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- 2021-10-25 发布
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9
从百草园到三味书屋
RJ·
七年级语文上册
1.
整体感知课文,理清文章脉络;
2.
体会作者在文章中表达的感情;
3.
领会课文按空间顺序安排材料的写法;
4.
学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。
每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在这上面,你可以种植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望,可以撒播一生的幸福,可以荡漾一生的笑意。童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》,了解鲁迅先生童年的记忆。
鲁迅
(1881
-
1936)
,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。
《
从百草园到三味书屋
》
选自散文集
《
朝花夕拾
》
。
《朝花夕拾》
是一部
散文集
,共搜集了10篇文章,大部分是作者
回忆
自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为《朝花夕拾》,意思是
早上的花到晚上才拾取,晚年了回忆起少年时代的事。
百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子,用作书塾,在鲁迅家附近,鲁迅12岁到17岁在这里读书。
鲁迅的书塾老师寿镜吾先生,是一位极方正、质朴、博学的人。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经,博学正直,具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的,为人方正、质朴,对学生和蔼,对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师,鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后,师生之间常有书信往来,鲁迅每次回家也都前去看望先生。
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tì tǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
liǎn
确
凿
菜
畦
蟋
蟀
缠
络
觅
食 竹
筛
宿
儒
渊
博
鼎
沸
珊
瑚 锡
箔
倜傥
脑
髓
蝉
蜕
攒
盔
甲 东方
朔
敛
理清文章思路:
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活(
1—8
)
过渡
承上启下
(
9
)
三味书屋的生活(
10—
尾)
百草园
夏秋的
美丽
景物
不必说
:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
也不必说:
鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是
……
就有
……
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子
静物
动物
美女蛇的故事:
增添神秘色彩
冬天
有趣
的游戏:
拍雪人
捕鸟:
扫、支、撒、系、牵、看、拉
三味书屋
过渡
环境
活动
留恋
严肃
枯燥
也有趣
对老师
方正,质朴,博学
不回答
“
我”的问题
有戒尺不常用
读书入神时学生可画画
恭敬
不满
开明
百草园的自然景物和乐趣
植物
动物
低
高
高
低
碧绿的
菜畦
光滑的石井栏
紫红的
皂荚树
肥胖的
黄蜂
轻捷的
叫天子
鸣蝉
长吟
伏
窜
何首乌
覆盆子
桑 椹
大黄蜂
斑 蝥
云雀
皂荚树
美 女 蛇
何首乌和木莲
“
不必说
……
也不必说
……”
“
单是
……”
整体
局部
写作顺序
先静物
后动物
先动物
后静物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
覆盆子
︷
︷
阅读第七自然段,思考下列问题:
作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?
先抑后扬,欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草园的景物
有声有色,充满乐趣。
美女蛇故事
增添了神秘色彩,丰富了情趣。
雪地捕鸟
带来无穷乐趣。
自由快乐的乐园
小 结
写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。
三味书屋
从文中找出写
三味书屋环境
的句子,说说三味书屋的环境是怎样的。
三味书屋环境
点拨:第
10
段、第
17
段的描写
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
不是枯燥无味。可以去折蜡梅花
,
在地上或桂花树上寻蝉蜕
,
捉了苍蝇喂蚂蚁
,
在老师读书很认真的时候偷偷画画儿。
“
先生
,‘
怪哉’这虫
,
是怎么一回事?”
读到这里
,
他总是微笑起来
,
而且将头仰起
,
摇着
,
向后面拗过去
……
文章中怎样写先生
?
一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真,不断增加教学内容。学生捧读
《
四书
》《
五经
》
之类的书。
三是不太束缚学生。
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节?
游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。
作者对三味书屋的感受是什么
?
与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子们也能跟随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。
把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情
?
(
1
)通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对
自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
(
2
)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表
现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
《
从百草园到三味书屋
》
是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。
百草园
空间顺序
(
1
-
8
)
(
10
-
24
)
(
9
)
枯燥无味的书塾
三味书屋
自由快乐的乐园
景物有声有色,充满乐趣。
内容:枯燥
美女蛇的故事,增添了神秘色彩,丰富了情趣。
雪地捕鸟,带来无穷乐趣。
形式:单调
环境:压抑
对比
鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的体现,请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文章。
9 从百草园到三味书屋
D
B
A
B
C
B
拟人
比喻
排比
反复
周树人
朝花夕拾
野草
散文
朝花夕拾
找蜈蚣
摘覆盆子
颜色
声音
C
一年之计在于春
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
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