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- 2021-10-22 发布
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看到这两幅图,你想到了什么?
母爱
对,是母爱!由此,你是否想到了写母爱的诗呢?
除此以外,还有知道写
母爱
的古诗吗?
十五【宋代:王安石】
将母邗沟上,留家白邗阴。
月明闻杜宇,南北总关心。
(注:邗沟[hán gōu],一般指淮扬运河)
意思:把母亲接到扬州,把家临时安顿在白麻布能遮住的地方。月明之夜,听到杜宇的啼鸣,无论我在南方还是在北方,母亲总是关心着我。王安石为宰相诗人,诗歌题材一般以政治诗和咏史诗为主,这首描述母爱题材与类型的作品在王安石诗中独树一帜。诗歌虽只是简单平实的叙述,却道出了
普天之下所有母亲对儿女无时不刻的牵挂和关心
。
意思
:
停车茫然四顾,我就像困厄的楚囚。感伤从心中涌起,悲痛的泪水如鲠在喉。慈母刚刚病重,我想要为她寻找名医诊治,今天我急着来接她去就医,老天竟然无情地不把她留下!
母亲走了,她给我的爱我
无
所回报,我的人生又还有什么追求
!
分析
:
李商隐的诗歌一般都是风格秾丽,情感晦涩,而这首诗却写得写得明白、质朴,感情深挚,抒发了对母亲突然离世的无限悲痛。
动物有怜儿之情,慈母更怜爱儿女,儿女总想报答母亲养育之恩,然而“
谁言寸草心,报得三春晖
”。
今天我们学习第
7
课,这是表现
母子挚爱
的两篇散文诗。
散文诗两首
《
金色花
》
《
荷叶
·
母亲
》
学习目标
1.学习本文用
意象
表达感情及
以物喻 人
的写作方法。
2.品味文章的
精美语言
,体会文中浓 浓的
母子情
。
3.培养健康高尚的
审美情趣
和
审美能 力
。
散文诗
是兼有
散文和诗
的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用
散文形式写成的诗篇
,即
“散文其形,诗意其质”。
了解散文诗:
又译作:“瞻波伽”或“占波”,
印度圣树
,木兰花属植物,
开金黄色碎花。
金色花
泰戈尔
:
(
1861
~
1941
)
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪
20-40
年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:
诗集
《
新月集
》
、
《
园丁集
》
、
《
飞鸟集
》
、
《
吉檀迦利
》
。
1913
年获得诺贝尔文学奖。
生字:嗅( ) 摩( )
衍( ) 匿( )
祷( ) 瓣( )
沐浴( )
词语:匿笑
——
祷告
——
沐浴
——
xiù
m
Ó
yăn
nÌ
dăo
bàn
偷偷地笑
字词积累
mùyù
向神祈求保佑。
洗澡,比喻承受润泽培育。
美读悟情
☆
你认为该用什么样感情基调来朗读?
——
喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮
—
美读指导
个人自由朗读
自主学习,合作探究(小组讨论)
问题
:
1
、你从诗中读到了怎样的孩子形象和妈妈形象?
2.
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?
3
、
“
我
”
变成一朵金色花,跟妈妈玩起
“
躲猫猫
”
, 只是为了好玩吗?
1
、我从诗中读到了一个
_________ ______ _ __
的孩子形象。
我从诗中读到了一个
__ _____
的妈妈形象。
活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴,关心母亲
慈爱
2
、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?
妈妈
我
做祷告时
—————
读书时
————
拿灯去牛棚时
————
散发香气
变回孩子
求妈妈讲故事
将影子投在书页上
3
、
“
我
”
变成一朵金色花,跟妈妈玩起
“
躲猫猫
”
,只是为了好玩吗?
