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  • 2021-10-22 发布

第7课《散文诗二首》部编版语文七年级上册

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空白演示 单击输入您的封面副标题 看到这两幅图,你想到了什么? 母爱 对,是母爱!由此,你是否想到了写母爱的诗呢? 除此以外,还有知道写 母爱 的古诗吗? 十五【宋代:王安石】 将母邗沟上,留家白邗阴。 月明闻杜宇,南北总关心。 (注:邗沟[hán gōu],一般指淮扬运河) 意思:把母亲接到扬州,把家临时安顿在白麻布能遮住的地方。月明之夜,听到杜宇的啼鸣,无论我在南方还是在北方,母亲总是关心着我。王安石为宰相诗人,诗歌题材一般以政治诗和咏史诗为主,这首描述母爱题材与类型的作品在王安石诗中独树一帜。诗歌虽只是简单平实的叙述,却道出了 普天之下所有母亲对儿女无时不刻的牵挂和关心 。 意思 : 停车茫然四顾,我就像困厄的楚囚。感伤从心中涌起,悲痛的泪水如鲠在喉。慈母刚刚病重,我想要为她寻找名医诊治,今天我急着来接她去就医,老天竟然无情地不把她留下! 母亲走了,她给我的爱我 无 所回报,我的人生又还有什么追求 ! 分析 : 李商隐的诗歌一般都是风格秾丽,情感晦涩,而这首诗却写得写得明白、质朴,感情深挚,抒发了对母亲突然离世的无限悲痛。 动物有怜儿之情,慈母更怜爱儿女,儿女总想报答母亲养育之恩,然而“ 谁言寸草心,报得三春晖 ”。 今天我们学习第 7 课,这是表现 母子挚爱 的两篇散文诗。 散文诗两首 《 金色花 》 《 荷叶 · 母亲 》 学习目标 1.学习本文用 意象 表达感情及 以物喻 人 的写作方法。 2.品味文章的 精美语言 ,体会文中浓 浓的 母子情 。 3.培养健康高尚的 审美情趣 和 审美能 力 。 散文诗 是兼有 散文和诗 的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用 散文形式写成的诗篇 ,即 “散文其形,诗意其质”。 了解散文诗: 又译作:“瞻波伽”或“占波”, 印度圣树 ,木兰花属植物, 开金黄色碎花。 金色花 泰戈尔 : ( 1861 ~ 1941 ) 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪 20-40 年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作: 诗集 《 新月集 》 、 《 园丁集 》 、 《 飞鸟集 》 、 《 吉檀迦利 》 。 1913 年获得诺贝尔文学奖。 生字:嗅( ) 摩( ) 衍( ) 匿( ) 祷( ) 瓣( ) 沐浴( ) 词语:匿笑 —— 祷告 —— 沐浴 —— xiù m Ó yăn nÌ dăo bàn 偷偷地笑 字词积累 mùyù 向神祈求保佑。 洗澡,比喻承受润泽培育。 美读悟情 ☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读? —— 喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮 — 美读指导 个人自由朗读 自主学习,合作探究(小组讨论) 问题 : 1 、你从诗中读到了怎样的孩子形象和妈妈形象? 2. “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏? 3 、 “ 我 ” 变成一朵金色花,跟妈妈玩起 “ 躲猫猫 ” , 只是为了好玩吗? 1 、我从诗中读到了一个 _________ ______ _ __ 的孩子形象。 我从诗中读到了一个 __ _____ 的妈妈形象。 活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴,关心母亲 慈爱 2 、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏? 妈妈 我 做祷告时 ————— 读书时 ———— 拿灯去牛棚时 ———— 散发香气 变回孩子 求妈妈讲故事 将影子投在书页上 3 、 “ 我 ” 变成一朵金色花,跟妈妈玩起 “ 躲猫猫 ” , 只是为了好玩吗? 不是,诗中的孩子跟妈妈捉迷藏,表现了儿童喜欢嬉戏的心理,以及对母亲的依恋之情。“孩子”要妈妈时时刻刻注意他的存在,让她把心思放在自己身上,让她为自己着急。 小结 1 、主题: 这首诗表现了 家庭之爱 、 母子之爱(亲情美) ,表现了 人性的美好与圣洁(人性美) 。 2 、写法: 这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花 ”来表达纯真的 母子之爱 ,借助一种 具体的形象 来抒发 感情 是本文一个巧妙的手法,这就是 托物寄情 的写法。 