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- 2022-03-31 发布
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生活中的立体图形(二)义务教育课程标准实验教科书(北师大版)七年级数学上册第一章第一节湖北省宜昌市第九中学杨立权
议一议(1)正方体是由几个面围成的?圆柱是由几个面围成的?它们都是平的吗?(2)圆柱的侧面和底面相交成几条线?它们是直的还是曲的?(3)正方体有几个顶点?经过每个顶点有几条棱?从以上几个问题中,你能得到什么结论吗?面有平面、曲面之分点拨:对比观察正方体和圆柱体,目的在于引导学生回顾旧知,充分调动他们的积极性,使之全面参与教学活动,体验研究问题的一般方法。
流星
雨刷
想一想观察前面的雨刷和流星动画,你发现了什么?点动成线线动成面面动成体点拨:屏幕显示点、线、面、体之间的关系,目的在于让学生自觉规范数学语言,同时体验认识事物往往从多层次多角度入手;欣赏两幅动画,目的在于让学生体会数学源于生活又用于生活。
小组活动自我体验点拨:让学生在实际中体验点动成线、线动成面和面动成体,渗透实物与图形结合思考的数学思想。
点拨:考虑到学生思维的连续性,借助学生已理解点、线、面、体之间的关系,从而引出由五个点运动成五个环。和谐五环下面是ZplusZ格式的课件,点击运行:
点拨:让学生进一步体会点动成曲线,线动成曲面,从而自然过渡到本环节.线动成面面动成体下面两个是ZplusZ格式的课件,点击运行:
找一找想象下列平面图形绕轴旋转一周,可以得到哪些立体图形?点拨:检测学生的达标情况,同时通过学生的独立思考和辩论比赛,让学生对今天所学的知识能够灵活的应用。
辩论会点是否有大小?根据你生活中的实例说说你的想法。下面看一看生活中的实例:
谢谢指导
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