不是,诗中的孩子跟妈妈捉迷藏,表现了儿童喜欢嬉戏的心理,以及对母亲的依恋之情。“孩子”要妈妈时时刻刻注意他的存在,让她把心思放在自己身上,让她为自己着急。
小结
1
、主题:
这首诗表现了
家庭之爱
、
母子之爱(亲情美)
,表现了
人性的美好与圣洁(人性美)
。
2
、写法:
这首诗诗人想像“我变成了一朵
金色花
”来表达纯真的
母子之爱
,借助一种
具体的形象
来抒发
感情
是本文一个巧妙的手法,这就是
托物寄情
的写法。
仿写延情
请用“假如我变成了
……,我要
……
”这个句式
来表达对母亲(或父亲)的爱。
如:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路
……
《
荷叶
·
母亲
》
冰心
自主合作学习
冰心,
(1900---1999)
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名
谢婉莹
。主要作品有:小说
《
两个家庭
》
、
《
斯人独憔悴
》
、
《
超人
》
;散文集
《
往事
》
;诗集
《
繁星
》
、
《
春水
》
;儿童文学作品
《
寄小读者
》
。
作者简介
ruì
liánpéng
心情不畅快。
hàndàn
荷花,文中指含苞待放。
①
形容高耸;
②
形容人或花木美好,同“婷婷”。
舒适。
páihuái
①
在一个地方来回地走;
②
比喻犹豫不决。
qī
倾斜,歪斜。
yīn bì
①
(树叶)遮蔽;
②
隐蔽。
注音注解
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
攲
斜
:
匿笑: 并蒂: 菡萏:
徘徊
:
攲斜:
荫蔽:
匿笑: 并蒂: 菡萏:
徘徊
:
攲斜:
荫蔽:
徘徊
:
菡萏
:
莲蓬
:
花
瑞
:
荫蔽:
朗读探究:
用怎样的语气语调去读本文?
舒缓地、饱含深情地
个人自由朗读
自主学习,合作探究,小组讨论:
1
、文中第
3
段为什么要插叙与故乡园院里的
“
莲花
”
有关的往事?
2
、本文的主旨句是哪一句?并概括本文主题。
3
、本文最后一句中的
“
心中的雨点
”
指的是什么?
由自家院子的莲花
引出
九年前看到的红莲,引入自然。
闲谈
由花及人
,把三个姊妹比做三蒂莲,
为下文的以花喻人蓄势。
1
、文中第
2
、
3
段为什么要插叙与故乡园院里的
“
莲花
”
有关的往事?
合作探究
2
、本文的主旨句是哪一句?并概括本文主题。
合作探究
主旨句
:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
主题
:作者以花喻人,借景抒情,表达了对母亲的感激和赞美之情。
3.
最后一段,“心中的雨点”指什么?
象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难等。
仿写延情
吐露心声:
这首散文诗是借助一种具体的形象来
抒发对母亲的爱,
你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
母亲,如果我是_____,你就是_____,除了你,谁_____________。
例子
:
母亲,如果我是红莲,你就是荷叶,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
体验拓展
1
、母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你,谁能滋润我干枯的心灵?
2
、母亲啊,你是大地,我是种子,除了你,谁能让我茁壮成长?
3
、母亲是伞,我是伞下的孩子
…….
4
、母亲是灯塔,我是夜航的船儿
…….
5
、母亲是挺拔的树,我是树上的果儿
…….
散文诗两首总结
《
金色花
》
讲了“我”变成金色花之后,通过三次变化,把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。
《
荷叶
.
母亲
》
讲了雨打红莲,荷叶护莲的场景,联想到母亲对子女的呵护与关爱,从而使荷叶母亲的形象美好又伟大!
这两首散文诗有什么异同之处?
1.
都是写母爱:
2.
两篇诗都采用了托物寄情的手法;
(
即都借助一种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下,借助“金色花”来抒发母子深情;在冰心笔下,借助荷叶来比喻母爱,抒发对母亲的感激之情
。
)
3.
篇幅短小,情感细腻真挚,语言清新雅致。
4.
都描写生活当中细小的物象,捕捉一瞬间的灵感。
《
金色花
》
写想象之事,以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。
《
荷叶
.
母亲
》
则写现实与联想,以红莲自喻,荷叶比喻母亲,赞美伟大的母爱。
相同点:
不同点:
爱是大自然最原始、最纯真的情感,父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。
课堂小结
作业:
课外阅读泰戈尔和冰心的其它作品。
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