仿写延情 请用“假如我变成了 ……,我要 …… ”这个句式 来表达对母亲(或父亲)的爱。 如:假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发! 假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路 …… 《 荷叶 · 母亲 》 冰心 自主合作学习 冰心, (1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名 谢婉莹 。主要作品有:小说 《 两个家庭 》 、 《 斯人独憔悴 》 、 《 超人 》 ;散文集 《 往事 》 ;诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 ;儿童文学作品 《 寄小读者 》 。 作者简介 ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花,文中指含苞待放。 ① 形容高耸; ② 形容人或花木美好,同“婷婷”。 舒适。 páihuái ① 在一个地方来回地走; ② 比喻犹豫不决。 qī 倾斜,歪斜。 yīn bì ① (树叶)遮蔽; ② 隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 攲 斜 : 匿笑:   并蒂:   菡萏: 徘徊 : 攲斜: 荫蔽: 匿笑:   并蒂:   菡萏: 徘徊 : 攲斜: 荫蔽: 徘徊 : 菡萏 : 莲蓬 : 花 瑞 : 荫蔽: 朗读探究: 用怎样的语气语调去读本文? 舒缓地、饱含深情地 个人自由朗读 自主学习,合作探究,小组讨论: 1 、文中第 3 段为什么要插叙与故乡园院里的 “ 莲花 ” 有关的往事? 2 、本文的主旨句是哪一句?并概括本文主题。 3 、本文最后一句中的 “ 心中的雨点 ” 指的是什么?  由自家院子的莲花 引出 九年前看到的红莲,引入自然。  闲谈 由花及人 ,把三个姊妹比做三蒂莲, 为下文的以花喻人蓄势。 1 、文中第 2 、 3 段为什么要插叙与故乡园院里的 “ 莲花 ” 有关的往事? 合作探究 2 、本文的主旨句是哪一句?并概括本文主题。 合作探究 主旨句 :母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 主题 :作者以花喻人,借景抒情,表达了对母亲的感激和赞美之情。 3. 最后一段,“心中的雨点”指什么? 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难等。 仿写延情 吐露心声: 这首散文诗是借助一种具体的形象来 抒发对母亲的爱, 你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。 母亲,如果我是_____,你就是_____,除了你,谁_____________。 例子 : 母亲,如果我是红莲,你就是荷叶,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 体验拓展 1 、母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你,谁能滋润我干枯的心灵? 2 、母亲啊,你是大地,我是种子,除了你,谁能让我茁壮成长? 3 、母亲是伞,我是伞下的孩子 ……. 4 、母亲是灯塔,我是夜航的船儿 ……. 5 、母亲是挺拔的树,我是树上的果儿 ……. 散文诗两首总结 《 金色花 》 讲了“我”变成金色花之后,通过三次变化,把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。 《 荷叶 . 母亲 》 讲了雨打红莲,荷叶护莲的场景,联想到母亲对子女的呵护与关爱,从而使荷叶母亲的形象美好又伟大! 这两首散文诗有什么异同之处? 1. 都是写母爱: 2. 两篇诗都采用了托物寄情的手法; ( 即都借助一种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下,借助“金色花”来抒发母子深情;在冰心笔下,借助荷叶来比喻母爱,抒发对母亲的感激之情 。 ) 3. 篇幅短小,情感细腻真挚,语言清新雅致。 4. 都描写生活当中细小的物象,捕捉一瞬间的灵感。 《 金色花 》 写想象之事,以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。 《 荷叶 . 母亲 》 则写现实与联想,以红莲自喻,荷叶比喻母亲,赞美伟大的母爱。 相同点: 不同点: 爱是大自然最原始、最纯真的情感,父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。 课堂小结 作业: 课外阅读泰戈尔和冰心的其它作品。