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- 2022-03-31 发布
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学习目标1.我能在现实情境中进一步理解线段、射线、直线等简单图形,并会用字母表示它们2.我能说出线段、射线、直线之间的区别与联系.3.我在动手操作活动中,了解“两点确定一条直线”的几何事实,积累操作活动经验,培养兴趣爱好,感受图形世界的丰富多彩.
独学:阅读课本第106页,独立完成导学案上独学环节的内容,注意题目要求,并就存在问题用双色笔标注或列出。
独学环节1.基本概念(1)生活中的绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似的看成线段,线段有两个端点.(2)将线段向一个方向无限延长就形成了射线,手电筒、探照灯所射出的光线可以近似的看做射线,射线有一个端点,可向一边延伸.(3)将线段向两个方向无限延长就形成了直线,笔直的公路可以近似的看作直线,直线无端点,可向两边无限延伸.
独学环节2.表示方法(1)线段的表示方法:①一条线段用它的两个端点的大写字母表示,记作线段AB或线段BA.②一条线段也可以用一个小写字母来表示,记作线段a.
(2)射线的表示方法:用两个大写字母表示(注意:用两个大写字母表示时,端点的字母放在前边),故记作射线OM(3)直线的表示方法①用这条直线上的两个点表示,记作直线AB或直线BA②用一个小写字母表示,可记作直线
讨论与交流(一)讨论目标定位每位同学都会表示线段、射线、直线,能说出线段、射线、直线之间的区别与联系,并得出两点确定一条直线的几何事实。(二)重点讨论的问题:活动探究及归纳总结(三)讨论要求讨论声音不要过大,以免影响到其他组讨论,小组内强帮弱,“兵教兵”:组内集体讨论,集中解决疑难问题。每位同学做好勾画记录并且总结好解题方法以及规律,以便展示和答疑。
展示反馈环节展示:1.展示学员声音洪亮、脱稿、语言简练、表达到位。2.展示语言规范,每组有解说的同学。规范用语建议:“下面由我们X组为大家展示,我们展示的是第X题,……,我们的展示完毕,请大家点评,谢谢!”、“如果没有什么疑问,请下一组为大家展示。”3.展示参与度要高。点评或补充:1.声音、语言(同上);2.点评后可以同时表达个人观点,言简意赅;3.其他学员:注意倾听、思考,关键内容做好笔记,可以补充说明、不明白的地方及时提出。质疑:问题要有针对性,有讨论价值。按人次为本组加分。
达标检测1.下列说法正确的是()A.射线比直线短B.两点确定一条直线C.经过三点只能作一条直线D.两条射线的长度的和等于直线的长度2.射线OA与OB是同一条射线,画图正确的是()BD
3.下列说法正确的是()A.射线OA和射线AO是同一条射线B.线段AB和线段BA是同一条线段C.直线EF和直线FE不是同一条直线D.数轴是一条射线达标检测B
4.如图,OD、OE是两条射线,A在射线OD上,B、C在射线OE上,则图中共有线段6条,分别是线段OA、线段OB、线段OC、线段BA、线段BC、线段BC、线段AC;共有射线5条,分别是射线OD、射线AD、射线OE、射线BE、射线CE。达标检测5.在直线上取三点A,B,C,共得到6条射线,3条线段。
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