‎ 第二十课：法律与我们同行 ‎1：依法办事的要求?如何做到依法办事?‎ 遵守各种法律法规 养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，、自觉遵守者、坚定捍卫者 ‎2：法律的权威来源于?　　人民内心的拥护和真诚信仰 ‎3：如何树立法律信仰?　　发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律 ‎4：让法律成为信仰有什么作用?‎ 充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。‎ 法治精神铭刻在人们心中。‎ ‎5：人民道德水平提高有什么好处?‎ 法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。‎ ‎6：青少年健康成长的基本要求?‎ 增强法制意识，依法办事。‎